Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе

Конспект  интегрированного занятия во второй младшей  группе на тему: «Путешествие по сказкам».                                    Воспитатель II категории                                                                                                          Четина Наталья Сергеевна. Каменск­Уральский 2013 г. Задачи: ­ учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать  заданный  вопрос и понятно отвечать на него; ­ развивать умение детей видеть в окружающей его обстановке предметы,  похожие на круг; ­ закрепить и обобщить знания детей о количестве предметов (один, много, ни  одного) ­ обобщить знания детей о величине предметов. ­закрепить знания о геометрических фигурах ­развивать у детей образную, выразительную, эмоциональную речь. Пополнять и активизировать словарь детей. Материал: Волшебный сундук. Демонстрационный                              1.      Кукольный театр «Теремок». 2.      Набор игрушек по сказке «Три медведя»: три медведя. 3.     Иллюстрации по сказке «Три медведя»: три стула разные,  кровати,  чашки. 4.      Набор предметов, похожих на круг: мяч, солнце, руль машины, шарик,  часы. Раздаточный Цветные  геометрические фигуры на каждого ребёнка. Ход занятия Дети заходят в группу, здороваются с гостями, садятся на стульчики. Организация занятия ­ Сегодня у нас с вами необычное занятие . Я буду волшебницей, и мы с вами  отправимся в « Страну сказок». Закройте глаза, а скажу волшебные слова: «Где ты, сказка, отзовись, нам ребятам покажись» (звучит музыка). 1.      Демонстрация сказки «Теремок». Дети открывают глаза. У воспитателя кукольный театр «Теремок» с героями  сказки. Воспитатель: ­ Ребята, что это за сказка?  (Теремок) ­ Я раздам вам героев, а вы постарайтесь отвечать на мои вопросы их  голосами. ­ Кто, кто в теремочке живёт? (ответы каждого героя) ­ Скажите,  сколько зверей жило в теремке сначала? (ни одного) ­ Сколько их стало потом? (много) ­ А сколько лягушек в теремке? (одна) ­ Правильно. И мышка одна, и лисичка одна, и зайчик один , а всех вместе  много. ­ А сколько нас всех вместе в группе? (много) 2.      Путешествие в сказку «Три медведя». Воспитатель:  (достаёт коврик и стелет его) ­ А теперь отправляемся дальше. Как вы думаете, что это? (Ответы детей.) Воспитатель: ­ Ребята, а ковер у нас тоже волшебный. Он превратился в ковёр ­ самолёт  и  мы на нём полетим в следующую сказку. Но нам сначала надо его подчинить,  нужно подобрать геометрические фигуры по размеру и цвету. У меня есть  коробочка, а в ней для каждого геометрическая фигура. Подходите, берите и  приступайте.  ­Молодцы! Теперь мы можем отправляться в путешествие. (Дети встают на  ковёр). ­ Закрывайте глаза и вместе со мной говорите: «Где ты, сказка, отзовись, нам  ребятам покажись» (звучит музыка). Дети открывают глаза, на доске иллюстрации сказки «Три медведя». ­ Открывайте глаза, что же это за сказка? Чтобы узнать, надо отгадать  загадку. Чашки три и три постели . Стульев тоже три, смотри, И жильцов здесь в самом деле Проживает ровно (три). Как увидишь, сразу ясно : В гости к ним ходить (опасно). Убегай скорей, сестричка, Из окна лети, как (птичка). Убежала! Молодец! Значит, сказке всей (конец). По слогам читает Федя: Это сказка ("Три медведя"). (Ответы детей.) ­ Молодцы, правильно это сказка «Три медведя» ­ А теперь вспомним, как зовут медведей? (Михайло Иванович, Настасья  Петровна, Мишутка) ­ Как звали в сказке папу ­ медведя? Показывает при этом фигурку  большого медведя (достает из волшебного сундучка). (Ответы детей). ­ А как звали маму ­ медведицу? Показывает фигурку чуть меньшего  размера (достает из волшебного сундучка).  (Ответы детей). ­ А это что за маленький мишка? Достает маленькую фигурку медвежонка. (достает из волшебного сундучка).  (Ответы детей). ­ Как говорит Михайло Потапыч? У­у­у­у. Громко, грозно. Давайте вместе  попробуем сказать, как Михайло Потапыч. Хоровой ответ детей у­у­у­у­у. ­ А как говорила Анастасия Петровна? У­у­у­у. Ласково, нежно. Девочки,  скажем вместе, как Анастасия Петровна… Хоровой ответ детей у­у­у­у­у. ­ А как говорит Мишутка?  Хоровой ответ детей у­у­у­у­у. ­ Все ли стулья в столовой комнате были одинаковы? (Ответы детей). ­ Чей стул был самый большой? Показывает иллюстрацию большого стула. (Ответы детей). ­ А чей стул был самый маленький? Показывает иллюстрацию маленького  стульчика. (Ответы детей). ­Кокой стул был у Анастасии Петровны? Показывает иллюстрацию  среднего стула. (Ответы детей). ­ Из какой чашки ел Михайло Потапыч? (Ответы детей). ­ А чья была самая маленькая синенькая чашечка с похлебкой? (Ответы детей). ­ Чья кроватка больше всего понравилась Машеньке?  (Ответы детей). ­ Чем же закончилась сказка? (Ответы детей). Физминутка Три медведя в сказке жили,  Руки поднимают над головой, кончики пальцев касаются друг друга.  В вперевалочку ходили.  Идут переваливаясь из стороны в сторону.  К ним девчушка прибежала,  Бег на месте.  В дом зашла и увидала:  Руки поднимают над головой, кончики пальцев касаются друг друга.  Стол большущий у окна,  Правая рука сжата в кулак, левая ладошка лежит на кулаке.  Стула три – вот это да.  Левая ладонь вертикально, правый кулак прижат к ладони горизонтально.  Чашки три, и ложки три,  Приседают, одну руку на пояс, затем встают, руки поднимают вверх и  касаются округлыми пальцами друг друга.  Три кровати: посмотри.  Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг на друге.  Ела Маша и пила,  Изображают, как держат ложку и подносят её ко рту.  На кроватку прилегла  Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг на друге.  И уснула сладким сном.  Ладошки сложена, голова наклонена и лежит на ладошках.  Что случилось потом?  Руки слегка разводят в сторону.  Тут медведи воротились,  Идут переваливаясь из стороны в сторону.  Увидев Машу, рассердились.  Руки на пояс, делают сердитое лицо.  Маша очень испугалась  Изображают испуганное лицо.  И домой она умчалась.  4.      Лепка по сказке «Колобок». Воспитатель: ­ Отправляемся дальше. Ребята, а скажите, а на чем еще можно отправиться в  путешествие?  (Ответы детей.) ­Давайте отправимся на поезде. Я буду паровозом, а вы вагонами, строимся. ­Загудел паровоз И вагончики повез. Чох­чох, чу­чу! Я далеко укачу! ­Закройте глаза. «Где ты, сказка, отзовись, нам ребятам покажись» (звучит  музыка). Дети открывают глаза, перед ними герой сказки Колобок. ­ Посмотрите, это герой, какой сказки, как его зовут? (колобок) ­ На какую фигуру колобок похож? (на круг) ­ Давайте мы слепим из пластилина  круг, и приделаем глазки. Это будут  друзья колобка. (Дети лепят круг) Нет углов у меня И похож на блюдце я, На тарелку и на крышку, на кольцо, на колесо. Людям я старинный друг, Называют меня – круг. Оглянись внимательно, Увидишь обязательно. ­ Ребята, давайте подумаем, какие ещё предметы похожи на круг в нашей  группе (ответы детей) 5.   Итог занятия. ­ Молодцы. Ну, вот и закончилось наше путешествие. Мы сегодня узнали, что в Теремке живет много зверей, а лягушка в нём одна. Что для большого медведя нужен большой стул, а для маленького …  (ответы детей). Что круг похож на колесо и на солнышко. ­ А теперь нам пора возвращаться. Закройте глаза. (звучит музыка) Открывайте глаза. Вот мы и снова в группе.