Конспект ООД по художественно - эстетическому развитию. Коллективная аппликация "Улица нашего города"

Конспект ООД по художественно – эстетическому развитию.  Коллективная аппликация на тему «Улица нашего города» Цель: Продолжать учить детей передавать в аппликации образ городской улицы. Задачи:   Развивать представления детей о родном городе;   Уточнять представления о величине окружающих предметов;   Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой и клеем;  Воспитывать навыки коллективной работы, закреплять умение работать сообща.  Упражнять в приёмах вырезания по прямой и по косой;  Интеграция   образовательных   областей:  «Художественно   –   эстетическое   развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие». Материалы:  ватман   (на котором изображен силуэт проезжей части),   ножницы, клеенки, клей,   кисточки,   цветные   карандаши,  картинки   с   изображением   машин   и   домов,   деревьев, светофор, пешеходный переход. Методы и приемы: словесные, наглядные. Ход ООД: I. Воспитатель: Здравствуйте, ребята! ­ Ребята, посмотрите, я сегодня получила письмо! (Воспитатель показывает детям письмо). В нем написано, что к нам в гости хочет приехать Незнайка из Солнечного города. Он хочет познакомиться с вами и по ­ лучше узнать наш город. Но Незнайка никогда не был в городе и очень боится, потому что никогда не видел столько машин, боится выйти на улицу, и не знает, как себя нужно вести там. Воспитатель: ­ Ребята мы сможем помочь Незнайке? Чем мы можем помочь? (Дети отвечают, воспитатель выслушивает ответы). ­ Тогда отправимся в путешествие «по улицам нашего города». ­   Но   прежде   чем   нам   отправиться   в   путешествие,   мы   должны   быть   веселые,   а   пальчики сильными, сделаем зарядку для наших пальчиков. Пальчиковая гимнастика «Путешествие» Тук­тук­тук, Тук­тук­тук. Наши ушки слышат стук. (возле уха каждый палец стучит о большой 3 раза) Вот ладошечки шуршат, (потирание ладоней друг о друга) Наши пальчики трещат. (потирание кулачков друг о друга) Теперь в ладоши громко бей, (хлопки) А теперь ты их согрей. (ладони на щеки) К путешествию готовы? (кулаки на коленях) Да! (руки вверх, ладони раскрыть) В путь отправимся мы снова: (вращательные движения кистями) 2. Коллективная работа. Воспитатель: А теперь ребята займем свои места. Я предлагаю вам сделать необычную карту для нашего гостя, чтобы ему все было понятно на наших улицах. Педагог   показывает   детям   основу   для   будущей   композиции,   (лист   ватмана,   на   котором изображен силуэт проезжей части). Воспитатель: Ребята, как вы думаете, чего не хватает на нашей улице?  Воспитатель: Дети:  Машин,   домов,   светофоров,   пешеходного   перехода,   деревьев. Правильно,   но   скоро   здесь   поднимутся   к   самому   небу   дома,   побегут   машины.   И   чтобы Незнайка знал, где дорога для машин, а где тротуар для пешеходов, чтобы он знал сигналы светофора, я предлагаю вам ребята восстановить улицу города. Для начала, давайте вспомним, какие вы знаете автомобили? Дети: легковые, автобусы, пожарная, скорая помощь и т.д. Воспитатель:  Молодцы ребята, все вспомнили, какие бывают автомобили, давайте теперь приступим к нашей работе. ­ На наших улицах совсем пусто, нам нужно украсить улицы нашего города домами, дорогами и автомобилями. Предложить   детям   для   рассматривания   картинки   с   изображением   домов   и   силуэты автомобилей, светофоров. Предложить детям распределить обязанности, кто, чем будем заниматься. (Помочь тем, кто затрудняется). Дети выполняют работу, воспитатель задает наводящие вопросы: ­ Расскажите, какой формы бывают дома? ­ Ребята, а бывают ли дома без окон и дверей? ­ Какой формы нужно вырезать дверь? ­ Какой формы окна? ­ Какого цвета мы можем сделать автомобили? ­ У всех автомобилей есть колеса, какой они формы? ­ Где нужно разместить автомобили, чтобы не нарушать правила дорожного движения? ­ Где нужно разместить светофор? Каким цветом будут сигналы у светофора? ­ Где будет находиться пешеходный переход? Попросить   ребенка  из  группы,  показать,  рассказать,  где   будет  располагаться  аппликация, чтобы   она   выглядела   как   композиция.   (Помощь   остальных   ребят   в   распределении композиции) Уточнить правила работы с ножницами и клеем. Помочь затрудняющимся детям в работе. 3. Итог: ­   Молодцы   ребята,   какая   чудесная   улица   у   нас   получилась,   посмотрите   какие   красивые машины, дома и деревья. Воспитатель предлагает детям придумать нашей улице название. (дети обсуждают, высказывают свои варианты) ­ Ребята, какие вы молодцы, я думаю, Незнайке очень понравится наша работа и ему будет уже не так страшно в нашем городе! Предложить детям обсудить выполненную работу, высказать мнение о том, что понравилось и в каком моменте дети испытали трудности.