Конспект открытого занятия по теме «My toys» («Мои игрушки»)

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования  «Центр дополнительного образования «Ступени»      Конспект открытого занятия  по теме «My toys» («Мои игрушки»)  в творческом объединении «Занимательный английский» 2 год обучения  подготовила: Десяткина Елена Николаевна,  педагог дополнительного образования 2012 год                                                                            г. Сочи 1 Тема занятия: «Мои игрушки» (“Мy toys”). Дата проведения: 17.10.2012г. Возраст обучающихся: 7­8 лет Методы обучения: словесные (объяснение), наглядные (демонстрация), практические (упражнения), игровые. Учебно­методический комплекс – “Family and friends” – 1. Дидактические пособия: флеш­карты с частями тела, аудио с песенкой “Walking, walking….”, карточки­смайлики.  Английские звуки: [ Новые слова и фразы:  robot, doll, car, teddy­bear, ball, boat, balloon, kite; Is this your teddy­bear? Yes, it is/No, it isn’t. Оборудование: компьютер, медиапроектор, интерактивная доска, магнитная доска, магниты. Время реализации: 40 минут. ɑ n] [t] [k] [l] [s] [d] [r] [b] [n] [ð] [z]   ɪ ə e ] [ :] [æ] [ :] [ ə ᴐ əʊ a ] [ ] [ ] [ Цель: развитие коммуникативной компетенции обучающихся по теме «Мои игрушки».                                        Задачи:  1. Образовательные: тренировать произношение английских звуков;   научить говорить о любимой игрушке на английском языке;    научить понимать и отвечать на вопрос о любимой игрушке на английском языке; 2. Развивающие:   развивать языковую догадку, память, логическое мышление;  развивать навыки восприятия на слух;  развивать умение общаться, используя минимум языковых и речевых средств для решения  коммуникативных задач;  –   развивать  способности  осуществлять репродуктивные речевые действия;   развивать умения работать в  группе;   развить навыки общения;         3. Воспитательные: 2    воспитывать у учащихся уважительное отношение друг к другу и готовность прийти на помощь;  воспитывать умение работать в команде; воспитывать уважительное отношение к культуре и традициям страны изучаемого языка и др.. Этап / подэтап учебного занятия  Начало занятия: 1) Организационный  момент Время 1 минута Ход занятия Используемые дидактические и информационные образовательные ресурсы Деятельность педагога Деятельность учащихся Приветствует детей по­английски: Доброе утро! Я рада вас видеть. Давайте вспомним приветствие в стихах на английском. Good morning, children. I’m glad to see  you. Let’s remember the rhyme «Good morning to you»:  Good  morning (3 р.) to you! Good morning (2 р.), I’m glad to see you!  How are you today? What is the date today? (Записываю число на  доске, дети в тетради). What’s the weather like today? Приветствуют педагога и отвечают: I’m fine (good, great, very well), thank you. It’s sunny (windy,  cloudy, cold, warm, rainy..) Используемые дидактические и информационные образовательные ресурсы Этап / подэтап учебного занятия 2) Мотивационная и  содержательная  актуализация Время 1 минута Флэшкарты с частями тела. Деятельность педагога  Ребята, посмотрите на доску. Что вы видите?  (на магнитной доске  флэшкарты с  изображением игрушек:  робот,  кукла, медвежонок,   машинка,   воздушный   змей,   лодочка,   мяч, воздушный   шар).   Посмотрите   и   предположите   тему сегодняшнего   занятия?   (Игрушки).  That’s  right.   Совершенно  “Toys”   –   «Игрушки». верно.  пожалуйста, игрушки. (Ответы обучающихся). Well, today we’re going to sing and play learning toys’ names  in English.  Перечислите, Деятельность учащихся Выслушивают учителя и отвечают на его вопросы. УУД: активизация уже имеющихся знаний об игрушках. 3 Этап / подэтап учебного занятия Основная часть  занятия: 1) Введение новых  лексических единиц. Этап/ подэтап  учебного занятия 2) Закрепление новых  лексических единиц  посредством игровых  технологий. Время 2 минуты Используемые дидактические и информационные образовательные ресурсы Флэшкарты с презентуемыми словами и фразами. Деятельность педагога Деятельность учащихся Сначала   нам   нужно   потренировать   наши   язычки,   чтобы правильно   произносить   английские   звуки.  Let’s  have  a  little phonetic  train.   Давайте   вспомнить   сказку   о   язычке.   Слушайте ɑ n] меня и повторяйте за мной: [ ] [ [t] [k] [l] [s] [d] [r] [b] [n] [ð] [z].   Молодцы! Well done!  А теперь слушаем и повторяем названия игрушек по­английски.  Let’s  listen  and  then  name  these  parts  of body. (Дети прослушивают CD1 (дорожка 20­21 на стр.14) на интерактивной доске и называют слова за диктором). ɪ ə e ] [ :] [æ] [ :] [ əʊ a ] [ ] [ ə ᴐ Слушают, повторяют и запоминают. Слушают и  повторяют за учителем английские звуки. УУД: распознавать на слух и адекватно произносить  услышанное в соответствии с нормами произношения и  запоминать новые лексические единицы. Время 3 минуты Используемые дидактические и информационные образовательные ресурсы Флэшкарты с презентуемыми словами и фразами. Деятельность педагога Деятельность учащихся Слушают и играют, выполняя команды и произнося фразы. УУД: умение правильно использовать новые слова, умение удерживать внимание и быстро реагировать. Well done. Now let’s play some games/ 1) Проводит игру «Эхо» (игра заключается в повторении  за учителем слов, как эхо).  2) А теперь давайте поиграем в другую игру ­ «Волшебные глаза» («Magic eyes»): педагог вывешивает на доске  флэшкарты с игрушками на магнитах и произносит все по  порядку. Затем убирает первую и вместе с обучающими  называет ритмично все, включая отсутствующую. Итак, до тех пор, пока не уберёт все. Не ошибайтесь! Don’t make a  mistake! 3) Педагог показывает раздаёт флеш­карты с игрушками  обучающимся и задаёт вопрос: Is this your teddy­bear (ball,  boat, doll, kite, balloon..)? В соответствии с имеющимся  изображением обучающиеся отвечают: Yes, it is/No, it isn’t. 4 Этап/ подэтап  учебного занятия 3) Песенка­зарядка. 4) Прослушивание и  чтение диалога Этап / подэтап учебного занятия   Заключительная  часть занятия: 1)повторение  пройденного; 2) рефлексия  (подведение итогов  урока); 3) информация о  домашнем задании;  4 самооценка и  оценка занятия); 5) прощание. Время Используемые дидактические и информационные образовательные ресурсы 2 минуты Аудио с песенкой “Walking, walking….” Деятельность педагога Деятельность учащихся Молодцы! А теперь пора отдохнуть! Well done. It’s time to  have a little rest. Now let’s sing along and do a little gym:       «Walking, walking….».  Произносит фразы из песенки и поёт вместе с  обучающимися. 8 минут Аудио или видеофайл с песенкой. Повторяют фразы за педагогом и поют, показывая  соответствующие части тела. УУД: умение осуществлять репродуктивные речевые  действия. Деятельность педагога Деятельность учащихся Ребята,   давайте   послушаем   диалог,   в   котором   вы   услышите выученные   слова  (CD1   дорожка   22   на   стр.14).  Теперь прочитаем его по ролям. (педагог показывает на главных героев по очереди, задаёт вопрос Who’s this? и распределяет роли Who wants to be Rosy / Billy?) Обучающиеся   слушают,   затем   читают   диалог   по   очереди   и работают над его пониманием под контролем педагога. Время Используемые электронные образовательные ресурсы  3 минуты Флэшкарты и видеофайл с прощальной песенкой. Деятельность учащихся Играют, выполняя задания. Слушают учителя, получают домашнее задание. УУД:   умение   анализировать,   работать   в   команде, подводить итог. Деятельность педагога 1) Давайте вспомним как называются игрушки на  английском и назовём их. Let’s remember how toys  are called in English.  Let’s have a little contest. Педагог делит  обучающихся на две команды и предлагает  подобрать к флеш­картам соответствующие  английские слова.  Выигрывает команда, правильно сопоставившая  картинки со словами. 2) Подводит итоги занятия. You are super today!   Thanks for listening, singing, playing and helping me. 5 3) Объясняет домашнее задание: 1. учить слова и  4) фразы; 2.задания на стр. 14­15 в рабочей тетради. I hope you’ve enjoyed our lesson.  Оцените, пожалуйста, занятие с помощью карточек­ смайликов, где улыбающийся смайлик говорит о  том, что занятие понравилось, грустный смайлик –  не понравилось.  5) Давайте споём прощальную песенку на английском. Let’s sing bye­bye song.  6