Конспект по художественному труду на тему "Орнамент нима?"

Узоқ муддатли режа бўлими: Анъаналар ва фольклор Фан номи:Бадиий меҳнат Мактаб: Куни: Муаллимнинг исми: Синф: 2- Қатнашганлар: Қатнашмаганлар сони: Мавзу: Орнамент нима? Таълимий мақсад: 2.2.3.1 Ҳар хил усул усуллар билан материалларни ва компонентларни ўлчаш, белгилаш, кесиш, шаклини келтириш, йиғиш, қўшиш ва бириктириш Дарс мақсади: Барча ўқувчилар: Қозоқ халқининг миллий нақшини тасвирлай олади; Ўқувчиларнинг босим бўлаги: Қозоқ халқининг миллий нақшини танийди ва чизади; Айрим ўқувчилар: Турли нақшларнинг қаерларда учрашини айта олади ва ажрата олади; Луғат бойлиги Асосий терминлар: амалий-декоратив санъат; Таянч сўзлар: тегене,астау,аяқ-қап йул сумкаси; Диалог: Қозоқ халқининг нақшларида нималарни тасвирлайди? Баҳолаш мезони Ҳар хил усул усуллар билан материалларни ва компонентларни ўлчай олади, белгилай олади, кеса олади, шаклини келтира олади, йиға олади, қўша ва бириктира олади. Инсоний қадриятларни сингдириш «Мангу эл». 2.Умуммиллий бирлик, тинчлик ва тотувлик. Фанлараро боғланиш Нақшли расм чизиш билан миллий анъанамизни ўргатувчи ўз-ўзини англаш фани билан боғлиқ. Соғлиқни сақлаш ва техника хавфсизлиги Расм чизишда техника хавфсизлик қоидаларига риоя қилишни эслатилади. Мактаб ички тартиб қоидалари билан таништирилади. АКТ-дан фойдаланиш кўникмалари Компьютер, проектр. Нақшли расмлар асосида тайёрланган видеоролик. Ўзлаштирилган билим Қозоқ халқининг миллий нақшлари ҳақида тушунчаси бор. Дарснинг бориши Боши 5 минут Ўқувчилар шодлик даврасини қуради. Ҳамма ўз дўстини топиб, жуфтлашиб туриб оладилар. Гуллаб яшнаган замонда Биз ватаннинг фарзандимиз. Бахтли юртнинг қучоғида Билим олиш шиоримиз. Керакли ўқув қуролларини тайёрлаб оламиз. Хавфсизлик қоидаларини ва тўпнинг “олтин қоидасини” эслаб оламиз. Гуруҳларга бириктириш,уларни номлар билан аташ. Ўқувчилар билан дарс мақсадлари аниқланади. Гуруҳлар бир-бирларига самимий тилаклар айтади. Ўртаси 30 минут Уй топшириғини текшириб, иш дафтарларига сеҳрли сўзлар ёзиб рағбатлантириш. Орнамент –аниқ масофада такрорланувчи ва алмашинувчи деталлардан ташкил топган нақш эканлигини тушунтириш. Дескриптор.Билим олувчи: -орнаментларни диққат билан тамоша қилади; -уларнинг қандай фигуралардан ташкил топганлигини аниқлайди; Жавобларни умумлаштириб, ўқувчиларни “қарсак”усули билан баҳолаб рағбатлантириш Дам олиш дақиқаси: Ўқувчиларга ҳаракатли шеърларни ёдлатиш. Эй болалик, болалик, Маҳоратли бўлайлик. Қайғу алам йўқ бўлсин, Қувончимиз кўп бўлсин.. Қозоқча орнаментларда кўплабтурдаги ҳар хил борлигини ва уларнинг ҳаммасини теварак атрофдан олинишини тушунтириш. Баъзи нақшлар ҳайвонлар тимсоли билан тасвирланишини айтиш. Дескриптор.Билим олувчи: -қўчқор шохини эслатувчи қозоқча нақш номини айтади; -нақшларни диққат билан қараб улар нимани эслатаётанини айтади; - шаклини келтира олади, йиға олади; Жавобларни умумлаштириб, ўқувчиларни “бош бармоқ”усули билан баҳолаб рағбатлантириш. №2 дафтарнинг 10-11-бетларидаги топшириқни бажартириш. Ўқувчилар нақшларни чизади ва нимага ўхшаганлигини айтади; Дарслик, турли хил рангли расмлар,слайд. Якуни 5 минут “Сен менга мен сенга” услуби қўлланилади. Бунда ўқувчилар бир-бирига савол-жавоб қилишади. Қайта боғланиш: « мевали олма». Дарсни тўлақонли тушунганлар яшил олмага ёпиштиришади. Дарсни тўлиқ тушунмаганлар сариқ олмага, умуман тушунмаганлар қизил олмага ёпиштиришади. Қўшимча ахборот Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз? Баҳолаш: “Бош бармоқ”усули билан баҳолаш. Фанлараро боғланиш: ўз-ўзини англаш Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: Рефлексия: 1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми? 2. Бугун ўқувчилар нима билди? 3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди? 4. Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими? 5. Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми? 6. Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? Нима учун? Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Якуний сарҳисоб Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Ўқув иши бўйича директор ўринбосари:Узоқ муддатли режа бўлими: Анъаналар ва фольклор Фан номи:Бадиий меҳнат Мактаб: Куни: Муаллимнинг исми: Синф: 2- Қатнашганлар: Қатнашмаганлар сони: Мавзу: Орнамент нима? Таълимий мақсад: 2.2.3.1 Ҳар хил усул усуллар билан материалларни ва компонентларни ўлчаш, белгилаш, кесиш, шаклини келтириш, йиғиш, қўшиш ва бириктириш Дарс мақсади: Барча ўқувчилар: Қозоқ халқининг миллий нақшини тасвирлай олади; Ўқувчиларнинг босим бўлаги: Қозоқ халқининг миллий нақшини танийди ва чизади; Айрим ўқувчилар: Турли нақшларнинг қаерларда учрашини айта олади ва ажрата олади; Луғат бойлиги Асосий терминлар: амалий-декоратив санъат; Таянч сўзлар: тегене,астау,аяқ-қап йул сумкаси; Диалог: Қозоқ халқининг нақшларида нималарни тасвирлайди? Баҳолаш мезони Ҳар хил усул усуллар билан материалларни ва компонентларни ўлчай олади, белгилай олади, кеса олади, шаклини келтира олади, йиға олади, қўша ва бириктира олади. Инсоний қадриятларни сингдириш «Мангу эл». 2.Умуммиллий бирлик, тинчлик ва тотувлик. Фанлараро боғланиш Нақшли расм чизиш билан миллий анъанамизни ўргатувчи ўз-ўзини англаш фани билан боғлиқ. Соғлиқни сақлаш ва техника хавфсизлиги Расм чизишда техника хавфсизлик қоидаларига риоя қилишни эслатилади. Мактаб ички тартиб қоидалари билан таништирилади. АКТ-дан фойдаланиш кўникмалари Компьютер, проектр. Нақшли расмлар асосида тайёрланган видеоролик. Ўзлаштирилган билим Қозоқ халқининг миллий нақшлари ҳақида тушунчаси бор. Дарснинг бориши Боши 5 минут Ўқувчилар шодлик даврасини қуради. Ҳамма ўз дўстини топиб, жуфтлашиб туриб оладилар. Гуллаб яшнаган замонда Биз ватаннинг фарзандимиз. Бахтли юртнинг қучоғида Билим олиш шиоримиз. Керакли ўқув қуролларини тайёрлаб оламиз. Хавфсизлик қоидаларини ва тўпнинг “олтин қоидасини” эслаб оламиз. Гуруҳларга бириктириш,уларни номлар билан аташ. Ўқувчилар билан дарс мақсадлари аниқланади. Гуруҳлар бир-бирларига самимий тилаклар айтади. Ўртаси 30 минут Уй топшириғини текшириб, иш дафтарларига сеҳрли сўзлар ёзиб рағбатлантириш. Орнамент –аниқ масофада такрорланувчи ва алмашинувчи деталлардан ташкил топган нақш эканлигини тушунтириш. Дескриптор.Билим олувчи: -орнаментларни диққат билан тамоша қилади; -уларнинг қандай фигуралардан ташкил топганлигини аниқлайди; Жавобларни умумлаштириб, ўқувчиларни “қарсак”усули билан баҳолаб рағбатлантириш Дам олиш дақиқаси: Ўқувчиларга ҳаракатли шеърларни ёдлатиш. Эй болалик, болалик, Маҳоратли бўлайлик. Қайғу алам йўқ бўлсин, Қувончимиз кўп бўлсин.. Қозоқча орнаментларда кўплабтурдаги ҳар хил борлигини ва уларнинг ҳаммасини теварак атрофдан олинишини тушунтириш. Баъзи нақшлар ҳайвонлар тимсоли билан тасвирланишини айтиш. Дескриптор.Билим олувчи: -қўчқор шохини эслатувчи қозоқча нақш номини айтади; -нақшларни диққат билан қараб улар нимани эслатаётанини айтади; - шаклини келтира олади, йиға олади; Жавобларни умумлаштириб, ўқувчиларни “бош бармоқ”усули билан баҳолаб рағбатлантириш. №2 дафтарнинг 10-11-бетларидаги топшириқни бажартириш. Ўқувчилар нақшларни чизади ва нимага ўхшаганлигини айтади; Дарслик, турли хил рангли расмлар,слайд. Якуни 5 минут “Сен менга мен сенга” услуби қўлланилади. Бунда ўқувчилар бир-бирига савол-жавоб қилишади. Қайта боғланиш: « мевали олма». Дарсни тўлақонли тушунганлар яшил олмага ёпиштиришади. Дарсни тўлиқ тушунмаганлар сариқ олмага, умуман тушунмаганлар қизил олмага ёпиштиришади. Қўшимча ахборот Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз? Баҳолаш: “Бош бармоқ”усули билан баҳолаш. Фанлараро боғланиш: ўз-ўзини англаш Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: Рефлексия: 1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми? 2. Бугун ўқувчилар нима билди? 3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди? 4. Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими? 5. Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми? 6. Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? Нима учун? Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Якуний сарҳисоб Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Ўқув иши бўйича директор ўринбосари: