Конспект по художественному труду на тему "Силуэт санъатининг яратилиши."

Узоқ муддатли режа бўлими: Соғлом танда –соғлом ақл Фан номи:Бадиий меҳнат Мактаб: Куни: Муаллимнинг исми: Синф: 2- Қатнашганлар: Қатнашмаганлар сони: 0 Мавзу: Силуэт санъатининг яратилиши. Таълимий мақсад: 2.2.3.2. Аниқланган усуллар ва материаллар билан (пластилин, ишдан чиққан қоғоз материаллари) оддий ҳажмли шаклларни яратиш. Дарс мақсади: Барча ўқувчилар:Ўқувчилар ҳар хил ранглар билан график расмлар чиза олади. Ўқувчиларнинг босим бўлаги: силуэт ва силуэтли тасвирнинг нима эканлигини тушунади; Айрим ўқувчилар: Интернетдан графика санъати ҳақида қизиқарли топа олади. Луғат бойлиги Асосий терминлар: Графика, силуэт . Таянч сўзлар: Графика, силуэт. Диалог: Силуэт нима эканлигини айта оласизми? Баҳолаш мезони Аниқланган усуллар ва материаллар билан (пластилин, ишдан чиққан қоғоз материаллари) оддий ҳажмли шаклларни ярата олади. Инсоний қадриятларни сингдириш «Мангу эл».2.Умуммиллий бирлик, тинчлик ва тотувлик. 5. Оммовий Меҳнат Жамият Фанлараро боғланиш Дунётаниш ва табиатшунослик фани билан боғлиқ. Соғлиқни сақлаш ва техника хавфсизлиги Силуэт санъатини яратишда техника хавфсизлик қоидаларига риоя қилишни эслатилади. Мактаб ички тартиб қоидалари билан таништирилади. АКТ-дан фойдаланиш кўникмалари Компьютер, проектр. Силуэт яратилиши асосида тайёрланган видеоролик. Ўзлаштирилган билим Ҳар турли ҳаракатли ўйинлар ўйнаш ва фасл ўйинлари тушунчаси бор. Дарснинг бориши Боши 5 минут “Шодлик давраси”ни қуриб шеър ёдлатиш. Олтин уянг-Ватан қиммат, Кел, болалар, кулайлик, Кулги билан ўсайлик. Қовоқ уймоқ не керак? Хурсанд бўлиб юрайлик.Керакли ўқув қуролларини тайёрлаб оламиз.Хавфсизлик қоидаларини ва тўпнинг “олтин қоидасини” эслаб оламиз. Гуруҳларга бириктириш,уларни номлар билан аташ. Ўқувчилар билан дарс мақсадлари аниқланади. Гуруҳлар бир-бирларига самимий тилаклар айтади. Ўртаси 30 минут Уй топшириғини текшириб, иш дафтарларига олқиш сўзлар ёзиш. Ўқувчиларга силуэт санъатининг аппликация орқали яратилишини тушунтириш. Аппликацияни бажариш учун қора қоғоздан одам фигураси тасвирини қирқиб олишади ва оқ қоғозга ёки рангли қоғозга елимланишини тушунтириш. Силуэтли тасвирни узуқ-юлуқ аппликация усулида ҳам яратиш мумкинлигини тушунтириш. Қора тушда расм чизишни ҳамтушунтириб шаклнинг ичини бўятиш. Икки гуруҳга икки хил топшириқ бериш. Дескриптор:Биринчи гуруҳ: -қора қоғоздан одам бошини,танасини, буйнини,қўл ва оёқларини қирқиб олади; -қирқиб олган расмларни рангли қоғозга елимлайди; -нимани тасвирлаганини айтади; Иккинчи гуруҳ: -қўллари билан одам шаклини қирқиб олади; -ўз қўли билан узиб-юлиб олган шаклларини елимлайди; -нимани тасвирлаганини айтади; Дам олиш дақиқаси: Ўқувчиларга ҳаракатли шеърларни ёдлатиш. Эй болалик, болалик, Маҳоратли бўлайлик. Қайғу алам йўқ бўлсин, Қувончимиз кўп бўлсин. Кляксография –бу энг ажойиб усул эканлигини айтиб тушунтириш ва буни ясашда қоғоз варағига тушда катта доғ томизиб ундан гўё тасвирлар “чўзилади” яъни ҳар хил шакллар ва қизиқарли бўлиб чиқишини кўрсатиш. Дескриптор.Билим олувчи: -қоғоз варағига тушда катта доғ томизади; -ундан гўё тасвирлар чўзади ва шакллари нимага ўхшаганлигини айтади; Ҳар бир гуруҳ бир –бирларини “қарсак”усули билан баҳолаб рағбатлантириш. Юпқа рангли қоғоз, қайчи, чизғич, елим, рангли фломастерлар ,тушь. АКТ. Якуни 5 минут Уйга вазифа:силуэтли аппликация ясаб келиш. Қўшимча ахборот Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз? Баҳолаш: “қарсак”усули билан баҳолаш. Фанлараро боғланиш: Табиатшунослик, Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: Дам олиш дақиқаси: Ўқувчиларга ҳаракатли шеърларни ёдлатиш. Рефлексия: Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. 1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми? Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга 2. Бугун ўқувчилар нима билди? жавоб беринг.. 3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди? 1. 4. Мен режалаган саралаш ишлари фойдали 2. бўлдими? 3. 5. Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми? 4. 6. Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? 5. Нима учун? 6. Якуний сарҳисоб Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Ўқув иши бўйича директор ўринбосари:Узоқ муддатли режа бўлими: Соғлом танда –соғлом ақл Фан номи:Бадиий меҳнат Мактаб: Куни: Муаллимнинг исми: Синф: 2- Қатнашганлар: Қатнашмаганлар сони: 0 Мавзу: Силуэт санъатининг яратилиши. Таълимий мақсад: 2.2.3.2. Аниқланган усуллар ва материаллар билан (пластилин, ишдан чиққан қоғоз материаллари) оддий ҳажмли шаклларни яратиш. Дарс мақсади: Барча ўқувчилар:Ўқувчилар ҳар хил ранглар билан график расмлар чиза олади. Ўқувчиларнинг босим бўлаги: силуэт ва силуэтли тасвирнинг нима эканлигини тушунади; Айрим ўқувчилар: Интернетдан графика санъати ҳақида қизиқарли топа олади. Луғат бойлиги Асосий терминлар: Графика, силуэт . Таянч сўзлар: Графика, силуэт. Диалог: Силуэт нима эканлигини айта оласизми? Баҳолаш мезони Аниқланган усуллар ва материаллар билан (пластилин, ишдан чиққан қоғоз материаллари) оддий ҳажмли шаклларни ярата олади. Инсоний қадриятларни сингдириш «Мангу эл».2.Умуммиллий бирлик, тинчлик ва тотувлик. 5. Оммовий Меҳнат Жамият Фанлараро боғланиш Дунётаниш ва табиатшунослик фани билан боғлиқ. Соғлиқни сақлаш ва техника хавфсизлиги Силуэт санъатини яратишда техника хавфсизлик қоидаларига риоя қилишни эслатилади. Мактаб ички тартиб қоидалари билан таништирилади. АКТ-дан фойдаланиш кўникмалари Компьютер, проектр. Силуэт яратилиши асосида тайёрланган видеоролик. Ўзлаштирилган билим Ҳар турли ҳаракатли ўйинлар ўйнаш ва фасл ўйинлари тушунчаси бор. Дарснинг бориши Боши 5 минут “Шодлик давраси”ни қуриб шеър ёдлатиш. Олтин уянг-Ватан қиммат, Кел, болалар, кулайлик, Кулги билан ўсайлик. Қовоқ уймоқ не керак? Хурсанд бўлиб юрайлик.Керакли ўқув қуролларини тайёрлаб оламиз.Хавфсизлик қоидаларини ва тўпнинг “олтин қоидасини” эслаб оламиз. Гуруҳларга бириктириш,уларни номлар билан аташ. Ўқувчилар билан дарс мақсадлари аниқланади. Гуруҳлар бир-бирларига самимий тилаклар айтади. Ўртаси 30 минут Уй топшириғини текшириб, иш дафтарларига олқиш сўзлар ёзиш. Ўқувчиларга силуэт санъатининг аппликация орқали яратилишини тушунтириш. Аппликацияни бажариш учун қора қоғоздан одам фигураси тасвирини қирқиб олишади ва оқ қоғозга ёки рангли қоғозга елимланишини тушунтириш. Силуэтли тасвирни узуқ-юлуқ аппликация усулида ҳам яратиш мумкинлигини тушунтириш. Қора тушда расм чизишни ҳамтушунтириб шаклнинг ичини бўятиш. Икки гуруҳга икки хил топшириқ бериш. Дескриптор:Биринчи гуруҳ: -қора қоғоздан одам бошини,танасини, буйнини,қўл ва оёқларини қирқиб олади; -қирқиб олган расмларни рангли қоғозга елимлайди; -нимани тасвирлаганини айтади; Иккинчи гуруҳ: -қўллари билан одам шаклини қирқиб олади; -ўз қўли билан узиб-юлиб олган шаклларини елимлайди; -нимани тасвирлаганини айтади; Дам олиш дақиқаси: Ўқувчиларга ҳаракатли шеърларни ёдлатиш. Эй болалик, болалик, Маҳоратли бўлайлик. Қайғу алам йўқ бўлсин, Қувончимиз кўп бўлсин. Кляксография –бу энг ажойиб усул эканлигини айтиб тушунтириш ва буни ясашда қоғоз варағига тушда катта доғ томизиб ундан гўё тасвирлар “чўзилади” яъни ҳар хил шакллар ва қизиқарли бўлиб чиқишини кўрсатиш. Дескриптор.Билим олувчи: -қоғоз варағига тушда катта доғ томизади; -ундан гўё тасвирлар чўзади ва шакллари нимага ўхшаганлигини айтади; Ҳар бир гуруҳ бир –бирларини “қарсак”усули билан баҳолаб рағбатлантириш. Юпқа рангли қоғоз, қайчи, чизғич, елим, рангли фломастерлар ,тушь. АКТ. Якуни 5 минут Уйга вазифа:силуэтли аппликация ясаб келиш. Қўшимча ахборот Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз? Баҳолаш: “қарсак”усули билан баҳолаш. Фанлараро боғланиш: Табиатшунослик, Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: Дам олиш дақиқаси: Ўқувчиларга ҳаракатли шеърларни ёдлатиш. Рефлексия: Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. 1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми? Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга 2. Бугун ўқувчилар нима билди? жавоб беринг.. 3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди? 1. 4. Мен режалаган саралаш ишлари фойдали 2. бўлдими? 3. 5. Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми? 4. 6. Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? 5. Нима учун? 6. Якуний сарҳисоб Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Ўқув иши бўйича директор ўринбосари: