Конспект по математике на тему "Название компонентов и результата умножения" (2 класс)

 Класс:  2  Тема урока: Название компонентов и результата умножения Цели урока:  1. Познакомить с названиями компонентов и результата умножения. 2. Развить   навык   счета,   умение   решать   задачи,  интеллектуальные   и коммуникативные общеучебные умения (сравнивать, обобщать, работать с учебником, общаться друг с другом. 3. Содействовать   воспитанию   трудолюбия,   аккуратности,   чувства товарищества и интереса к предмету  Тип урока: изучения нового материала  Оборудование урока:  дидактические   тренажёры, карточки  для  работы  в паре,   мультимедиа   проектор,   таблички   с     названиями     компонентов   и результата умножения, рисунок   пьедестала и человечков, презентация к уроку. Ход урока: 1. Орг. момент. Математику, друзья, Не любить никак нельзя Очень строгая наука, Очень точная наука, Интересная наука. 2.  Сообщение темы и цели урока (2­3слайд)  Число. Классная работа.  3. Минутка чистописания (4слайд) 4. Устный счет (5­6слайд) 1. Решение задач С дерева улетело 12 птиц, потом еще 6 птиц улетело. Сколько всего птиц улетело с дерева? 2. Замените сложение умножением. (7 слайд) 1 3. Заполните  таблицу (8 слайд) а в а+в 4. Компоненты сложения и вычитания (9 слайд) 5. Работа над новым материалом (10 слайд) Компонент умножения    2*4=8  1) Учебник. Стр 46 Прочитайте компоненты умножения   Как называется результат умножения? (произведение) 2)  № 1 Замените умножение сложение и вычисление произведения. ­ Посмотрите внимательно эти произведения. Какие из них вы сможете вычислить, не заменяя сложением? (1*5, 0*4) ­Почему? (а*0=0, а*1=а)  Самостоятельная работа. Работа в паре. ­А   сейчас   я   проверю,   как   вы   запомнили   название   компонентов   при умножении. Запишите примеры. 1) Первый множитель 4, второй множитель 3, найдите произведение. 2) Найдите произведение чисел 6 и 3 Замените сложение и вычитание 6 Физминутка (11­14 слайд)     7. Закрепление 2 №3, стр 46  (15слайд) ­ Прочитайте задачу Для первого вопроса рисунок есть. 2*4=2+2+2+2=8 л ­ А ко второму рисуем схему. Сколько литров в каждой бутылке. ­ А сколько таких бутылок? 3   2*3=6(л) 8. Работа над пройденным материалом ( проблемная ситуация) Задача №4 (16слайд) Было – 30л Выпили – 5л и 3л Осталось ­ ?      Было – 30л и 5л Выпили – 3л Осталось ­ ? Было – ? Выпили – 5л и 3л Осталось – 30л ­ Найдите правильное условие задачи. ­ Почему подходит это и не подходит другие? ­ Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? 2 ученика к доске. Решение разными способами. 1) 5+3=8л      30­5=25л 2)30­8=22л    25­3=22л  Посмотрите на решение. 3 ­ Одинаковое оно или разное? ­ А ответы одинаковые? Значит можно решить разными способами. 9. Геометрический материал (17 слайд) №5, стр 46 Прочитайте задачу: можем ли сразу найти Р прямоугольника. ­ Почему? ( мы не знаем длину второй стороны) ­ Можем ли найти вторую сторону? (да) ­ Как? (4­3=1)  Начертите   и найдите Р разными способами. Подведение итогов  (19 слайд)   11. Рефлексия   ­Я сегодня узнал…компоненты умножения ­Я сегодня научился….находить произведение Спасибо за урок! 4