Конспект по русскому языку на тему перенос слов (2класс)

Технологическая карта урока русского языка по программе Занкова Студент : Виноградова Юлия Евгеньевна Класс: 2В Тема урока: Перенос слов Тип урока: Открытие новых знаний Цель урока: создать условия для овладения учащимися знаниями о переносе слов. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:  Метапредметные (развивающие):  ­ Коммуникативные: умение взаимодействовать с учителем, умение с достаточной  полнотой и точностью выражать свои мысли. ­ Регулятивные: умение организовать свою деятельность, получать и объективно  оценивать свой результат. ­ Познавательные: умение получать, отбирать, усваивать и воспроизводить информацию.  Предметные (образовательные): создать условия для формирования у учащихся  практического умения определять, как переносить слова.  Личностные (воспитательные): создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей. Основные методы: словесный, практический, наглядный. Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная. Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, карточки. Оформление доски: 2 октября. Классная работа. Регламент 3 8 5 20 5 2 Этап урока План урока: № 1 Орг. момент 2 Актуализация базовых знаний 3 Постановка цели 4 Основная часть 5 6 Информирование домашнего  Рефлексия задания Утверждено: Учитель: Борисова Т. Ф.      /_________/ (подпись) Методист: АбрамьякТ.И./_________/                                                      (подпись) Этапы  урока Орг. момент Актуализ ация базовых знаний Постанов ка цели Деятельность учителя    тетрадь, ­Здравствуйте, дети, я рада вас видеть. Давайте проверим, как вы  приготовились  к  уроку.  У вас   на   партах   должен   быть пенал,   карточки, красный карандаш и синий. Я тетрадь свою открою. И наклонно положу. Я, друзья, от вас не скрою, Ручку  правильно держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь. ­Вот теперь мы правильно  красиво сели и можем  приступать к работе. Откройте тетрадь.  Дата у вас уже записана. ­Какая сегодня дата?(2 октября) Минутка чистописания. ­Начнем мы наш урок с  минутки чистописания. ­Посмотрите на доску. Что  написано на доске? Прочитаем хором. Б   е  р  ё  з  а  запишите эти слоги до конца строчки в  таком же порядке. ­А теперь отгадай те загадку: И красива, и стройна Средь подруг стоит она. Вся в кудряшках и серёжках. Это белая ….(березка)  Запишите слово береза с  новой строчки с маленькой  буквы с красной строки, до  конца строчки. Подчеркните  орфограмы. (На доске слова заранее  написаны) ­Что же мне делать, ребята? ­А что значит перенести? ­ А как мы переносим слова? ­ Возьмите простой карандаш  и разделите на слоги первое  слово БЕ.РЕ.ЗА ­Какой знак для переноса  нужен? Ход урока Деятельность учащихся Настраиваются  на урок,  проверяют свою  готовность. Формирование УУД Личностные  (ценностно­смысловая  ориентация) Регулятивные  (контроль в форме  сличения способа  действия и его  результата с данным  эталоном) Познавательные  ( воспроизведение  ранее усвоенного  материала) Коммуникативные  (умение грамотно  строить речевые  высказывания) Личностные  (смыслообразование) ­Берёзка ­Наблюдают, что новое слово на  строке не  помещается. ­Надо перенести ­Одну часть  слова оставить  на строке, а  другую  перенести на  следующую  строку. ­Переносим по слогам. ­Знак переноса. Видят варианты:  бе­рёза, бер­ёза,  берё­за, берёз­а,   б­ерёза  ­ «Перенос  слов» Коммуникативные  (умение выражать свои  мысли) Познавательные (поиск  и выделение  необходимой  информации) Познавательные  (систематизация  полученных ранее  знаний и контроль  процесса деятельности) Регулятивные  (саморегуляция) Основная часть ­ Ребята посмотрите на слайд,  запишите в тетради тот  вариант переноса, который  правильный. Проверка.  А почему бер­ёза не  правильный перенос? ­ Молодцы, как вы думаете  какая тема нашего урока? Какая цель нашего урока? ­Молодцы, но это задание со  словом БЕРЕЗА было для вас  очень простым. ­ А перенесите мне слова  МОЙКА, МАЛЬЧИК, почему  вы так перенесли. ­Откройте учебник на  странице 38, возьмите простой  карандаш и поставьте  восклицательный знак  напротив правила. Василиса  прочитай правило. ­Всем оно понятно? ­ Давай те еще раз его  прочитаем про себя. ­Сулайман, прочитай  выразительно правило. ­закрыли учебники. ­Смотрим на слайд. ­ Ой ребята я забыла дописать  слова на слайде. ­Кто мне скажет, не открывая  учебников, какое слово  пропущено в первом  предложении, во втором, в  третьем. ­Молодцы, вот мы и знаем  теперь правило переноса слов  и теперь мы без ошибок  сможем выполнить  упражнение 66. ­ Маша, прочитай задание  упражнения 66. ­ Записываем с новой строчки  «упражнение 66» ­ Сергей, прочитай первое  слово, как мы его разделим  для переноса? ­Все согласны? ­Записываем это слово с Мел, два, иду,  Самостоя тельная работа красной строки, с большой  буквы разделяя знаком для  переноса. (аналогичное выполнение 5  слов) ­Оставшиеся слова запишите  самостоятельно. Проверка. ­ У вас на столе лежат  карточки со словами.  Прочитайте их и найдите  лишнее слово. (улица, одену, очки, якорь,  мел) ­ Какое слово лишнее, кто уже  нашел? ­ Почему? ­ Как вы думаете, можем мы  это слово перенести? ­ Молодцы, прочитайте  правило на странице 39 и  скажите, почему нельзя слово  МЕЛ переносить? Спишите все слова, с красной  строки, первое слово с  большой буквы, разделяя  знаком переноса. ­проверка. ­ Ребята, а сейчас будет не  обычное задание, посмотрите  на доску. Вы узнали их? Кто   это? А от куда вы их знаете?  ­Молодцы, под каждым героем висит конверт, в каждом  конверте задания. У попугая,  так как он самый умный, у  него очень трудные задания.  Слоник у нас рассудительный  по этому у него задания  полегче, а у мартышке совсем  простые задания с которыми  все справятся на 5. Сейчас  каждый из вас пусть подойдет  к  доске и выберет задание  себе по силам. Подходит  первый ряд, после потом,  после третий. ­ На карточках написаны слова у всех разной сложности. Вам Регулятивные  (саморегуляция и  смыслообразование) Рефлекси я Информи рование домашне го задания нужно эти слова правильно  перенести и переписать в  тетрадь. ­ Чтоб выполнить правильно  задания, давайте повторим  правила. ­ Когда задание выполните,  сложите их в обратно в тот  конверт из которого вы его  взяли. ­ Услышим скоро мы звонок, Пора заканчивать урок.  ­ Какие тайны переноса слов  мы открыли?  ­Какие два правила, мы  изучили?  ­Какие виды деятельности мы  совершали? (писали, читали,  делили слова на слоги, ,  переносили слова). ­ Что было трудным? ­ Закройте глазки, а теперь  честно поднимите руки, кто  плохо понял тему? ­ Хорошо, опустите ­Кто понял тему, но не очень  хорошо? ­ Кто все понял? ­Открыли все глазки ­Оценивание детей ­Спасибо за урок.