конспект урока

Класс: 4 Тема: Сочинение по картине Левитана И.И. «Золотая осень» Цель: учить писать сочинение­описание по картине  Задачи: Учить собирать и систематизировать материал к сочинению, использовать его  при описании изображенного на картине. Обогащать словарный запас  школьников. Развивать устную речь учащихся. Развивать умение чувствовать основное настроение картины и находить точные  слова для его выражения. Пробудить у школьников желание высказать свое  отношение к картине, обосновать его. Развивать речь, мышление, умение  сравнивать, анализировать. Воспитывать умение видеть прекрасное в окружающем мире, чувствовать красоту  слова. Продолжить эстетическое воспитание учащихся. Вовлечь учащихся в  общение по средствам использования языковых средств. Оборудование: у учителя ­ демонстрационная репродукция картины Левитана И.И.  «Золотая осень», композиция (классическая музыка) «осень», стихотворение А.С.  Пушкина «Унылая пора! Очей очарованье!», портрет И.И. Левитана; фотографии  Литвы; репродукции картин «Лилии», «Свежий ветер. Волга», «Золотой плёс» у учащихся на партах ­ репродукции картины, листы­помощники, памятки «Как  писать сочинение по картине» Ход урока.Этап I. Орган.  Класса II. Подго­ товка к  первич­ ному  восприя­ тию. Деятельность учителя Деятельность ученика Примеч. 1)Слово­приветствие. 2) Сообщение темы и целей. ­ Ребята, закройте глаза. Сейчас  вы услышите музыку. Какие  картины возникают при ее  прослушивании? О чем она?  Какие чувства вызывает? ­ Совершенно верно. Это музыка об осени: легкая, ласковая,  грустная.  ­ Не просто так я включила эту  композицию. Сегодня на уроке  мы познакомимся с картиной  Исаака Левитана «Золотая  осень» и будем учиться писать  по этой картине сочинение­ описание. 1. Рассказ о художнике. Будущий живописец родился на  западной окраине России в  местечке близ железнодорожной станции Кибарты, ныне  Кибартай (Литва).  ­ Посмотрите на фотографии  этих мест. Отец художника не только  всеми силами стремился  обеспечить семье относительный достаток, но и сам обучал их  (первоначальное образование  Исаак получил дома), вскоре  они переезжают в Москву.  Двенадцатилетний Исаак  выразили желание стать  художниками и поступили в  Московское училище  живописи, ваяния и зодчества. ­Сегодня это Российская  Академия живописи, ваяния и  зодчества. Посмотрите на фото как выглядит это учебное  ­ Слышится шум слабого  дождя, легкий ветерок.  ­Листок оторвался от дерева и его несет тем самым  ветерком все дальше и  дальше. ­ Музыка тихая, грустная.  Предвещает приближение  осени. ­ Но в конце можно  услышать нотки веселья и  почувствовать, как все еще  пригревает теплое  солнышко. Звучит  композиция  (классическа я музыка)  «Осень» Изображение  художника  слайд № 2 Фотографии  слайд № 3 Фотография  слайд № 4заведение. Когда ему было 17 лет, у него  умирают родители,  молодой  студент остался нищим один на  улице. Вскоре юношу  исключают из училища за  неуплату очередного взноса за  занятия. Но добрые люди,  друзья­студенты собирают  необходимую сумму и вносят  деньги в канцелярию. Левитан  возвращается к занятиям.     Совет преподавателей училища  постановляет освободить от  платы за учение воспитанника  Левитана, как "оказавшего  большие успехи в искусстве", и  назначить ему небольшую  стипендию. Его учителями были  Саврасов и Перов, они всячески  старались поддерживать  художника. Будучи уже  взрослым он несколько раз  путешествовал по Франции,  Италии. Жизнь Исаака Ильича Левитана  преждевременно оборвалась от  болезни сердца. 2. Установка на восприятие. ­ Пейзажи Исаака Левитана  часто называют шедеврами.  ­ Посмотрите на эти  великолепные картины. 1.Лилии. 2. Свежий ветер. Волга. 3.Золотой плёс. И многие другие Он не просто изобразил  знакомые многим пейзажи.  Иногда говорят: "Художник  воспел красоту природы". Это  выражение означает, что в свои картины он вложил всю силу  любви. Картины Левитана  действительно полны любви к  Картины  И.Левитана слайд № 5 Показкартины слайд № 6 Чтение  стихотворен. Листы­ помощники у  каждого  ученика III. Пер­ вичное  восприя­ тие. IV. Ана­ лиз пер­ вичного  восприя­ тия. родной природе. ­ Так давайте же посмотрим на  это величайшее произведение  искусства. ­ Полотно, действительно, не  оставляет равнодушным.   Стихотворение А.С. Пушкина  отразит картину наиболее  полно, послушайте его. Унылая пора! Очей очарованье!  Приятна мне твоя  прощальная краса —  Люблю я пышное природы  увяданье,  В багрец и в золото одетые  леса,  В их сенях ветра шум и  свежее дыханье,  И мглой волнистою покрыты  небеса,  И редкий солнца луч, и первые  морозы,  И отдаленные седой зимы  угрозы. ­ Ну а сейчас внимательно  рассмотрите картину. 1. Эмоционально­оценочная  беседа. ­ Какие чувства, настроение  вызывает у вас эта картина? 2. Беседа на понимание  картины.  ­ У вас на партах лежат листы­ помощники, где вы можете  записывать понравившиеся  слова, словосочетания, которые  можно будет использовать в  сочинении. ­ Почему картину называем  пейзажем? ­ Какие краски преобладают на  картине? ­ Перечислите все, что вы  ­ На ней изображена  природа. ­ желтый, оранжевый,  золотой, зеленый, голубой,  красный.­ небо, река, березы, поле. ­ шум берез, журчание реки,  шуршание листьев под  ногами, крик птиц над  головой. ­ Пожелтевшие березы и  трава на переднем плане,  еще зеленая, только начала  желтеть.  - поле, за которым  виднеется несколько  деревенских домов, еще  зеленое. Рощица на правом  берегу еще бодро зеленеет.  ­ Небо высокое, ясное,  бледно­голубое в центре и  темное по краям ­ он передал это с помощью  мягкой цветовой гаммы,  светлых и прозрачных  оттенков, четкости  изображения всех деталей  картины. ­ Всю красоту родной  природы, лесов и полей.  Любовь к этой природе. видите на картине? ­ Представьте, что вы очутились  на этой поляне, возле березок.  Закройте глаза, какие звуки вы  слышите? ­ Что в картине на ваш взгляд  является главным? Что  изображено на переднем плане?   Перед нами березовая  рощица. Береза ­ очень  живописное дерево. Левитан,  как и многие художники,  любил березы, часто изображал их в своих пейзажах.  На  полотне мы видим характерный русский пейзаж. Спокойный  день в середине осени. Солнце  светит, но уже не так ярко.  Перед глазами открывается  русский простор: поля, рощи,  река.  ­ Что изображено на заднем  плане? ­ Как художник изобразил небо? ­ Как можно изобразить воздух?  Как его изображает художник? ­Как вы думаете, что хотел  передать Исаак Левитан в своей  картине? 1. Словарно­семантическая  работа. ­ У вас на столах лежат  карточки помощники. Подберем синонимы к словам: Художник – мастер кисти,  пейзажист, автор картины. Карточки­ помощники Слайд № 7V. Язы­ ковая  подготов­ ка. Картина – полотно,  репродукция, шедевр. Изобразил – нарисовал, показал, создал. Известный – знаменитый,  прославленный. ­ А какие слова мы можем  использовать для описания  берез, неба, реки, поля? 2. Орфографическая работа. ­ Объясните правописание слов: Г..ризонт, (в)дали, (в)близи,  пр..зрачный, (светло)голубые,  сер..ватые, (в)верху, (с)прав..,  (с)лев.., свеж..сть, рад..с..ные. 3.Текстовая работа. ­ Посмотрите на слайд. Что это? На картине начало…. Всюду  яркие…. С деревьев…. На  синем небе…. Под ногами….  Сквозь березовую рощу…. ­ Все ли понятно? Что нужно  сделать? ­ Давайте попробуем вставить  недостающие фразы. ­ Прочитайте еще раз и скажите  подходит ли текст к картине? 1. Составление примерного  плана сочинения. ­ У вас на столах лежат  памятки, которые помогут нам  написать сочинение по картине.  Вспомним с чего начинаем  писать? Как писать сочинение по картине     истории А)Кто   автор   картины? Расскажите   о   художнике   и об создания картины. Б)  Что в картине главное, о каком   событии   или   явлении рассказывает нам художник? В)  Что   изобразил   художник на переднем плане? Опишите эти объекты, подбирая слова как   точнее,   можно Березы – русские  красавицы, белоствольные,  златолиственные. Небо – осеннее, высокое,  чистое, светло­голубое Река – серо­синяя,  неглубокая. Поле – желто­зеленое, с  яркими пятнами. Слайд № 8 Слайд № 9 ­ Незаконченные  предложения. Нужно вставить  недостающие слова. Памятки у  учениковсинонимы, выражения, используйте образные сравнения. Г)  Что вы видите на заднем плане?   Как   автор   его изобразил? Зачем? Д) Каково Ваше отношение к картине?   Нравится   ли   она Вам? Почему? ­ О чем мы будем писать в  основной  части? ­ Как вы закончите свое  сочинение? ­ Какими словами начнете  предложения о своих  впечатлениях, выражая свое  мнение? Примерный план сочинения. 1. История создания картины. 2. Красота природы. 3. Изобразительные средства  картины. ­ Я думаю…; я считаю…;  мне кажется... и т.д. слайд № 10 4. Мое отношение к картине. 1. Запись текста на  черновик. 2. Редактирование  собственного текста. 3. Переписывание в  чистовик. VI. Соз­ дание  письмен­ ного выс­ казывания