Конспект урока английского языка 2 класс Откуда ты родом

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  основная общеобразовательная школа №22  х. Восточного муниципального образования  Ленинградский район с использованием технологии применения в обучении в сотрудничестве, мультимедийные, здоровьесберегающие технологии  «Диалог­расспрос с использованием вопросительной конструкции Where are you from?» во 2 классе  по теме  Технологическая карта урока  Подготовила учитель английского языка   Приходкина Любовь Ивановна Класс: 2  Тема урока: Откуда мы родом (Step 19).  Планируемые результаты: 1. Предметные: Приобретение начальных навыков общения в  устной и письменной форме на основе своих речевых  возможностей и потребностей; освоение правил речевого и  неречевого поведения. Освоение начальных  лингвистических представлений, расширение  лингвистического кругозора.  2.  Личностные: Формирование мотивации изучения  английского языка и навыков сотрудничества со взрослыми и  сверстниками.  Формирование основ  российской гражданской  идентичности.  3.  Метапредметные  Регулятивные: Формирование умения понимать причины  успеха учебной деятельности. Освоение начальных форм  познавательной и личностной рефлексии.  Познавательные:  Овладение логическими действиями  сравнения, обобщения, установления аналогий, построения  рассуждений.  Коммуникативные: Готовность слушать собеседника и  вести диалог, работать в коллективе для достижения  поставленной цели.  Ресурсы: УМК Афанасьева О.В., Михеева И.Н. Rainbow English 2 класс, аудиодиск к учебнику. Цель: Формирование коммуникативной компетенции  Тип урока: Урок открытия нового знания  Задачи урока  Образовательные: Научиться спрашивать по­ английски  «Откуда ты/вы (родом)?» и отвечать на вопрос. Научиться  разыгрывать мини­диалог. Учиться понимать диалоги на слух  Научиться описывать предметы (большой, маленький).     Развивающие: Развивать память, внимание, мышление.  Развивать умения переносить сформированные навыки в  новую ситуацию. Развивать умения описывать предметы,  классифицировать их по образцу.    Воспитательные: Формировать потребность пользоваться АЯ как средством общения, расширять кругозор  учащихся,  Поощрять любознательность.  Формы работы: фронтально, индивидуально, парно, в группе  Технологии, применяемые на уроке: мультимедийные:  аудиодиск; Формы контроля: устный опрос   сотрудничество: совместное составление мини диалогов: здоровьесберегающие:   смена   видов деятельности Домашнее задание: РТ упр. 1­4 стр.33­34   физминутка, Этап урока, время Деятельность учителя Деятельность обучающихся 1. Мотивация  к  учебной деятельности,   организационный  момент. Обратить внимание детей на то, где живут тролль и эльф,  какие у них  разные дома. Ребята, послушайте, что  говорят тролль и эльф. Найдите на картинке их дома. Повторите их названия. Аудиодиск запись №104. Слушают разговор эльфа и тролля,  стараются назвать их дома  (стр. 62 упр. 1)   2. Актуализация и  пробное учебное  действие  3.  Постановка  учебной задачи 4. Открытие нового  знания  5.  Первичное  Направить   внимание   детей   на   возможность   послушать рифмовку.   А   если   бы   вы   были   англичанами   и   имели   их имена, то вы бы сказали, что вы… (упр.2 стр. 62­63) Направить внимание на возможность побыть англичанами. Кто из этих ребят из Лондона, а кто из Москвы? Упр. 3 стр. 63 Дать прослушать диалог.  Аудиодиск запись №106. (упр. 4  стр. 63) Послушайте, как рассказывают о себе английские  дети. Предложить поиграть в знакомство.  Слушают рифмовку и повторяют за диктором.   Дети выбирают себе английские и русские   имена и говорят, откуда они родом. Дети слушают и повторяют за диктором.  Дети разыгрывают сценку между двумя закрепление   Побудить детей к общению. ­ А мы сможем представиться и сказать, откуда мы родом  на английском языке? незнакомыми людьми. 6. Самостоятельная  работа  7. Физкультминутка    Цель    ­ смена учебной  деятельности на уроке. 8. Включение в  систему знаний 9.  Рефлексия и  домашнее задание  Предложить записать свои  имена английскими буквами,  почитать их, написать слово Россия на  английском языке. Что значит слово Russia.   Учитель произносит слова и выполняет движения:  Hand up clap clap Hands down clap clap Hands on the head hop hop Hands on the hips hop hop Обратите внимание, что дома у эльфа и тролля разные по  размеру и по цвету. Дети, помогите определить почему наши герои живут  именно в таких домах. А что это за слова под картинками?  Дети, мы сможем сказать англичанам свои имена и откуда мы?  А как мы это сделаем? А какие у нас дома? Похвалить, выставить отметки.   Запишите д/з: РТ упр. 1­4 стр. 33­34 Знакомятся с новым словом. Слушают и  повторяют за диктором, читают.  Учащиеся выполняют движения за учителем.  Работают со словами big  little (новой  лексикой) (упр. 6,7 с.64­65) Записывают домашнее задание и поясняют  что будут делать в упражнениях.