Урок - соревнование построен на основе здоровье сберегающих технологий с использованием мультимедийного оборудования, направленный на развитие способности и потребности к сотрудничеству и
взаимопомощи при работе в паре;
воспитывающий любовь к животным, экологическую культуру в целом. Урок нацеливает учащихся на самостоятельное планирование путей достижения цели, осознанный
выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач.
Конспект урока английского языка по новым ФГОС
Автор: учитель английского языка СПбГКУЗ «Детский санаторий «Березка»
Захарчук Ирина Николаевна
Дата проведения: 17.03.2017 года
Учебный предмет: английский язык
Класс: 5
УМК: Учебник “Spotlight” 5 авторы Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко,
В.Эванс. Издательство «Просвещение», 2012 год.
Тема урока: Мой питомец. (My pet)
Тип урока: комбинированный речевой урок комплексного применения
знаний.
Форма проведения урока: играсоревнование
Цель урока: актуализация знаний учащихся по теме «Животные со всего
света» и умения употреблять глаголы в настоящем простом времени при
применении их в новой речевой ситуации.
Задачи:
Образовательные:
1) Создать условия для применения знаний в знакомой и новых учебных
ситуациях
2). Освоить и активизировать во всех видах речевой деятельности знакомые и
новые лексические единицы по теме «Мой питомец».
3) Совершенствовать грамматические навыки на материале глаголов в форме
настоящего простого времени;
4) Тренировать в использовании моделей высказываний на ИЯ;
5) Тренировать в чтении и аудировании текста;
6) Учить диалогической речи и построению монологического высказывания с
опорой.
Развивающие:
* развивать умения во всех видах речевой деятельности,
*развивать умения работать в паре,
*способствовать развитию интереса к предмету, развитию рефлексивныхспособностей учащихся,
*развивать способности к слуховой и зрительной дифференциации,
непроизвольному запоминанию, конструированию, подстановке, синтезу;
*развивать ключевые компетентности: познавательную, информационную,
коммуникативную;
Воспитательные: способствовать развитию способности и потребности к
сотрудничеству и
взаимопомощи при работе в паре;
воспитывать любовь к животным, экологическую культуру в целом
Планируемые результаты:
Предметные:
1) Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе
моделей и речевых образцов в устной и письменной речи;
2) Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с
коммуникативной задачей;
3) Использовать контекстуальную и языковую догадку при чтении и
аудировании текста;
4) Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя,
одноклассника, построенное на знакомом материале;
5) Вербально реагировать на услышанное;
6) Описывать животных с опорой на картинку;
7) Участвовать в элементарном диалоге.
УУД:
Личностные:
1) Формирование положительного отношения к учению, к познавательной
деятельности;
2) Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена
коллектива;
3) Формирование личной ответственности за выполняемое коллективное
дело;
4) Формирование представления о своих возможностях, развитие умения
самооценки.
Коммуникативные:
1) Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач;
2) Слушать собеседника и задавать вопросы, необходимые для организации
сотрудничества с партнером;
3) Развивать навыки оперирования языковыми единицами в
коммуникативных целях;
4) Выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с учителем и
одноклассниками.Познавательные:
1) Осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с
опорой на картинки и схемы; 2) Использовать модели для решения задач;
3) Формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников;
4) Искать и выделять необходимую информации из текста;
5) Синтезировать информацию.
Регулятивные:
1) Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном;
2) Уметь осуществлять действие по образцу;
3) Уметь сохранять заданную цель;
4) Уметь контролировать свою деятельность по результату;
5) Уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;
6) Самостоятельное планирование путей достижения цели, осознанный
выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Методы: аудиовизуальный, нагляднообразный, практический, самоконтроль,
взаимоконтроль, метод проектов.
Технологии: ЭОР и ИКТ, технология здоровье сберегающего обучения,
игровая, технология оценивания учебных результатов.
Учебнометодическое обеспечение:
Учебнопрограммное:
Примерная программа основного общего образования Минобрнауки РФ
по английскому языку
Учебнотеоретическое:
1. Английский в фокусе, учебник англ. языка для 5 класса
общеобразовательных учреждений, Ваулина Ю.Е., Дули Дж,
«Просвещение», 2013г.
2. Книга для учителя, Ваулина Ю.Е., Дули Дж, «Просвещение», 2012г
Учебнопрактическое:
1. Компакт диск к учебнику англ. языка для 5 класса
общеобразовательных учреждений, Ваулина Ю.Е., Дули Дж,
«Просвещение», 2013г
2. Рабочая тетрадь к учебнику, Ваулина Ю.Е., Подоляко О., Виржиния
Эванс, Дули Дж, «Просвещение», 2013г
Оснащение урока: мультимедийная презентация, раздаточный материал
(карточки с заданиями), аудиозапись, запись на доске, учебник.Ход урока
I. Warmingup activity:
1. Singing a song “Amazing Creatures”, SB, SS2
Учитель: Hello, children. Let us start the lesson with singing a song
Учащиеся поют. (Слайд №1, звуковое сопровождение слайда)
2. Doing the crossword
Учитель: Look at the board and do the crossword
Учащиеся отгадывают кроссворд. (Слайд №2)
p e n g u i n
l e o p a r d
t i g e r
Учитель: Are they pets?
Учащиеся отвечают.
3. Учитель: The theme of the lesson is “My pet”
The goals are: read and understand about pets
listen and understand about pets
talk about pets
Учащиеся переводят цели урока. (Слайд №3)
II. Follow up.
1. Vocabulary
a) Учитель: What pets and farm animals do you know? (Слайд №3)
Учащиеся отвечают.
b) Дифференцированные задания.
1. Индивидуализированное задание для двух учащихся.
Учитель: Read and choose the pets/ the farm animals. (Приложение 1)
Учащиеся выполняют задание, затем зачитывают свои ответы.
Остальные учащиеся слушают, корректируют и дополняют.
2. Задание для остальных учащихся (фронтальная работа)
Учитель: Open your Workbooks and do Ex.1, p 43
Учащиеся отвечают.
2. Reading
Учитель: Open the books, Ex.2, p 70. Read the text and complete the
table
Учащиеся читают и заполняют таблицу (Приложение 2) (работа
по вариантам: 1 вариант сообщение Jessie, 2 вариант сообщение
Chris, один учащийся работает на доске сообщение Sarah).
Взаимопроверка по ключам. (Слайд №4). Фронтальная проверка
задания, выполненного учащимся на доске)3. Relaxation
Учитель: It’ time to relax. Sing a song “Clap, clap, clap your hands” and
dance to the song. (Аудиозапись)
Учащиеся выполняют музыкальную физ. Разминку
4. Listening
Учитель: Open your Workbooks, Ex.3, p 43. Listen and match the people
to their pets. (Слайд №5, звуковое сопровождение).
Учащиеся слушают и выполняют задание в своих рабочих тетрадях
к учебнику. Самопроверка по ключам (Слайд №6).
5. Speaking
a) Учитель: Roleplay the dialogue. Sound a scene for a foreign film about
the pets. Divide into two groups. The first group is talking about a dog, the
second one is talking about a hamster. You are working in pairs. You can
use the prompt on the board. (Слайд №7)
Учащиеся работают в парах, составляют диалог, проигрывают его
перед классом. Остальные учащиеся выбирают лучший.
b) Учитель: Sonya has done a miniresearch about pets in your class. Listen
to her information. (Слайд №7, гиперссылка) (Приложение 3)
Учащиеся слушают выступление ученицы, задают вопросы.
c) Учитель: Use the prompt on the board and tell us about your pet/ virtual
pet. (Слайд №8)
Учащиеся составляют рассказ и рассказывают его классу.
6. Homework.
Учитель: Your homework is Ex. 5, p70. Write about your pet/virtual pet.
Учащиеся записывают домашнее задание в дневниках.
III. Roundingoff.
Рефлексия
Учитель: Our lesson is going to be over. Take your selfassessment cards
and complete them. (Приложение 4)
Презентация 1. Слайд 2.Слайд 3.
Презентация 2. Слайды 2 и 3.Слайд 4.
Слайд 5.Слайд 8.