Конспект урока и презентация по математике на тему "Деление" ( 2 класс)

Деление  Цели:  закреплять   умение   решать   задачи   на   деление   и   умножение,  совершенствовать   вычислительные навыки и умение решать задачи, развивать внимание и логическое мышление  Планируемые результаты: Учащиеся научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деление, анализировать,   обобщать,   делать   выводы,   использовать   переместительное   свойство   умножения   при сравнении выражений, выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100, моделировать с помощью схематических рисунков, решать текстовые задачи, контролироватьи оценивать свою работу и ее результаты  Ход урока 1. Вот и прозвенел звонок, начинается урок. Посмотрите друг на друга улыбнитесь Ваше настроение улучшилось и значит на уроке всех ждет успех. Садитесь. 2. Устный счет. Вини­Пух за неделю съел 26 баночек меда, а Пятачок на 16 баночек меньше. Сколько баночек меда съел Пятачок за неделю? (26­16=10) Когда вини­пух летел за медом, пчелы его ужалили 25 раз, а когда летел вниз – 30 раз. Сколько раз всего Вини­Пуха ужалили пчелы? 3. Сомоопределение к деятельности. Постановка темы урока Организационный момент. Актуализация знаний. Вини­пух и Пятачок ели мед. Они съели поровну 10 ложек меда. Сколько ложе съел каждый Чему мы сегодня продолжим учиться? (решать задачи на деление) ­ Сформулируйте тему урока. (Решение задач. ) 4. Работа по теме урока № 1 с.61 Первые 2 столбика решаются с комментированием, последний столбик самостоятельно. № 2 ­ Прочитайте задачу под цифрой1 ­ Сколько было ламп? (15) ­ А сколько классов? (3) ­ Сделайте рисунок к задаче. Что нужно узнать? (сколько раз по 3 содержится в числе 15) ­ Запишите решение и ответ(15:3=5) ­ Прочитайте задачу 2 ­ Сколько всего учеников в классе? (16) ­ Сколько всего учеников сидит за одной партой? (2) ­ Сделайте рисунок к задаче ­ Что нужно узнать? (сколько парт потребуется для этих ученико) ­ Запишите решение и ответ (16:2­8) 5. Физминутка 6. Закрепление изученного материала № 3 с.61 ­ Прочитайте текст. Это задача? (нет) ­ Почему? (нет вопроса) ­ Поставьте такой вопрос, чтобы решение соответствовало первому выражению. (Какова длина зала?) 0 А сейчас поставьте к задаче такой вопрос, чтобы решение соответствовало второму решению. (какова длина коридора?) №5 ­ Прочитайте задачу и найдите главные слова для краткой записи. Что известно в задаче? (сколько было денег и сколько заплатил) ­ Что нужно узнать? (сколько копеек осталось) ­ Сделайте краткую запись (один ученик работает у доски) ­ Что необычного вы заметили в записи (разные единицы измерения) ­ Значит, что нужно сделать сначала? (перевести рубли в копейки) ­ Решите задачу самостоятельно Проверка по образцу. Самооценка ! – выполнили все правильно и аккуратно + ­ допустили 1­2 ошибки ­ ­ допустил больше 2­х ошибок, много исправлений №4 (если остается время) Ученки по одному выходят к доске 8. Подведение итогов. ­кАкие задачи мы учились решать на уроке? ­ Какие правила повторили? ­ Все ли вам было понятно? ­ Какое задание вам показалось особенно трудным? Рефлексия Выберите яблочко нужно цвета и прикрепите его к нашему дереву. Если урок понравился и все было понятно  ­ зеленое яблоко Если урок понравился, но не все получалось, остались вопросы – жёлтое яблоко Если урок был скучный и не понятный – красное яблоко. Домашнее задание Запишите домашнее задание с.61 № 6, ? 2  3 = 6 2 – первый множитель 3 - второй множитель 23 – произведение 6 – произведение 0а=0 1а=а