Конспект урока информатики «Виды информации»

Учитель информатики Уракова Е.Д.  МБОУ «Самаринская ООШ Тема: Виды информации   год     изучения Описание материала:  Конспект предназначен для использования на уроках информатики в 5 или 6 классе (в зависимости от программы). Данный урок является   первым   уроком   в   новом   учебном   году.   Предполагается,   что   это второй предмета. Цель:  провести инструктаж по правилам безопасного поведения в кабинете информатики,   вспомнить   понятие   информации,   научить   давать   оценку информации по степени важности. Ход урока: 1. Организационный момент Напомнить учащимся, какие учебные принадлежности необходимо иметь на  уроках информатики, проверить готовность рабочего места каждого (можно в парах: друг у друга). 2. Техника безопасности. Учащиеся   делятся   на   две   (три)   команды   и   по   очереди   называют   правила безопасного   поведения   в   кабинете.   Объясняют   причину   необходимости выполнения   каждого   правила.   Учитель   направляет   беседу,   корректирует ответы   учеников.   Команды   зарабатывают   очки   за   каждое   правило   и объяснение. Выявляется команда – победитель. 3. Объяснение нового материала Учитель   предлагает   поговорить   о   том,   как   каждый   провел   лето.   После короткого   разговора   напоминает,   мы   обменивались информацией. Так что же такое ИНФОРМАЦИЯ?   что   беседуя, В ходе беседы формируется определение, которое записывают в тетради: Информация – это знания и сведения, которые мы получаем из  окружающего мира. Отвечая на вопросы учителя, ребята вспоминают, что человек получает  информацию из окружающего мира пятью способами (используя пять органов  чувств). Вопрос: Всякая ли информация одинаково важна и полезна для каждого  человека? Учитель приводит пример: Петя, сгорая от нетерпения, говорит своему другу: ­ Слушай, Вася, у меня для тебя есть такая информация!!! ­ Что? ­ Наш класс завтра будет телевидение снимать! ­ Ну и что? ­ Как «что»! Операторы приедут с камерами, ведущие разные, уроков не  будет! ­ Уроков не будет – это хорошо, а остальное – ерунда и суета. Меня месяц  назад снимали в передаче. Шесть часов потерял, а по телевизору – одна  минута. Ерунда все это и потеря времени. Тоже мне «информация»! На доске и в тетрадях учащихся записываются 4 оценки информации: Важная Полезная Безразличная  Вредная Учитель приводит примеры и просит учеников дать оценку (с точки зрения  важности содержащейся в них информации) следующим сообщениям: Сейчас идет дождь Первый электронный компьютер был создан в середине сороковых годов  прошлого века Телевизор Sony лучше, чем телевизор Philips Пепси – очень вкусный напиток Завтра будет происходить запись в секцию карате Чтобы родители не узнали про двойку, надо вырвать лист из дневника На крышу школы опустилась летающая тарелка. Подробно обсуждая каждый пример, учитель и ребята выясняют, что одна и  та же информация может быть важной или безразличной в различных  ситуациях или для разных людей, так как мы учитываем только ту часть  информации, которая нам сейчас нужна. Физкультминутка: Вот я вижу вы слегка устали, Может быть, пора вам отдохнуть. Попрошу, чтоб тихо все вы встали, Чтобы грусть и лень с себя стряхнуть. Для начала выпрямим мы спины, Разведем руками шире плеч, Изогнемся, как в воде дельфины. Можете на парты приналечь. Сделайте круги руками, Поднимите их над головой, Опустите, а теперь кистями Начертите круг один, другой. Встаньте прямо, чуть нагнитесь, Три шага на месте: раз, два, три. Три прыжка, теперь прошу, садитесь, Думаю, что лень прогнать смогли. Продолжая беседу, учитель просит ребят оценить одну и ту же информацию в различных ситуациях. Проезд в автобусе и метро стоит одинаково Ситуации: А) Мне нужно добраться на другой конец города, а денег только на один  автобусный билет. Б) Я обычно везде хожу пешком. Врачи не рекомендуют детям проводить за компьютером больше 30 минут в  день. Ситуации: А) У меня больные глаза и я ношу очки. Б) Я очень хочу поиграть в новую компьютерную игру. В) Больше всего я люблю читать книги про животных и работать в  зооуголке. Завтра будет контрольная по математике. Ситуации: А) У меня всегда «5» по математике. Б) У меня температура и я завтра не иду в школу. В) За прошлую контрольную у меня «2». В жизни мы не просто оцениваем информацию (важная или вредная), мы  можем работать с ней. Люди передают и получают информацию,  обрабатывают ее сохраняют результат. Мы научились даже измерять  количество информации, но об этом – на следующих уроках. 4. Самостоятельная работа В тетради привести примеры важной, полезной, безразличной и вредной  информации, пояснив ситуацию и кратко объяснив, почему вы именно так  оцениваете информацию. 5. Рефлексия Расскажите, какую информацию вы получили в ходе урока? Была ли она для  вас важной, полезной, безразличной, вредной?