Конспект урока "Литературное чтение" во втором классе.

Учитель: Румянцева Елена Васильевна Урок литературного чтения во 2 классе. Тема: «Каша из топора» (русская народная сказка). Предметные цели урока: сказки «Каша из топора»; 1. Познакомить детей с новым видом сказок – бытовой сказкой – на примере  2. Отрабатывать навыки выразительного чтения; обогащения речи учащихся;  учить работать с текстом; 3. Развивать мышление, внимание, память. 4. Метапредметные результаты:  Формирование грамотного чтения, как основы информационной  компетентности  Формирование учебного сотрудничества , как основы коммуникативной      компетентности.  Привитие духовно – нравственных ценностей ,как основы личностной  компетентности. Тип урока: ОНЗ  Технология: Личностно – ориентированного  обучения, направленного на  культурологический подход Методы и приемы: Проблемный, диалоговый , игровой , опорных знаков.  Словесные,  наглядные, работа с учебником. Оборудование: проектор, экран, учебник С.Д. Корген­оол, О.О. Иргит «  Литературное чтение», Кызыл – 2013. I. II. Организационный момент. Речевая разминка Ход урока. ­ На уроке литературного чтения мы много читаем. Чтобы полготовить наши  язычки, проведём речевую разминку.  медленно, постепенно убыстряя темп  Начинаем читать с  шёпота, переходя к громкому чтению  Читаем громко, переходя к шёпоту  Начинаем читать быстро, постепенно переходим к  ­ Наши язычки готовы к уроку чтения? (Да, готовы) медленному чтению  «Про кашку» Кашка­малашка (Левая ладонь изображает миску) Ты так хороша (указательным пальцем правой руки мешаем «кашку» Если добавить стакан молока (Пальцами проавой руки «держим стакан» Сахар и соль понемножку клади (пальцы правой «солят» кашку Кашку­малашку мы детям дадим (изображаем кормление) III. Постановка цели урока.  ­ Вы знаете, из какой крупы варят каши? Например, из овсянки, (из гречки, манки, пшена…) 1. Загадки. До обеда сгоряча поработает с плеча и в итоге будь здоров, наломает столько дров (топор) ­Это топор.  Для чего нужен топор? (дрова рубить) ­  Вы догадались, про что мы будем говорить на этом уроке?  – Про топор, про кашу. IV. Открытие новых знаний 1).  Приём антиципации. ­Да, сегодня мы будем читать о том, как один солдат кашу из топора  сварил. Хотите о нём узнать? Говорят, славная  каша получилась!  (Да, хотим.) ­ А так бывает, чтобы кашу из топора варили? ( Нет, топор не варят.) ­  Посмотрите на следующий слайд и скажите,   какие виды сказок мы знаем? Например чудеса происходят? (Волшебные) ­ о животных Учитель: (бытовые сказки ­ говорится о жизни простых людей) ­ Сегодня мы будем работать с русской народной сказкой «Каша из топора» 2.                 Словарная разминка.                                                  Деревня – бичии суур  Изба – деревянный, крестьянский дом. Горшок – посуда для варки еды,каши Посмеивается – каттырып каап орган Лень –чалгаа чорук Смекалка­тывынгыр чорук Находчивость – сагынгыр чорук Удача – чогунгур чорук 3 Работа над произношением Шёл, солдат, деревня, хозяюшка, топор, положить, попробовал, ест да  посмеивается 5. Музыкальная физминутка  (танцы)    или физминутка про  оловянного солдатика «Стойкий солдатик»   На одной ноге постой­ка, Будто ты солдатик стойкий. Ногу левую ­ к груди, Да смотри ­ не  упади. А теперь постой на левой, Будто ты солдатик смелый. 6). Чтение сказки «Каша из топора» учителем. 7). Чтение сказки учащимися: жужжащее чтение; выборочное чтение; 8). Первичная проверка понимания:  ­ Понравилась сказка? Чем понравилась? ­ Зачем солдат постучал в избу? ­ Кто там жил? ­ Что попросил солдат у старухи? (Найти и прочитать) ­ Как старуха ответила? (Прочтите) ­ Что придумал солдат? Что он сначала попросил у старухи? (топор) ­  А потом?  (крупы, масла, соли) ­ Что получилось у солдата сварить из топора?      (каша)  ­ Какой показана старуха в сказке? А почему старуха, что у неё ничего нет?   Каким – солдат? ­ Почему он так поступил?(Знал, что у хозяйки есть еда.) ­ Добился ли солдат своего? Что ему помогло? (Смекалка, находчивость) 9). Приём «Голова­хвосты» (3 предложения) VI. Закрепление знаний. Слайды № 14.15,16,17. V. Итог урока. ­ Чему учит нас эта сказка?  ­ Каким надо быть, каким нельзя быть??? ­ С какой сказкой познакомились на уроке? (с русской народной сказкой) ­Какой тебе показалась эта сказка?  ­ Прав ли солдат? ­ Как вы думаете, на чьей стороне сказитель? ­ Почему сказка заканчивается словами «А солдат ест да посмеивается» над кем он посмеивается? ­ К какому виду сказки относится эта сказка? (бытовая) ­ В бытовых сказках высмеивается жадность, скупость, глупость богатых  людей и доброта, ум, смекалка бедных. Главными героями сказки являются  люди, а действия происходят в обычных домах, деревнях. Каждая сказка обязательно чему­то учит, высмеивает плохие поступки или отрицательные  качества человека.  VIII. Домашнее задание. IX. А сейчас мы с вами соберем ожерелье настроения. ­ У вас на столе лежат полоски: желтая, зеленая, красная    Другой вариант рефлексии:  Я похвалил бы себя за …. 