Конспект урока математики 2 класс, УМК "Перспектива"

Конспект урока математики  по теме «КУБ» (2 классе, УМК «Перспектива») Цель урока: дать представление о кубе  как об объёмной геометрической фигуре. Задачи: Образовательные: ­   формировать   представления   детей   о   плоских   и   объёмных   геометрических фигурах через практическую исследовательскую деятельность; ­ совершенствовать умение классифицировать, сравнивать, геометрические фигуры; ­ совершенствовать умение решать геометрические задачи. Развивающая: ­развивать   пространственное   и   конструктивное   мышление   и   внимание, математическую речь; умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать. Воспитывающие: ­ воспитывать аккуратность; ­воспитывать   творческую   активность,   чувство   взаимопомощи   в   совместной деятельности. Тип урока: урок «открытия» новых знаний. Формируемые УУД: Познавательные: ­формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; ­строить логическое рассуждение. Коммуникативные    : ­формировать   умение   работать   в   группе, аргументировать своё предложение; ­развивать   способность   сохранять   доброжелательное   отношение   друг   к   другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;   находить   общее   решение,   умение ­проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; Регулятивные: ­формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Личностные: ХОД УРОКА: 1. Оргмомент. Прозвенел уже звонок, Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок. У нас урок математики. Постарайтесь всё понять И усвоить всё на “5”! 2. Актуализация знаний. Устный счёт. Числовая цепочка (выполнить вычисления):            +3 6 +22 22»» »»»2 +5 -13 Х2 +14 ­  Посмотрите внимательно на числовую цепочку.  Где записаны ответы? (в геометрических фигурах) 3. Самоопределение к деятельности. ­ Назовите геометрические фигуры. ­ Вспомните их свойства. ­ Что общего между квадратом и прямоугольником? ­ Может ли квадрат назвать прямоугольником? Почему? ­ Можно ли прямоугольник назвать квадратом? Почему? ­ Посмотрите внимательно на множество фигур, на какие группы  их можно разделить?  (плоские и объймные) Слайд 1 ­ Какие из объёмных фигур вам знакомы?  ­ Где в жизни вы встречались с этими фигурами? ­ Среди объёмных фигур найдите такую, которая состоит из квадратов? Какого она цвета? ­ Если эта фигура вам знакома, поднимите руки. ­ Как она называется? ­ Определите тему урока и назовите задачи, которые нам надо будет решить. 4. Работа по теме урока. а) Знакомство с кубом. Дать представление о гранях, вершинах, рёбрах (с. 44  учебник). б) Работа в рабочих тетрадях с. 42 № 1 (заполнить пропуски).                                                        с. 42 № 2 (найти  куб из представленных фигур). ­ Где в жизни вам встречался куб? 5.  Первичное закрепление. С. 44 № 1 (р.т.) (дорисовать фигуры до куба). 6. Повторение пройденного. а) Сравнение именованных чисел с. 44 № 8 (учебник) (работа у доски с объяснением); б) Решение текстовой задачи с 45 № 6 (коллективная работа); в) Решение числовых выражений с. 45 № 4 (самостоятельная работа по вариантам,  взаимопроверка). 7. Рефлексия, итоги урока. ­ С какой фигурой вы сегодня познакомились? ­ Что такое вершины, грани, рёбра куба? ­ Оцените свою работу на уроке: ­ если вам всё понравилось, было понятно, не было ошибок,  поднимите зелёный карандаш; ­ если вам что­то было не понятно, были ошибки, поднимите красный карандаш.