Поделиться
Сложение многозначных чисел с переходом через разряд.docx
Математика. 2 класс
Тема урока. Сложение многозначных чисел с переходом через разряд. Тип урока. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД.
Цель урока: научиться выполнять сложение многозначных чисел с переходом через разряд.
Планируемые результаты:
предметные :
-выполнять письменно действие сложение многозначных чисел с переходом через разряд
-выполнять устно сложение двузначных чисел с однозначным в случаях, сводимых к действиям в пределах 100
метапредметные :
-принимать и сохранять учебную задачу;
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
личностные : развивать учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.
|
I Орг.момент.
II Устный счет. 1.Установите, какое число нужно добавить к каждому из чисел, чтобы получилось 100 20,70,40,50, 0, 10,100,80.
2.Работа с абаком. -Я задумала число, оно больше 180 на 20. Какое число я задумала. -Покажите мне число, состоящее из 5 единиц 3го разряда, 8ед. 2го разряда, 3ед. 1го раз. Покажите число, состоящее из 9с. 5д.1ед.
3. Найдите ошибку. +324 +324 152 152 475 476
4. Посмотрите на пример и сформулируйте цель .
+143 5▪ ▪
Физминутка.
III. Постановка проблемы. На доске записан пример 36+28, два ученика решили его, сделав запись в столбик, по-разному
1.+36 2.+36 28 28 114 64
-Докажите, чей ответ верен. С помощью чего будем доказывать?
Ученик работает у доски, доказывает своё предположение.
О- дес. ●-ед.
+ ООО ●●●●●● ОО ●●●●●●●● ООООО (●●●●●●●●●●)●●●● О
= ОООООО●●●●
-мы установили переход?
- Запишите данную модель цифрами и укажите переход.
- Что нового появилось?
- Тема сегодняшнего урока : Сложение многозначных чисел с переходом через разряд.
- Сформулируйте цель урока.
-Что же поможет нам выполнять сложение с переходом?
- В каких же случаях будет переход?
- Сформулируйте цель следующего задания.
+246 182
+86 32
IV. Итог урока. Рефлексия. -Какую цель ставили на уроке?
- Достигли ? - Что помогло нам увидеть переход? - Какое новое действие мы сегодня выполняли?
-У вас лежат листочки с изображением человечков. Закрась того человечка , на которого ты был похож на уроке.
|
-80,30,60,50,100,90,0,20.
-200
-583
-951
- ошибка в первом примере, правильно +324 152 476
- Поставить числа во второе слагаемое таким образом, чтобы пример решался без перехода.
+143 +143 535 551
Выполнение упражнений.
- С помощью модели.
Учащиеся выполняют аналогичную работу в тетради.
+ ООО ●●●●●● ОО ●●●●●●●● ООООО (●●●●●●●●●●)●●●● О
= ОООООО●●●●
- да, 14 > 10, произошёл переход в разряд десятков
+36 28 64
- Переходы через разряд.
- Научиться выполнять сложение многозначных чисел с переходом через разряд.
-Планирование переходов.
- если число > или = 10
- Указать переходы, решить примеры.
+246 182 428 12 > 10, произошёл переход в разряд сотен.
+86 32 118 11 > 10, произошёл переход в разряд сотен.
- Научиться выполнять сложение многозначных чисел с переходом через разряд. -Да. -Модель. - Мы планировали наличие переходов (делали прикидку), думали, будут переходы или нет, и в каком разряде.
Индивидуальная работа на листах рефлексии.
|
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
