Конспект урока математики в 1 классе по теме "Решение уравнений" с презентацией

Педагогическая мастерская

«Использование возможностей ИКТ в УВП в начальной школе»

Повышение эффективности образовательного процесса в школе является одной из ведущих задач модернизации структуры и содержания общего образования на современном этапе. В своём  послании президент РК Н.А.Назарбаев отметил, что в ходе модернизации системы образования нам важно осуществить следующие меры:

·        во-первых, внедрять в процесс обучения современные методики и  технологии.

·        Во-вторых, образование должно давать молодежи не только знания, но и умение их использовать в процессе социальной адаптации.       Современная педагогика должна быть ориентирована на то, чтобы ребёнок научился учиться  -  открыл в себе энергию познания, постоянного стремления к получению новых знаний.

        И основной целью обучения в начальной школе является обучение каждого ребенка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные массивы информации. Как  осуществить данный процесс эффективно и безболезненно для младшего школьника?

           Не нужно забывать , что XXI век — век высоких компьютерных технологий через которые происходит обмен информацией.  Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком. Одной из таких технологий является ИКТ.

            Я предлагаю вам составить ассоциативный ряд к понятию ИКТ.

А теперь обратимся к глоссарию. (слайд)

           «Информационные технологии – это совокупность знаний о способах и средствах работы с информационными ресурсами, и способ сбора, обработки и передачи информации для получения новых сведений об изучаемом объекте» (И.Г.Захарова).

            ИКТ - под информационной технологией понимается процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления (информационного продукта) [1].

      ИКТ в образовании – это информационные процессы и методы работы с информацией, представление её с помощью средств ИКТ с целью обучения. [3]

Таким образом, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить и применить на практике.

Ø Давайте подумаем , с какой целью мы используем в УВП информационно-коммуникационные технологии?

В большинстве случаев ИКТ используется на уроках  как объяснительно-иллюстративный метод обучения, основным назначением которого является организация усвоения учащимися информации путем сообщения учебного материала и обеспечения его успешного восприятия, которое усиливается при подключении зрительной памяти.  

Действительно, учёными доказано, что  большинство людей запоминает 5% услышанного и 20% увиденного. Одновременное использование аудио- и видеоинформации повышает запоминаемость до 40-50%. Таким образом, ИКТ решает проблему наглядности при объяснении учебного материала. Но при этом ученик занимает пассивную позицию зрителя.

             Следует помнить, что одна из наиболее важных задач, которая стоит перед  учителем - создавать на уроках условия для формирования у учеников предметных компетенций; добиваться включенности каждого ученика в активную учебную деятельность. Поэтому задачей педагогов нашего МО стало изучить такие возможности ИКТ, которые позволят перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности для  осознанного усвоения знаний. В целях реализации данной задачи педагоги нашего МО :

·        организовали творческую группу « С компьютером на ТЫ!», целью  которой стал анализ  возможностей ИКТ в работе учителя начальных классов для более эффективного внедрения данной технологии в УП;

·        разработали модель внедрения данной технологии в УВП, представленной на слайде;

·        проводили мастер-классы и открытые уроки с использованием данной технологии;

·        вели мониторинг качества знаний по предметам.

·        разработали электронные ресурсы по предметам

В результате проделанной работы определили следующие модули ИКТ:

·        демонстрационный(таблицы, схемы, кластеры , видеоролики, аудиозаписи, видеоряды, видеоуроки  и др) позволяющий реализовать принцип наглядности.

·        интерактивный (электронные тренажёры, тесты-тренажёры, электронные дидактические игры, выполненные в программе Power point c использованием средств анимации, макросов, триггеров, электронные учебники и др) направленый на  отработку ЗУНов с дальнейшей коррекционной работой.

·        контрольный ( тестовые оболочки, электронные тесты и др) является показателем усвоения учебного материала учащимися.

Внедрение ИКТ осуществлялось  по следующим направлениям:

1.     создание презентаций к урокам;

2.     работа с ресурсами Интернет;

3.     использование готовых обучающих программ;

4.     разработка и использование авторских электронных пособий.

Изучив литературу, получив консультацию учителей информатики, педагоги МО УНК занялись разработкой авторских интерактивных электронных ресурсов, которые ….

Классификация данных ресурсов представлена в таблице.

Таким образом внедрение ИКТ в УВП позволяет:

Во-первых,  усилить положительную мотивацию обучения, активизировать познавательную деятельность учащихся.

Во-вторых,  проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне; обеспечивать наглядность, привлекать большое количество дидактического материала.

В-третьих, повысить объем выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза; обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию).

В-четвёртых, расширить возможность самостоятельной деятельности; формировать навыки подлинно исследовательской деятельности.

В-пятых, обеспечивать доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.

А всё вместе, конечно же, способствует повышению качества образования.

Итак, мы убедились, что с применением ИКТ на уроках, учебный процесс направлен на развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности учащихся. Дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску; активизирована мыслительная деятельность каждого. Процесс становится не скучным, однообразным, а творческим. А эмоциональный фон урока становится более благоприятным, что очень важно для учебной деятельности ребёнка. ИКТ позволяют показать, объяснить, научить, проанализировать, систематизировать, да просто – удивляться тому, что раньше мы показывали… на пальцах!