конспект урока на тему "Морфологический разбор наречия"

Яшина Галина Александровна Учитель русского языка и литературы МБОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа» Бугурусланского района Оренбургской области Название предмета –русский язык. Класс -7. УМК - Русский язык. 7 класс: учеб.для общеобразоват. организаций. [М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М.Шанский]. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2014. Уровень обучения – базовый Тема урока: Морфологический разбор наречия. Общее количество часов, отведенное на изучение темы-1. Место урока в системе уроков по теме - 1. Цель урока: Знакомство с планом и образцом морфологического разбора наречия как части речи; формирование умения определять грамматические признаки наречия в морфологическом разборе. Задачи урока: 1. Воспитывать интерес к урокам русского языка. 2. Развивать творческие способности обучающихся. 3. Закреплять знания об общем значении, морфологических признаках и синтаксической роли наречий. Планируемые результаты: Предметные: - повторить изученное о наречии; - закрепить порядок морфологического разбора наречия; - развивать умение применять полученные знания при морфологическом разборе наречия; - отрабатывать орфографические и пунктуационные навыки; - способствовать развитию умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания; Метапредметные: Регулятивные: - формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; -контролировать и оценивать учебные действия; Познавательные: - формировать умения структурировать знания, учить делать выводы и обобщения; - применять алгоритм; поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные: - развивать навыки взаимодействия со сверстниками и учителем, умения выражать свои мысли, совершенствовать рефлексивные способности; Личностные УДД:- воспитывать патриотические чувства; - способствовать воспитанию положительной мотивации к учению Техническое обеспечение урока: компьютер, экран, проектор, карточки, презентация Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока (возможны ссылки на интернет- ресурсы): презентация. Содержание урока. Тема урока: Морфологический разбор наречия. Цель урока: Знакомство с планом и образцом морфологического разбора наречия как части речи; формирование умения определять грамматические признаки наречия в морфологическом разборе. Задачи урока: 1. 2. 3. Техническое обеспечение урока: компьютер, экран, проектор, карточки, презентация Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока (возможны ссылки на интернет- ресурсы): презентация. Технологическая карта урока. № этапа урока 1 Воспитывать интерес к урокам русского языка. Развивать творческие способности обучающихся. Закреплять знания об общем значении, морфологических признаках и синтаксической роли наречий. Деятельность учителя. Деятельность учащихся Формируемые УУД Демонстрируют готовность к уроку Отвечают на вопросы. Проверка упражнения. Личностные: формирование навыков самоорганизации Коммуникативные: осуществление взаимного контроля и оказание в сотрудничестве необходимой взаимопомощи. 2 Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне. - Приветствие учащихся. Проверка домашнего задания. - От какой части речи образуются наречия на – о? (прилагательное) - От каких прилагательных образуются наречия образа действия на – о? (качественные) - Сколько форм имеет сравнительная степень наречий? (две) - Укажите степень сравнения наречия, в которой признак проявляется в большей степени, чем в другой? (сравнительная)3. - Укажите степень сравнения наречия, в которой предмет превосходит остальные предметы по какому - либо признаку? (превосходная) - С помощью какой морфемы образуется простая форма сравнительной степени? (суффикс) - С помощью какого слова образуется составная форма сравнительной степени? (более) 1. Актуализация знаний Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося. Добрый день! Сегодня у нас урок, на котором мы познакомимся с морфологическим разбором наречий, вспомним разряды наречий, понаблюдаем за ролью наречий в поэтической речи. Как приятно и отрадно, Что мне все сегодня рады! Признаюсь великодушно, Думала, у вас здесь скучно. А теперь смотрю я точно: Собрались вы не нарочно. Все ведут себя прилично, Учатся здесь все отлично! Вот сейчас проверю вас, Помните ли вы мой сказ?! - Что вы знаете о наречии? - Назовите все наречия, сказанные в данной речи! 2. Лингвистическое лото. Цель. Повторить разряды наречий. Работа в тетрадях с самопроверкой по слайду. Запишите их в тетрадь. (Слайд 2) Проверка.(Слайд 3) ( приятно, отрадно, великодушно, скучно, точно, прилично, отлично, нарочно; сегодня, здесь, сейчас.) Коммуникативные: выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений. Регулятивные: развитие памяти и логического мышления. Работа с таблицей. Работа в парах сНаречие Наречие цели Наречие - Какие разряды наречий вы знаете? - Распределить наречия в соответствии с разрядами в таблицу: Сослепу, назло, вдали, сегодня, сгоряча, таинственно, наверху, поразительно, слева, вдвое, спереди, послезавтра. (Слайд 4). Наречие места Наречие причины образа действия времени Наречие меры и степени Составьте с любым из данных слов предложение (можно простое). Выполните синтаксический разбор. Открытие нового. (слайд 5). Цель: учить самостоятельно определять тему и цели урока, создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность - Внимательно посмотрите на доску: перед вами образец морфологического разбора. Есть ли что-то незнакомое в характеристике наречия как части речи? Тогда откройте учебник, прочитайте план морфологического разбора наречия. Тема нашего урока: Морфологический разбор наречия. Еще раз посмотрите на образец и прочитайте его. - Почему в морфологическом разборе наречий мы не указываем непостоянные признаки? (Наречие – неизменяемая часть речи). - Выполните разбор любого наречия из упражнения по образцу (задание выполняется сначала устно, затем письменно) Физминутка. Цель: психологическая и физическая 4. 5. взаимопроверкой. Определение темы урока. Отвечают на вопросы; Выполняют по образцу морфологический разбор наречий Регулятивные: развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом; развитие логического мышления Познавательные: умение делать выводы на основе посылок; умение кратко формулировать мысль. Коммуникативные: формирование умения владения монологической и диалогической речи Выполняют физическую зарядку.разрядка. - Называю наречие, оканчивающееся на ь – нужно сделать приседание, Если ь не пишется – поднять руки вверх, А если наречие на другую орфограмму или вовсе не наречие – хлопать в ладоши. Прочь, вскачь, уж, чуть-чуть, замуж, сплошь, вправо, невтерпеж. Осмысление нового материала через самостоятельную работу. Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявление пробелов первичного осмысления изученного материала. 1. Самостоятельная работа по вариантам (слайд 6) - Перед вами два предложения. Найдите наречие и выполните его морфологический разбор. 1. 2. дороге. Вариант 1 из 1 предложения. Вариант 2 из 2 предложения. 2. Цифровой диктант (слайд 8). - На экране наречия, в которых пропущены буквы-орфограммы. Запишите цифрами, соответствующие буквам: 1- а, 2-о, 3 – е, 4 – и. Дочист…, н…когда не видел, вправ…, слев…, ждать н…когда, издалек…, досрочн… Рефлексия Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса. Всюду колосится золотая рожь. Машина ехала медленно по проселочной 6. 7. Выполнение самостоятельной работы. Взаимопроверка выполненных заданий (слайд 7). Ответ: 1,4,2,1,3,1,2. Заполняют таблицу. Делают выводы. Регулятивные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; -контролировать и оценивать учебные действия; Познавательные: умения структурировать знания, делать выводы и обобщения; - применять алгоритм; искать и выделять необходимую информацию; Коммуникативные: формирование умения владения монологической и диалогической речи Личностные: самооценка; адекватное понимание причин успеха или неуспеха в УД; Коммуникативные:Заполнить таблицу: Знаю Узнал 8. 9.Домашнее задание: с.100: план, упр. 238; Составить текст на тему «Поздняя осень», употребив наречия. Работают в дневниках Выставляют оценки с комментирование. Формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений. Личностные: формирование навыков самоорганизации.