Конспект урока "Наука"

Конспект урока по обществознанию в 10 классе на тему: §9 «Наука. Образование». Цель урока: Сформировать у учащихся осознание решающего значения науки и  образования в становлении личности. Задачи урока:  образовательные:   рассмотреть особенности развития науки и образования;  сформировать у учащихся мотивацию к получению образования.   развивающие:   развивать навыки самоанализа, продолжить формирование умений  аргументировать свои ответы при решении философских задач;   развивать умения продуктивно работать с текстом учебника;  воспитательная: воспитывать уважительное и внимательное отношение к  личности человека. Тип урока: комбинированный.  Ход урока Этапы урока 1.Организационный  этап Деятельность учителя 1.Учитель приветствует класс. 2.Проверка подготовки к уроку 2. Проверка домашнего задания 3.Всесторонняя  проверка знаний Вводное слово учителя к теме опроса (напоминает, что проходили на  прошедшем занятии): ­ Ребята, на предыдущем занятии мы  с вами говорили о культуре и  духовной жизни общества.  ­ Давайте попробуем ответить на  вопросы: ­Какие элементы входят в духовную  сферу? ­ Что такое культура? ­ Виды культур? В одной притче рассказывается, как к Деятельность учащихся Учащиеся взаимодействуют с учителем, готовятся к  продуктивной работе на  уроке. Ученики открывают свои  учебники, тетради. Учащиеся отвечают: ­Культура – это совокупность материальных и духовных  ценностей, созданных и  создаваемых человечеством и  составляющих его духовно­ общественное бытие. ­ Народная, массовая,  элитарная.   гораздо   одному   мудрецу   пришел   юноша   и попросил   взять   его   в   ученики. Учитель начертил перед ним на песке окружность и сказал: «Внутри нее то, что ты знаешь, а вне – чего пока не знаешь».   «Допустим,   я   научил   тебя многому», –   продолжил   мудрец   и   с этими   словами   начертил   еще   одну окружность, больше первой. –   «Смотри, –   сказал   он юноше,   указывая   на   внутреннюю часть окружности, – насколько больше ты теперь знаешь, но также обрати внимание на то, как сильно граница соприкосновения   твоего   знания   с твоим незнанием, стало быть, теперь тебе   предстоит   узнать   гораздо больше, чем тогда, когда ты не знал ничего».   Получается   парадокс:   чем больше   мы   узнаем,   тем   больше оказывается непознанного. увеличилась второй         4.Этап подготовки  учащихся к активному  усвоению новых знаний теперь посмотрите на иллюстрации и  сформулируйте тему урока                            В тетрадях Запись: §9 «Наука. Образование». 5.Этап усвоения новых  знаний. Вводное слово учителя: ­ С детства каждому известны слова  «наука», «образование». Проблемный вопрос  Что дает человеку наука и  образование I.Наука в современном обществе. ­ Ребята, запишем определение  термина «наука»  – творческая  деятельность, направленная на  достижение ее главной цели и  основного результата: получение,  обоснование и систематизация новых  знаний(понятий, законов, теорий) о  природе, обществе, человеке. Учащиеся записывают  термин в тетрадь. В тетрадях Запись: Виды науки ­ Поработаем немного с учебником  стр.91, попробуем письменно  выделить  функции науки. Учащиеся открывают  учебник на указанной  странице и начинают  выписывать: функции науки: 1 Познавательная  (познание и объяснение того, как устроен мир  и каковы законы его  развития). 2 Мировоззренческая  (построение целостной системы знаний о мире  и выработка человеком своего отношения к  ним). 3 Прогностическая  (предвидение  изменений в  окружающем мире и  последствий таких  изменений). 4 Производительная  (наука является  мощным  катализатором  процесса непрерывного совершенствования.  производства).  5 Коммуникативная. 6 Социальная (наука    выступает   в    качестве   социальной   силы,   включаясь   в  процессы социального  развития и управления  им). ­ Молодцы, всё верно. Таким образом, в современном  обществе наука является важнейшим  социальным институтом. Наука  превращается в непосредственную  производительную силу общества,  становится массовым видом  деятельности. II.Этика науки. ­ Основные нормы науки как  феномена духовной культуры  представлены в этике науки —  дисциплине, изучающей нравственные основы научной деятельности.  Основные этические нормы науки —  бескорыстный поиск и отстаивание  истины, стремление обогатить науку  новыми результатами,  добросовестное обоснование  выдвигаемых научных положений, III.Век живи, век учись. Наука не может осуществлять свои  функции без хорошо образованных  людей; образование без науки –  пустой звук. ­ Ребята, скажите, как  вы понимаете образование?  ­ Образование — целенаправленный  процесс воспитания и обучения в  интересах человека, общества,  государства,   ­ Из всех областей духовной  культуры наука и образование  наиболее тесно взаимосвязаны и  взаимозависимы.  В чем взаимосвязь?стр 96­97 Ответ на проблемный вопрос Что дает человеку наука и  образование? Учащиеся отвечают: ­ В обыденном понимании  Учащиеся записывают  термин в тетрадь. Учащиеся записывают  взаимосвязь Повседневная жизнь  неотрывна от науки.  Телевизор, самолет,  холодильник и многое другое, чем мы пользуемся  постоянно, ­ все это  производные от успешных  научных поисков,  умноженных достижениями  техники. Вы – школьники,  следовательно, образование –  главное в вашей деятельности, основой образования  являются достижения науки. 6.Этап  информатизации  учащихся о домашнем  задании и инструкции  по его выполнению. ­Записываем домашнее задание:  §9(читать). Ученики записывают в  дневник или в тетрадь Д/З.