Конспект урока немецкого языка 1 курс (СПО)

2.1. Конспект урока немецкого языка в 10 классе Тема: Land Bayern. Цель:   1. Развитие коммуникативной и социокультурной компетенций учащихся. Задачи:  1. Научиться   толковать   страноведческие   реалии,   вырабатывать   свою   точку зрения на текст. 2. Развивать   умение   заполнять   пропуски   в   тексте,   формулируя   и   задавая вопросы. 3. Развивать   умение   размышлять   над   полученной   информацией,   работая индивидуально и в группе. Оборудование: УМК «Deutsch, Kontakte» под ред. Г.И. Ворониной,  И.В. Карелиной, проектор, экран, компьютер. ХОД УРОКА: I. Организационный момент  Эмоциональный настрой на урок.         Учитель задаёт ученикам вопросы о погоде, говорит о том, как хорошо в такую погоду путешествовать и сообщает, что на уроке мы тоже совершим путешествие в одну из федеральных земель ФРГ. II. Вызов 1.  Lehrer: Unser Thema heisst «Bundesländer. Was Neues?» Wir wandern heute in ein Bundesland. Das Ziel der Stunde ist eine neue Information zu bekommen, einen Text kritisch zu lesen. 2.  Lehrer: Heute lesen wir einen Text. Was ist für euch übrigens das Lesen? Учитель проводит «мозговой штурм», в результате которого на доске          записывается ассоциограмма. Nützlich                                                   Dialog mit dem Autor Interessant                 Lesen                    neue Information Schwer                                          verschiedene Genres 3.   Lehrer: Ja, der Text, den wir heute lesen werden, ist sehr wichtig, denn er enthält   neue   Information   über   Deutschland.   Für   manche   ist   das   auch   ihr Lieblingsgenre, es ist ein Sachtext. Im Dialog mit dem Autor lernt ihr kritisch lesen. (Die Schüler lesen den Text «Land Bayern».)  4. Lehrer: Nun, wovon werdet ihr lesen? Über Bayern gewiss doch. Was wisst ihr      schon   über  Bayern?  Was  habt  ihr   gehört,  gesehen,  gelesen?  Bilden   wir Mikrogruppen   und   besprechen   die   bekannte   Information.  (Учащиеся   в микрогруппах   обсуждают   то,   что   им   уже   известно   о   федеральной   земле Бавария. После обсуждения каждая группа называет факты вслух.) На доске делается запись в виде схемы (кластер).       Im Süden der BRD                                  BMW Die Alpen                        BAYERN                              München                                                                                                            (Hauptstadt) Fussballmannschaft                                                                             Bier                                      Hitler (Putsch) 5.  Lehrer: Was möchtet ihr aus diesem Text erfahren? Schreibt bitte eure Fragen, die   ihr   an   dem   Text   stellen.  (Ученики   маркерами   на   листах   записывают вопросы,   ответы   на   которые   они   хотели   бы   найти   в   тексте.   Учитель       на      доску  ).     листы вывешивает     III. Осмысление.  1.        Lehrer: Jetzt lesen wir den Text (приложение 1). Lesezeit – 4 Minuten. Lest selektiv, d.h. suchend. Sucht sofort die Antworten auf eure Fragen. Achtet nur auf die Information, die euch interessiert. (При чтении ученики ищут ответы на те вопросы, которые они записали на карточках). 2. Lehrer: Habt ihr die euch interessierte Information im Text gefunden? (Ученики называют вопросы, на которые они нашли ответы в тексте, и те, которые остались без ответа.) 3. Lehrer:   Viele   haben   keine   Information   bekommen.   Was   müssen   wir machen? Wo ist der Weg aus dieser Situation? (Ученики обсуждают в группах ситуацию   и   предлагают   разные   варианты   решения   проблемы,   например, прочитать   другие   тексты,   спросить   учителей   истории,   географии, использовать Интернет).       ответы           текст       ещё       раз      читают    ,   отмечая     найденные   4.   После обсуждения.             Lehrer: Das ist alles interessant. Und wir lassen uns davon leiten. Aber kehren wir zu unserem Text zurück. Lest den Text noch einmal und macht nötige Inserts (  ученики     на      вопросы  ). IV. Размышление. 1. Lehrer: Machen wir einige Übungen dem Text nach! Ученики выполняют задания после текста (приложение 2):  Beantwortet die Fragen  Lückentext  Findet Äquivalente             Слайды 1­5 2.            Lehrer:   Was   ist   im   Text   besonders   informativ?   Machen   wir   zwei Schemen, in denen man die wichtigsten Namen, Daten, Ziffern, Fakten fixieren muss. Arbeitet  in Gruppen. Jede Gruppe hat ihr eigenes Thema.    (Каждая   группа   составляет   схему   по   своей   микротеме.      Схемы вывешиваются на доску, получается новая большая ассоциограмма). 3. Lehrer: Vergleichen wir das erste und das zweite Assoziogramme. Jetzt wisst ihr mehr über Bayern. Wo und wie können wir diese Information benutzen? (Ответ на вопрос обсуждается в группах, затем всем классом). 4. Lehrer: Wie findet ihr diesen Text? Ist er schwer, leicht, interessant, langweilig, zu lang, zu kurz, informativ? 5. Lehrer: Höffentlich kennen wir schon ein wenig Bayern. Wollen wir jetzt das prüfen. Machen wir einen Test.            Учащиеся   индивидуально   выполняют   небольшой   тест  c самопроверкой.   На   последнем   слайде   даны   правильные   варианты   ответов. Учащиеся отмечают в своих работах верные и неверные ответы, работы сдают учителю.                 Слайды 6­20 V.  Рефлексия.       Учитель задает ученикам вопросы: 1. Что нового они узнали на уроке? 2. Где им могут пригодиться полученные знания? 3. Понравился ли урок? 4. Каким был урок? (предлагаются варианты ответа)                           Слайд 21 VI. Домашнее задание и объяснение полученных оценок.