Конспект урока "Обособление определений"

тема. Обособленные определения дать понятие об обособленных определениях;  познакомить с условиями их обособления;  формировать умение определять эти условия. Цели: Оборудование: учебник, учебные тексты. Тип урока: комбинированный. Ход урока I. Организационный этап II. Актуализация опорных знаний \ Беседа — Что вы знаете об обособленных членах предложения? — Вспомните, какие бывают определения. (Согласованные, несогла­ сованные, распространённые, нераспространённые). — С какой новой формой определения вы познакомились в 8 классе? 2. Практическая работа В Прочитайте предложения, выделяя голосом подчеркнутые слова.  Определите, какими членами предложения они являются. 0 Первые лучи солнца, пробив сквозную тучу, блеснули в небе 2. пробежали по земле и небу (Л. Толстой). 2. Лимонница, желтая бабоч­ка, сидит на бруснике (М.  Пришвин). 3. Тишина прерывалась звуками песни,  долетавшей с реки  (М. Горький). 4. В сенях,  у окошка, сидела ху­дая сгорбленная старуха (А.  Писемский). 5. Белка беспечно скачет с суч­ка на сучок, распустив свой пушистый хвост (В. Шишков). 6. Мы скоро ушли за двадцать километров, на глухое озеро, но Мурзика с собой не взяли (К. Паустовский). 7. Кроме кур, в нашей деревне никаких домаш­них птиц нет (М. Пришвин). 8. Перевалившись через задний борт, я опус­тил руки и упал в снег (В. Солоухин). III. Мотивация учебной деятельности 0 ч и т е л ь. Послушайте лингвистическую сказку и сделайте вывод правилах обособления определений (читает лингвистическую сказку). … 2. Синтаксическое собрание продолжалось… — Нужно договориться о правилах,— предложил Синтаксис.— Лич­ное местоимение, с какой стороны Вы позволите стоять возле Вас Обо­собленным Определениям? — С любой. — А Вы, Существительное? — Только позади меня; если хотят непременно спереди, пусть при­обретут ещё и  обстоятельственное значение причины или уступки. —  У   нас   есть   ещё   Обособленные   Обстоятельства,—   продолжал   Син­таксис.— Сказуемое, посоветуйте, какие из них могут быть обособлены и где им стоять. — Пусть обособляются Деепричастия и Деепричастные Обороты, думаю, нужно  разрешить им стоять, где угодно. IV. Изучение нового материала \ Объяснение учителя (Учащимся предлагается составить в тетрадях план изложения тео­ретического  материала.) — Обособленные определения могут быть выражены причастиями 2. зависимыми словами, прилагательными и существительными. Причастие с зависимым  словом или несколькими словами называ­ ется  причастным   оборотом,   который   в   предложении   является   согласо­ванным распространённым определением:  Солнце уже спряталось в чер­ной туче, отдыхавшей на   хребте   западных   гор  (М.   Лермонтов).  Стану   продолжать   свой   журнал, прерванный столькими странными событиями (М. Лермонтов). Обособленными являются распространенные определения, выра­женные  причастным оборотом с зависимыми словами, если опреде­ление стоит после  слова, к которому относится (после определяемогослова): Месяц на закате  похож на раскалённый уголёк, подернутый го­лубоватым пеплом тучки  (В. Катаев). Причастный   оборот,   стоящий   перед   определяемым   словом,   явля  ется обособленным,   если имеет   добавочное  обстоятельственное  значе­ние  причины или уступки, например: Обессиленный навязчивой мыслью 1. парусе, дедушка впадал в забытьё (В. Катаев). Обособленным может быть прилагательное с зависимыми словами, если оно  стоит после определяемого существительного: Высокое небо \ единственным облаком, похожим на кисть винограда, отражалось в воде (К.  Паустовский). (ср.:  Недавно неожиданно обмелел  пополнявшийся гор­ ными ключами бассейн (А. Гайдар). 0 Являются   обособленными   два   или   более   однородных   согласован­ных нераспространённых   определения,   если   они   стоят   после   опре­деляемого существительного   (часто  при  этом  существительном  имеется   определение, стоящие и до него): Это был морской офицер, высокий и бледный (К. Паустовский). 1 Обособленными являются несогласованные распространённые определения, стоящие   после   слова,   к   которому   относятся,   и   выра­женные   косвенным падежом существительного с предлогом, на­ пример: Дальше шёл уже настоящий город, с высокими домами, лав­ ками, складами, воротами (В. Катаев). 2 Является обособленным любое определение (распространённое 0 нераспространённое), стоящее после определяемого слова и перед ним, если оно относится к личному местоимению, например: Мне, взрослому,  было немного стыдно…  (К.  Паустовский);  Зачем поверил он словам и ласкам ложным, он, с юных лет постигнувший людей? (М. Лер­ монтов) 3 Является   обособленным   любое   определение,   если   оно   оторвано   от определяемого   существительного   или   личного   местоимения   други­ми членами предложения, например: Они стояли с узелками, бауль­ чиками и корзинками, запылённые и усталые (А. Гайдар). 2. Ознакомление с теоретическим материалом учебника V.  Обобщение, систематизация 0 контроль знаний и умений учащихся к Практическая работа Задание • Прочитайте,   выделяя   интонацией   обособленные   члены   предложе­ния. Выпишите   предложения   с   обособленными   определениями,   подчеркнув   их, раскройте скобки и объясните орфограммы. • Табун   между   тем   уже   медле(н,   нн)о   стал   разбредаться   по   (не)сбитому   ещё   лугу, покрытому росой и паром, поднимавшимся одинаково от луга от реки, огибавшей его (Л. Толстой). С Пушкиным мы (не)расстаёмся до старости, до конца жизни (С.  Маршак). В Мещёрском   крае   нет   ника­ких   особенных   красот   и   богатств,   кроме   лугов,   лесов   и прозрачного воз­духа (К.  Паустовский). Налево шумели вётлы, широкие, огромные, об­ мякшие (И. Бунин). 2. Перепишите предложения, ставя причастные обороты после опре­деляемого слова. 0 Дом стоял в самом конце уходивш..й в поле деревенской улицы. 0 Сева   всматр..вался   в   затуман..(н,   нн)ые   дождем   стёкла,   стараясь   раз­гл..деть пр..ближающ..гося человека. 3. Ст..кающие с крыш струи воды образуют мелкие сосульки. 4. Две машины мчались по обсаж..(н, нн)ой тополями асфальтирова(н, нн)..й дороге. 5. Только что вернувш..еся из степи трактористы торопились к реке осв..житься. 6. В сквер.. на   пло­щад..   десятиклассники   горячо   обсуждали   просмотр..(н,   нн)ый   вчера   фильм.   7. Рассып..вшиеся   во   всю   ш..рину   луга   косцы   идут   рядком   друг   за   дружкой.   8. Подн..мавш..йся от реки туман пост..пе(н, нн)о и..чезал под лучами солнца. 9. Осып..вшиеся с деревьев л..пестки душист..й черёмухи уплывают по тихой воде. 10. Окруж..(н, нн)ая прозрачными обл..ками луна оз..ряла а(л, лл)еи парка. 11. Изящно выполне(н,нн)ая модель боевого самолёта укр..шала пис(?)меный стол. 0 Работа с упражнениями учебника (по выбору учителя) VI. Рефлексия. Подведение итогов урока Беседа — Что такое обособление? — Чем могут быть выражены обособленные определения? — Расскажите о пунктуации обособленных определений. VII. Домашнее задание 4. Выучить теоретический материал учебника. 5. Выполнить (письменно) упражнение по выбору учителя.