Конспект урока обучение грамоте "Давайте познакомимся! «Обучение грамоте» - первая учебная книга. Знакомство с прописью № 1 "

Урок : обучение грамоте

Школа: средняя школа .им. В. Комарова

Тема :

Давайте  познакомимся!  «Обучение грамоте» - первая учебная книга. Знакомство с прописью № 1 . Гигиенические правила письма.

Дата:         .09.16г.

ФИО учителя: Колесник  Е. А.

КЛАСС:  1  «А»

Количество

присутствующих: 25

Количество

отсутствующих: 0

Цели обучения, которые

необходимо достичь на данном уроке

1.1.1.1   Понимать , что такое речь, текст, предложение, слово.

1.1.2.1   Определять , о ком/о чем говорится в тексте, и понимать , что хотел сказать автор.

1.3.3.1  составлять картинный план, план – схему текста и озаглавливать (с помощью учителя)

Развитие  навыков:

1.1  Понимание основных единиц речи (текст, предложение, слово)

1.2  Определение темы и основной мысли информации/сообщения.

3.3  Составление плана текста

 Предполагаемый  результат :

Все учащиеся смогут:

           * отвечать на вопросы учителя о назначении учебника и прописи

*  оценивать результаты своей работы на уроке.

Большинство учащихся  будут:

*  Называть и показывать элементы учебной книги и прописи (обложка, титульный лист,)

*  Правильно располагать учебную тетрадь  на рабочем месте , демонстрировать правильное положение ручки при письме.

* Воспроизводить с опорой  на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты) гигиенические правила письма.

Некоторые учащиеся смогут:

           *  Отвечать на вопросы учителя о правилах поведения на уроке и соблюдать эти правила в учебной работе (правильно сидеть, поднимать руку перед ответом, вставать при ответе, отвечать громко и четко, слушать учителя и выполнять его указания, слушать  ответы товарищей.)

Языковая цель

Трехъязычие: сәлеметсізбе? ...  здравствуйте....   qood  afternoon…

Основные термины  и  словосочетания:

Учебная книга, закладка, элементы учебной книги, условные обозначения, пальчиковая гимнастика.

  Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Как прошел твой первый день в школе?

Материал прошедших уроков

План.

Планируемые

сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока

0-     3 мин.

Создание положительного эмоционального   настроя.  Учитель приветствует учащихся на трех языках (каз.яз., рус.яз., англ. яз.)

(К ) Игра «  Давайте познакомимся».

Дети берутся за руки и называют свое имя соседям справа и слева.

(К) чтение стихотворения  «Начинается урок».

Ну ,ребята, чур, молчок! Начинается урок.

Чтобы стать учеником, нужно знать нам вот о чем.

На уроке  ты сидишь тихо, тихо, словно мышь.

Если хочешь ты сказать, или выйти , или встать,

Надо руку так держать.

 Замечательно! Все запомнили! Покажите.

   3 - 5  мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

- сегодня у вас дети , торжественный  и важный день: вы пришли учиться в школу. Еще вчера вас называли просто дети, а с сегодняшнего дня  о вас будут говорить :  «ученики, школьники».

(К) речевая разминка «Это -я, это- я, это – все мои друзья! »

- кто опрятный и веселый рано утром  мчится в школу?

- у кого всегда в порядке ручки, книжки и тетрадки?

- кто в постели целый день и кому учится лень?

- а скажите мне ребятки, кто же утром делает зарядку?

- 4кто обещает не ленится , а только хорошо учится?

  6 – 15  мин

(К) Работа  по теме урока .

Знакомство с первым школьным учебником.

Загадка : я все знаю, всех учу, но сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться ,нужно грамоте учиться.

(книга)

 Развитие связной речи.

У нас живет много разных народов и каждый говорит на своем языке. Писать и читать  учатся по специальному учебнику. Наша учебная книга  называется «Обучение грамоте». С неё  начинается  овладение грамотой.

Загадка :

 Я нужна вам для порядка, зря страницы не листай, там где я, вот там читай.  (закладка)

Показать детям как ориентироваться в учебнике, называет и показывает элементы учебной книги (обложка, титульный лист, иллюстрации, страницы, листы).

Чтение статьи «Дорогой друг»

Работа с учебником

(К) Задание № 1 с. 6  рассмотри картинки

- кто изображен на рисунке?

- как они знакомятся?

  Давайте тоже назовем свое имя и спросим имя соседа.

- зачем надо знакомиться?

учебник

закладка

17  - 20  мин

(К Д)  Динамическая пауза

Под музыку выполняют  движения.

Стали мы учениками, соблюдаем режим сами:

Утром мы , когда проснулись, улыбнулись, потянулись

для здоровья , настроенья делаем мы упражнения:

руки вверх, руки вниз, на носочки поднялись,

то присели , то нагнулись, и конечно улыбнулись.

А потом мы умывались, аккуратно одевались.

Завтракали не торопясь,  в школу , к знаниям стремясь.

Музыка

16 – 20 мин

Работа в прописи. (К) Знакомство с волнистыми линиями.

 Задание № 1  с. 8  Прописывания линий по образцу.

(П) Задание № 2 . Игра .  «Подумайте, что забыл нарисовать художник ». Дорисуй недостающие части.

Пропись

21 – 25 мин

  Работа в прописи.

Знакомство с прописью №  1 . с.4

Элементы прописи (обложка, титульный лист). Первые учебные принадлежности для письма . Правила посадки при письме.

Задание № 1 . заполнение анкет

 Мальчик – закрашивает букву синим цветом,

Девочки – красным цветом.

Вписывают  под руководством учителя свои данные.

25 – 28 мин

Работа по учебнику.

(К)  Задание № 2  с. 6   Учимся рассказывать

- что происходит в классе?

(П) Задание № 3 . Игра «Собери портфель»

- что же надо взять в портфель?

  (И П) Задание № 4 .

Образовав пары , дети рассказывают  о своем первом дне в школе.

28 -  29  мин

(Д К И) Пальчиковая гимнастика.

Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать.

А потом они в тетрадке будут буковки писать.

( дети вытягивают руки вперед, сжимают и разжимают кулачки, повторяют несколько раз)

29 – 33 мин

Работа в прописи.

Задание « 2 .

Раскрась, используя виды штриховки, цветными карандашами.

Пропись

34 – 35 мин

Итог урока. Рефлексия.

- для чего люди знакомятся?

- как называется наша книга?

- чему она будет вас учить?

Работа со смайликами :

дорисуй улыбку,  если все понял, если цель достигнута частично – прямой ротик, если не достигнута – грустный ротик.

Шкала трудности -  закрасить количество кружков, соответствующих сложности материала на уроке.

Ступеньки успеха для каждого ученика

Дополнительная информация.

Дифференциация.

Оценивание.

Межпредметные связи

Вписывают свое имя, возраст. класс.

Наблюдая за работой уч-ся в течении урока,  Задавая вопросы по ходу урока.

Просматривая работу уч-ся в тетради (задания).

Анализируя результаты ученической  рефлексии

Ступенька успеха. Смайлики. Шкала трудности.

- изобразительное искусство.

- самопознание

Рефлексия для учителя

Важные вопросы по уроку:

Комментарии по проведенному уроку:

Итоговая оценка  (с точки зрения преподавания и обучения)

Какие два   момента были наиболее успешны?

Какие два момента улучшили урок?

Что я узнал из урока о классе и отдельных людях, что я расскажу на следующем уроке?