Конспект урока "Однородные члены предложения"

Данная методическая разработка урока, построена в соответствии с требованиями школьной программы, адекватно структуре учебника «Русский язык. 5 класс» авторов Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибабы (М., 1999 и последующие издания). Данная разработка — результат изучения положительного опыта работы учителей-словесников, попытка осмысления достижений практики и внедрения в учебный процесс эффективных форм и приемов обучения, в первую очередь Богдановой Г.А. Данные конспекты – это «переделки» в большей или меньшей степени конспектов Богдановой Г.А. В основу каждого плана положен принцип: ход содержание каждого урока должны быть ориентированы на достижение конкретного результата, то есть на овладение определенными умениями и навыками и УУД. Уроки планировались с учетом тех знаний, умений и навыков, которыми должны были овладеть пятиклассники в процессе изучения русского языка в начальной школе. Опора на них позволяет избежать дублирования уже известного учащимся материала.

Урок 44. Однородные члены предложения Знать: опознавательные признаки однородных членов предложения. Уметь: находить однородные члены, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами; обосновывать постановку знаков препинания при однородных членах. I. Запись в «Словарь трудных слов». Заботливо, внимательно, вежливо. II. Устная синтаксическая пятиминутка. На доске написано предложение Бесшумно трепетали на осинке разно цветные листочки. — Назовите грамматическую основу предложения. Отгадайте, о каких членах предложения идет речь: 1) зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос к а к и е? (Определение разноцветные.); 2) обозначает место действия, зависит от сказуемогоглагола, отвечает на вопрос г д е?, выражено существительным (Обстоятельство места на осинке.); 3) зависит от сказуемогоглагола, обозначает способ действия, отвечает на вопрос к а к?, выражено наречием. (Обстоятельство бесшумно.) III. Проверка домашнего задания. Один ученик готовит ответ об обстоятельстве (по плану), другой — о синтаксической роли существительного в предложении. IV. Повторение изученного в начальной школе. — Какие члены предложения называются главными? Какие второстепенными? — Какие члены предложения называются однородными? — Какие члены предложения могут быть однородными? Приведите примеры. V. Наблюдения на с. 75, чтение правила на с. 76 учебника. VI. Закрепление материала. 1. Прослушайте предложения. Какие члены предложения в них являются однородными? 1) Дом царевна обошла, Все порядком убрала. Засветила Богу свечку, Затопила жарко печку. (А. Пушкин.) 2) За стеклом стоят в порядке Склянки, банки и горшки. (С. Михалков.) 2. Запишите под диктовку предложения, составьте их схемы. 1. Растворились в темноте рощи, сады, поля. (А. Гайдар.) 2. Текла, извивалась, блестела река. (С. Маршак.) 3. Снег ложился на поля, на кусты, на деревья. 4. Луна освещала сад, дорожки, беседку. 5. Подарила яблонька людям крупные, сочные плоды. 1 Делается вывод о том, что однородными могут быть различные члены предложения. 3. Допишите предложения, обозначьте, чем выражены однородные члены, составьте схемы предложений. 1. На озере ребята купались ... . 2. Отряд шел бодро … . 3. Солнце осветило луг ... . 4. Солнечный зайчик пробежал по стенам … . Домашнее задание: подготовиться к контрольному словарному диктанту; упр. 195. 2

Конспект урока "Однородные члены предложения"

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

01.04.2018