Конспект урока по биологии "Хромосомное определение пола. Сцепленное с полом наследование."

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение  Республики Крым  «Крымская гимназия­интернат для одаренных детей» e­mail: 014@   crimeaedu    .  ru 295026, Республика Крым, 014_  ssbs      @   ukr   .  net                                                             г. Симферополь, ул. Гагарина, д.18                                                       тел./факс: 0652­22­62­65                                     0652­22­02­07 Открытый урок по  биологии в 10­Б классе  Тема: «Хромосомное определение пола. Наследование, сцепленное с полом» Подготовила:  Е. Н. Кубовская, Учитель биологии I категории Симферополь, 2019 март Конспект урока № 24 Цель: рассмотреть особенности хромосомного определения пола, научиться решать  задачи по генетике на сцепленное с полом наследование. Тип урока: комбинированный Базовые понятия: сцепленное наследование, локус, кроссинговер Методы:­ словесный (объяснение, беседа, рассказ);                 ­наглядный (демонстрация изобразительных пособий, инструктивные  рисунки);                 ­ практический (решение задач по генетике на сцепленное с полом  наследование) Материалы: рисунки, таблицы, задачи Структура урока 1. Организационный момент – 1 мин. 2. Актуализация опорных знаний – 10 мин. 3. Изучение нового материала – 25 мин. 4. Обобщение и закрепление изученного материала – 5 мин. 5. Подведение итогов урока –3 мин. 6. Домашнее задание – 1 мин. Ход урока Организационный момент:  Взаимное приветствие, проверка отсутствующих и готовность учащихся Актуализация опорных знаний: ­ Что изучает генетика, генеалогия? ­ Что такое ген, аллель, генотип, фенотип, генофонд, геном, кариотип? ­ Что собой представляет сцепленное с полом наследование? ­ Какие сцепленные с полом признаки вам известны? ­ Что такое кроссинговер? Изучение нового материала: Признаки, наследуемые через половые хромосомы, называются сцепленные с  полом. Примером  Х­сцепленного рецессивного наследования является: гемофилия,  дальтонизм и т.д. При этом у женщин заболевание проявится лишь в том случае, если  рецессивный ген будет в гомозиготном состоянии. Например: Н – здоровый ген; h–гемофилия. Какое потомство следует ожидать при скрещивании носительницы гена  гемофилии со здоровым мужчиной? Задача 2 Гипертрихоз (А) определяется геном, локализованным в Y­ хромосоме. С какой  вероятностью он будет наблюдаться у ребенка, если он есть у отца? Задача 3 Рецессивный ген дальтонизма находится в Х­хромосоме. 1) Какова вероятность рождения больного ребенка, если отец девочки  – дальтоник, а мать здорова? 2) От кого из родителей сын унаследовал ген дальтонизма, если отец дальтоник, а  мать здорова? Учащимся предлагается решить следующие задачи: Задача 1 Известно, что «трехшерстные» кошки ­ всегда самки. Это обусловлено тем, что гены черного и  рыжего цвета шерсти аллельны и находятся в Х – хромосоме. Ни один из них не доминирует, а при  сочетании рыжего и черного цвета формируются «трехшерстные» особи. 1. Какова вероятность получения в потомстве «трехшерстных» котят от скрещивания  «трехшерстной» кошки с черным котом? 2. Какое потомство можно ожидать от скрещивания черного кота с рыжей кошкой? Задача 2 Классическая гемофилия передается как рецессивный сцепленный с Х – хромосомой признак. 1. Мужчина, больной гемофилией, жениться на женщине, не имеющей этого заболевания. У них  рождаются нормальные дочери и сыновья, которые все вступают в брак с не страдающими  гемофилией лицами. Обнаружится ли у внуков вновь гемофилия, и какова вероятность появления  больных в семье дочери или сына? 2. Мужчина, больной гемофилией, вступает в брак с нормальной женщиной, отец которой страдал  гемофилией. Определите вероятность рождения в этой семье здоровых детей. Задача 3 У человека классическая гемофилия наследуется как сцепленный с Х – хромосомой  рецессивный признак. Альбинизм (отсутствие пигментации) обусловлен аутосомным рецессивным  геном. У одной супружеской пары, родился сын с обеими аномалиями. Какова вероятность того, что  у второго сына в этой семье проявится также обе аномалии одновременно?  Задача 4 Гипертрихоз (вырастание волос на краю ушной раковины) передается через Y – хромосому, а  полидактилия (шестипалость) – как доминантный аутосомный ген. В семье, где отец имел  гипертрихоз, а мать – полидактилию, родилась нормальная в отношении обоих признаков дочь.  Какова вероятность того, что следующий ребенок в этой семье будет также без обеих аномалий?  Задача 5 У человека отсутствие потовых желез проявляется как сцепленный с полом рецессивный признак.  Глухота, то есть отсутствие слуха, обусловлено аутосомным рецессивным геном. У супружеской  пары, нормальной по этим признакам, родился сын с обоими аномалиями. Определите возможные  генотип родителей и вероятность рождения ребенка с таким же генотипом как первый. Дать  цитологическое обоснование. Задача 6 Селекционеры в некоторых случаях могут определить пол только что вылупившихся цыплят. При каких генотипах родительских форм, возможно это сделать, если известно, что гены золотистого (коричневого) и серебристого (белого) оперения расположены в Х – хромосоме и ген золотистого оперения рецессивен по отношению к серебристому? Не забудьте, что у кур гетерогенным полом  является женский! Задача 7 Гипертрихоз наследуется как сцепленный с У – хромосомой признак, который проявляется  лишь к 17 годам жизни. Одна из форм ретинита (ночная слепота) наследуется как рецессивный,  сцепленный с Х – хромосомой признак. В семье, где женщина по обоим признакам здорова, а муж  является обладателем только гипертрихоза, родился мальчик с ретинитом. Определить вероятность  проявления у этого мальчика гипертрихоза. Определить вероятность рождения в этой семье детей  без обоих аномалий и какого, они будут пола. Задача 8 У человека есть несколько форм стойкого рахита. Одна из его форм наследуется доминантно  сцеплено с полом, вторая рецессивно – аутосомная. Какова вероятность рождения больных детей,  если мать гетерозиготная по обоим формам рахита, а отец здоровый все его родственники здоровы? Обобщение и закрепление изученного материала: Самостоятельная работа с учебниками:  Учащиеся отвечают на вопросы в учебнике стр. 157. Подведение итогов урока: Ученики самостоятельно подводят итоги урока, делая выводы. Домашнее задание: Решить задачу в тетради, прочитать параграф 23, подготовить интересные факты по теме  урока (по желанию), составить кроссворд «Генетика человека», составить задачу на  сцепленное с полом наследование.