Конспект урока по географии на тему "Япония" (11 класс, география)

Урок №7 Цель:  формирование представления о хозяйстве Японии. Тема:  Хозяйство Японии   Задачи:  1. Обобщить имеющиеся знания о стране и формировать представление о японской  экономике. 2. Развивать навыки самостоятельного приобретения знаний,  навыков работы в  группе, развивать критическое мышление, умения анализировать, синтезировать,  сравнивать, обобщать, рассуждать и делать выводы. 3. Воспитывать толерантное отношение друг к другу и стремление к преодолению  психологического барьера. Ресурсы: учебник, атласы, контурные карты, интерактивная доска. На протяжении урока используется модуль «Оценивание для обучения и оценивание  обучения», «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями  учеников», «Управление и лидерство в обучении» и др., указанные далее. Организаци онная форма/ форма оценивания Время в мин. Идеи, исполь­ зуемых   7 модулей. Письменно Индивид­но Формативно 2 10 Психоло­  гический  климат  класса. ИКТ № Учебное задание Содержание. 1. Побуждение. 1 Видео о природе Японии. 2.Прверка домашнего задания «Крестики­нолики» 1.Япония­ архипелаговое  государство с  крупнейшими о­ами  Хонсю, Хоккайдо,  Кюсю, Сикоку. 4.Территория  страны расположена от умеренного до  экваториального  пояса. 7.Однонациональное государство с  проблемой  «старения нации» 3.Япония  богата  полезными  ископаемыми : медь, цинк,  уголь.свинец. 6.Незначител ьное  количество  лесов. 9.Функционир ует 400  национальных парков. 2Рельеф  преимуществ енно  равнинный .(3/4) 5.Япония  конституцион ная монархия с 1947 года. 8.Реки  обладают  незначительн ым  гидроэнергет ическим  потенциалом Проверка по часовой стрелке в группе. Прием «Концептуальное колесо» ­Что вам известно о ресурсах? ­Что бы вы желали узнать по нашей теме? ресурсы Устно Индивид­но формативно 3 Совмест.  целепол­  ие 10+12 Письменно Групповая формативно Новые  подходы в  обучении Критическ. мышление. 2. Презентация. Прием «Щесть шляп мышления» Прочитав статью в учебнике на стр. 28­30,  составить презентацию, в соответствии с  заданием, выбранной шляпы. В «методе шести шляп» мышление делится на  шесть различных режимов, каждый из которых  представлен шляпой своего цвета. ­          Белая шляпа: Подробная и необходимая  информация. Только факты.  ­          Желтая шляпа: Символическое  отражение оптимизма. Исследование  возможных выгод и положительных сторон.  ­          Черная шляпа: Предостерегает и  заставляет думать критически. Что может  случиться плохого или пойдет не так. Но не  злоупотребляйте ею.  ­          Красная шляпа: Чувства, догадки и  интуитивные прозрения. И не пытайтесь их  объяснить.  ­          Зеленая шляпа: Фокусировка на  творчестве, альтернативах, новых возможностях и идеях.  ­          Синяя шляпа: позиция «размышления»,  говорят о сущности, о том, с чем связано. Защита презентаций и оценивание с  помощью критерий. Критерии самооценивания работы Дата_________      Класс___         ФИ___________________ Я работал с  текстом  учебника  обсуждал,  предлагал  идеи,  анализировал, делал выводы оформлял  работу  выступал с  презентацией  внимательно  слушал  других  выступающих Мы Работали  сообща,  участвовал  каждый в  группе Работали с  источниками  знаний Обсуждали  проблему,  готовили  презентацию Выполняли  практическое  задание Внимательно  слушали  ответы других групп и  рецензировали Дело Соответствие содержания  работы теме. Эстетически  оформленная  презентация Выдержанно  по  регламенту Креативное  преподношен ие материала Дисциплина  во время всей работы Поставьте знак «+»  напротив критерия,  соответствующего вашей работе. Черная металлургия­одна из главнейших  базовых отраслей Японии. По производству  стали Япония занимает 3 место уступая Китаю  и США. Металлургическим центром является Китакюсю на севере Кюсю­сырье свое. Металлург.  комбинат в Муроране­сырье импортное.  Коксующий уголь из Австралии, США, Канада  и железные руды из Австралии, Бразилии,  Индии. Цветная металлургия­развивается полностью на импортном сырье. Машиностроение­является ведущей отраслью ее промышленности, занимая 2­е место после  США по стоимости продукции. По экспорту  машиностроение страны находится на 1­м месте в мире. Выпускает: ­ станки; ­ электронные оборудование; ­ легковые машины; ­ промышленные роботы. 2­е место по­поизводству медицинской техники ­ высокоточного оборудования; ­ интегральных схем. Япония находится на 2­м месте в мире (после  ФРГ) по экспорту станков; на 1­м месте в мире­ по производству судов (г. Иокогаме, Осаке,  Кобе). Автомобилестроение. Центры в г. Токио, Осака, Нагоя. Корпорация “Тойота моторс”, “Ниссан  моторс”, “Мицубиси моторс”, “Хонда моторс”. Электронная промышленность: ­ радиоэлектроника; ­ выпускает полупроводниковые и интегральные схемы; ­ производство компютеров 2 место после  США; ­ производство роботов, видеомагнитофонов,  видеокамер, видеокассет 1­е место. Фирмы  “Хитачи”, “Тошиба”, “Фудзи”, “Сони”,  “Мицубиси электрик”, “Шарп”. Химическая промышленность занимает 2­е  место после США. Нефтяные компании  сформировались в морских портах­ Нагоя,  Кавасаки,  Иокогама. В сельском хозяйстве. Растеневодство: главная культура РИС  выращивают везде кроме северной и восточной  части. ПШЕНИЦА на севере страны, ЯЧМЕНЬ,  ОВЕС возделывается на на о. Хоккайдо. Техническая культура: сахарная свекла, чай,  табак. Животноводство базируется на импортных  кормах. Транспорт. Отсутствует трубопроводный и  внутреннего водного транспорта. По количеству перевезенных грузов лидирует автомобильный  транспорт. Построены туннели между 4  островами.Туннель “Сейкан” самый длинный в мире 54 км, из них 23 км находится под водой  на глубине 100 м под проливом Цугару. По длине автодорог находится на одном из  первых мест в мире, по густоте он  лидер.Железные дороги высокоскоростные  поезда движутся со скоростью 250 км\ч. Япония великая морская держава. Главные порты:  Токио, Осака и Кобе. Физминутка. 3. Применение. Опережающее задание для быстрообучаемых  детей: (электронная презентация о культуре Японии) Устно Индивид­но 4. Рефлексия. 1.Приём «ХИМС» Расшифровывается как «Хорошо…Интересно… Мешало…С собой возьму…» Обучающиеся делятся по этим категориям  своими впечатлениями об уроке. 2.Домашнее задание: пересказ параграфа 6,  «РАФТ» Устно Индивид­но 2 3 3 Работа с  ТОД Критическ. мышление.