Конспект урока по истории 4 класс.Начало Российской Империи». Перспектива- 4 класс.

Тема урока: «Начало Российской Империи». Перспектива- 4 класс. Тип урока: изучение нового материала Цель: сформировать представление о Петре I, о строительстве Санкт- Петербурга, умение сравнивать. Планируемые результаты: Предметные: - понимать особую роль России в мировой истории, переживать чувство гордости за открытия; - уважительно относиться к России, истории, культуре. Метапредметные: - умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач. Личностные: - самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их на уроке в виде сообщения; - способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм Понятия: империя, император. Оборудование: Проектор, компьютер, презентация, учебник, рабочая тетрадь. Этап урока Врем Содержание Деятельност я ь учителя Орг. момент 1мин. Здравствуйте ребята, садитесь. Проверьте, чтобы на партах у вас лежал учебник, рабочая тетрадь, ручки и дневник. Подготовка к основному этапу занятия 3 мин. Откройте ваши учебники на страничке 44 нам нужно ответить на 3 вопроса. Прочитайте первый вопрос. Кто может на него ответить? Проверить правильность своего ответа вы можете открыть страницу 42 Проверяет готовность обучающихся к уроку. Метод: словесный. Прием: рассказ. Озвучивает тему и цель урока. Создает эмоциональн ый настрой на работу. Метод: словесный, наглядный Прием: беседа, анализ. ть Деятельнос учащихся Приветствую т, слушают учителя. Отвечают на вопросы. 1прочитать текст. Как вы считаете прозвучал правильный ответ? Прочитайте второй вопрос. Кто может ответить? ( 19 декабря Петр издал приказ согласно, которому новый год должен начинаться с 1 января, летоисчисление должно вестись не по старому календарю от сотворения мира, а по европейски от рождества. Так 7208 год стал 1700. И прочитаем 3 вопрос. Кто ответит? Проверить правильность своего ответа вы можете с помощью страницы 43. Как вы считаете прозвучал правильный ответ? Ребята посмотрите на доску. ( на доске написано Петр I. Начало Российской империи) О какой исторической личности мы будем с вам сегодня разговаривать? Сегодня наша с вами цель узнать о царе ПетреI, о строительстве города Санкт- 210 мин Усвоение новых знаний и способов действий. Петербурга. Мы с вами уже знакомы с родом Романовых, ребята кто помнит с кого начался род Романовых, как звали царя? Михаил, затем кто? Алексей, а сегодня мы с вами знакомимся с ПетромI внуком Михаила Романова. Посмотрите на слады, давайте прочитаем итоги правления каждого из царя. Перед родом Романовых стояли важные задачи, между Польшей и Русью 13 лет шла война за Смоленск и другие города, захваченные поляками в смутное время. Ребята, а кто скажет, что такое смутное время? (это период безвластия, нашествия польских захватчиков, разрухи). При Алексее Михайловиче эти города были возвращены. Смоленск -это особенный город, здесь проходили торговые пути, Слушают, анализируют . Словесный метод: беседа по вопросам. Контролируе т выполнение работы. Наводящими вопросами помогает выявить причинно- следственны е связи. Метод: словесный, наглядный. Прием: рассказ Словесный: рассказ. 3шедшие с запада на восток. Так же Смоленск – это город щит Русской земли на западе и страж на перекрестке торговых путей. Перед Петром стояла важная задача укрепления России. У ПетраI с 5-ти лет под руками были- истории с прописями. Так же Петр первый воплотил мечту своего отца о российском флоте. Встретились ли вам непонятные слова? Почему город Смоленск занимал особое место в русской истории? Какую задачу принял Петр I у своего отца? А сейчас давайте рассмотрим иллюстрацию на странице 44,что на ней изображено? Смоленская крепость.(на слайде) Как вы думаете какая задача была у смоленской крепости? это оборонное сооружение, защита города, при Иване Грозном 4Первичная проверка понимания знаний 6 мин В архангельской крепость была деревянной, как вы думаете деревянная крепость надежно защищала ород? т.к она больше не являлась неприступной было принято решение построить ее из камня. гаване начал зарождаться русский флот и Петр первый сам взял в руки топор и стал учиться строить корабли, так он показывал мастерам чему он научился в Голландии. Ведь флот был необходим России для борьбы за выход к Азовскому, Балтийскому и Каспийскому морям. Петр I был хорошо образованным человеком за границей он обучился математике, артиллерии. В России Петр I стал открывать школы для обучения точным наукам, так же создавалась новая Российская армия. Так же было Отвечают на вопросы учителя, дают описание иллюстрации . контролирует выполнение заданий, отмечает степень вовлеченност и учащихся в работу на уроке. Метод словесный: беседа. 5построено множество заводов чугунолитейных и железнодетальный как вы думаете что там изготавлвали? (железо,детали для пушек) , вместе с заводами возводились новые города- Петрозаводск, Екатеринбург. Встретились ли для вас не понятные слова в тексте? Итак, что отличало Петра от других государей России? (много учился, узнавал нового о других странах, освоил несколько профессий) Путешествуя, Петр убедился в том, что Россия сильно отставала от других государств Европы, которые не испытывали тяжелого монголо- татарского ига. И Петр задумал преобразовать Россию. Зачем России был необходим флот? ( для борьбы за выход к Азовскому, Черному, Балтийскому морю) Какие заводы были открыты в Росси 6при Петре I? (чугунный, железно детальный ) Как мы узнали с вами из текста вместе с заводами возводились новые города, пожалуйста перечислите их? ( Петрозаводск, Екатеринбург) На странице 45 есть 2 иллюстрации, опишите каждую. Ребята как вы думаете, что такое ботик? это деревянное судно, оно сыграло огромную роль в судно строении и морского дела в нашей стране, этот корабль сохранился до нашего времени он находится в Ярославской области. Ученые читают, что его построил сам ПетрI. Теперь посмотрим на вторую иллюстрацию, что на ней изображено? Как вы думаете, что такое крейсер? Это 4 по счету и единственный находящийся в строю атомный ракетный крейсер- его задачей было уничтожение авианосных групп 7Физкультминут ка Закрепление знаний и способов действий. противника, то есть уничтожение самолетов. 2 мин Ребята, вы устали? Давайте встанем, разомнемся!?! Раз- на цыпочки подняться. Надо всем друзьям размяться. 2-нагнулись до земли и не раз, а раза три. 3 – руками помахали. Наши рученьки устали. На 4 – руки в боки. Дружно делаем подскоки. 5- присели раза два. 6 – за парты сесть пора. Петр хотел построить город, имеющий ключевое значение для всей России. Город должен был стать морскими воротами в страну, и название ему Пётр І придумал ещё задолго до основания города. Он хотел его назвать в честь Святого Петра. Отсюда и название: «сан» значит "святой", «Питер» - это то же имя «Пётр», только на голландский манер 10ми н Повторяют движения Отвечают на вопросы учителя. Находят в тексте информацию Побуждает к высказывани ю своего мнения. Метод: практический , словесный. Работа с понятиями. 8(именно так называли Петра голландцы), «бург» - по-немецки "город". Ребята сейчас я задам вам несколько вопросов и ответ на них вы найдете на странице 46. Рядом с каким морем построен город Санкт- Петербург? (Балтийское море) В каком году Санкт- Петербург стал столицей России? (1712) В каком году ПетрI принял титул императора? (1721) Хорошо ребята, есть ли у вас вопросы ко мне? Сейчас на странице 46 жирным шрифтом выделены два слова назовите их? (империя и император) Как вы думаете, что такое империя? Кто такой император? Давайте проверим ваши ответы со слайдом. Империя- это могущественная держава, объединяющая разные народы и 9территории в единое государство. Император- это человек управляющий империей. 4 мин Сейчас все Контроль и самопроверк а знания 2. 4. 3. закройте учебники и устно ответьте мне на вопросы. Как Петр I 1. продолжил дела отца?( создал Российский флот) Что сделал Петр для развития образования? ( строил школы) Для чего царь строил заводы и дороги? ( чтобы страна развивалась, а так же давал людям работу) Почему он назвал новую столицу Санкт- Петербургом? ( Он хотел построить город, имеющий ключевое значение для всей России. Город должен был стать морскими воротами в страну, «сан» значит "святой", «Питер» - это то Организует проверку знаний учащихся. Метод- практический . Отвечают на вопросы учителя, дают характеристи ку личности. Дают описание иллюстрации 10Рефлексия же имя «Пётр», только на голландский манер (именно так называли Петра голландцы), «бург» - по- немецки "город".) Итак ребята нами остались не рассмотрены три иллюстрации на странице 46, давайте опишем, что на них изображено? 2 мин Ребята вам понравился сегодняшний урок? Что нового вы узнали? Как вы думаете вы хорошо справлялись с заданиями? Сейчас вы получите листочки я хочу, чтобы вы написали свое мнение об уроке, понравился он вам или нет и чем? Анкета На уроке я работал активно/пассивно Своей работой на уроке я Доволен/ не доволен Урок для меня показался Побуждает к высказывани ю своего мнения. Осуществля ют самооценку, высказывают свое мнение. 11коротким/ длинным За урок я не устал/ устал Мое настроение стало лучше/ стало хуже Материал урока мне был понятен/интересен Полезен/бесполезен Интересен/ скучен тему «начало Российской империи» со страницы 44-46 ответить на все вопросы и знать определение «империи», «императора» 2 мин Повторить дома Информация о домашнем задании Комментируе т домашнее задание. Метод: словесный. Прием: объяснение. Записывают домашнее задание задают вопросы. 12