Конспект урока по литературному чтению 1 класс УМК Школа 2100 В. БИРЮКОВ «ПОЧЕМУ РАНО ВСТАЛ». О. ГРИГОРЬЕВ «ОБНОВКА». ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ. ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «НАШ ДОМ»

В. БИРЮКОВ «ПОЧЕМУ РАНО ВСТАЛ». О. ГРИГОРЬЕВ «ОБНОВКА». ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ.  ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «НАШ ДОМ» Цель   педагогической   деятельности:  содействовать   развитию   навыка выразительного чтения, умения вести беседу о прочитанном.   заучивать   наизусть   небольшие   стихотворения; Предметные результаты:  обучающиеся   научатся:  воспринимать   на  слух художественный   текст   (рассказ,   стихотворение)   в   исполнении   учителя, учащихся;   подробно пересказывать   текст;  обучающиеся   получат   возможность   научиться: воспринимать   художественную   литературу   как   вид   искусства;   осмысливать эстетические   и   нравственные   ценности   художественного   текста;   творчески пересказывать текст. Метапредметные результаты Личностные   УУД:  воспринимают   речь   учителя,   непосредственно   не обращенную к учащемуся; оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность. Регулятивные   УУД:  удерживают   цель   деятельности   до   получения   ее результата;   анализируют   эмоциональные   состояния,   полученные   от   успешной (неуспешной) деятельности; оценивают результаты деятельности (чужой, своей). –   осуществляют   поиск художественных   произведений   для   выполнения   учебных   заданий   (о   дружбе, взаимоотношениях   в   семье,   увлечениях,   труде   и   отдыхе   детей   и   родителей); логические – строят рассуждения в форме простых суждений. Познавательные   УУД:  общеучебные  Коммуникативные УУД:  умеют в коммуникации строить понятные для окружающих высказывания; выразительно читают и пересказывают текст.  С ц е н а р и й   у р о к а I. Работа над произведением В. Бирюкова «Почему рано встал». Познавательные   УУД:  логические  –   анализируют   стихотворение, сравнивают его с потешками. Чтение стихотворения В. Бирюкова. – На что похоже это стихотворение? – Много лет назад появились потешные сказки. Потеха – забава, развлечение. Потешные   сказки   – смешные   сказки.   Шутки,   забавные   истории,   смешные рассказы   появились   очень   давно.   Они   были   верными   помощниками   в   жизни людей. В   шутках   подсмеиваются   над   жадными,   ленивыми,   болтливыми,   глупыми, скупыми. Шутки создают хорошее настроение, помогают в работе. Чтобы шутку или   забавную   историю   правильно   поняли,   надо   научиться   интересно   её рассказывать или читать. – Федул, что губы надул? – Кафтан прожёг. – Можно зашить. – Да иглы нет. – А велика дыра? – Один ворот остался. – Ты чего делаешь? – Ничего! А ты зачем? – Тебе помогать пришёл! – Ты пирог съел? – Нет, не я! – А ещё хочешь? – Хочу. На болоте стоит пень, Шевелиться ему лень, Шея не ворочается, А смеяться хочется. II. Работа над произведением О. Григорьева «Обновка». Личностные УУД: проявляют интерес к культуре своей страны. Чтение стихотворения учащимися. – Можно   ли   назвать   это   стихотворение   потешной   сказкой?   Почему? Прочитайте выделенные слова: идёт – не идёт, сижу – не сидит. – Какое настроение у вас возникает, когда вы читаете эти стихотворения? III. Внеклассное чтение. Личностные   УУД:  осознают   себя   членом   семьи;   испытывают   чувство гордости за своих близких. Учащиеся   подготовили   стихотворения   А.  Барто,  Б.  Заходера,   рассказы   В. Драгунского, М. Коршунова о дружбе, взаимоотношениях в семье, увлечениях, труде и отдыхе детей и родителей. К о н к у р с   с т и х о в .   П е р е с к а з   р а с с к а з о в . IV. Проверочная работа 2 по разделу «Наш дом». Регулятивные УУД: осуществляют контроль своих знаний. Самостоятельное выполнение заданий 1–4.