Конспект урока по литературному чтению 1 класс УМК Школа 2100 ВТОРОЙ УРОК ВЕЖЛИВОСТИ. «КАК НАДО ДАРИТЬ ПОДАРКИ». И. ДЕМЬЯНОВ «СКАКАЛОЧКА». А. БАРТО «МАЛЫШИ СРЕДИ ДВОРА…»

ВТОРОЙ УРОК ВЕЖЛИВОСТИ. «КАК НАДО ДАРИТЬ ПОДАРКИ». И. ДЕМЬЯНОВ «СКАКАЛОЧКА». А. БАРТО «МАЛЫШИ СРЕДИ ДВОРА…» Цель   педагогической   деятельности:  содействовать   развитию   навыка выразительного   чтения   стихотворений,   умения   отвечать   на   вопросы   по прочитанному. Предметные результаты:  обучающиеся научатся:  осмысленно, правильно читать   целыми   словами;   отвечать   на   вопросы   учителя   по   содержанию прочитанного;   выразительно   читать   стихотворения;  обучающиеся   получат возможность   научиться:  высказывать   свое   отношение   к   герою   и   его поступкам, определять авторскую позицию.  Метапредметные результаты Личностные УУД:  проявляют интерес к культуре своего народа (игры); соотносят поступки с моральными нормами; оценивают свои и чужие поступки; анализируют и характеризуют эмоциональные состояния и чувства окружающих. Регулятивные УУД: принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные   УУД:  общеучебные  –   осознанно   и   произвольно   строят речевые высказывания в устной форме;  логические  – устанавливают причинно­ следственные связи; анализируют поступки героев произведений. Коммуникативные   УУД:  анализируют   и   исправляют   деформированный текст (находят ошибки, исправляют их). С ц е н а р и й   у р о к а I. Введение в тему. – Вы любите получать подарки? – Какой у вас самый любимый и необычный подарок? – А вы дарили подарки? Кому? Какой подарок дарили? II. Работа по теме. Личностные УУД: знают правила вручения подарков. 1. У р о к  в е ж л и в о с т и   о   п р а в и л а х   в р у ч е н и я   п о д а р к а . – Прочитайте стихотворение Г. Остера «Как надо дарить подарки». Найдите ошибки в тексте. – Как нужно вести себя за столом? – Давайте   вместе   с   Катей   объясним   Пете   и   Вове,   как   следует   правильно дарить подарки друзьям, знакомым. – Почему нельзя дарить старые вещи? – Почему нельзя дарить то, что подарили тебе? – Надо ли задумываться над выбором подарка? 2. Работа   над   произведениями   И.   Демьянова   «Скакалочка»   и   А. Барто «Малыши среди двора». – На улице вы играете в разные игры. Это могут быть игры с предметами, игрушками, спортивным инвентарем. Отгадайте, о каком предмете говорится в загадке. Когда апрель берёт своё И ручейки бегут, звеня, Я прыгаю через неё, А она – через меня.  (Скакалка.) Выразительное чтение стихотворения «Скакалочка». – В какие игры вы ещё играете на улице? Какая ваша любимая игра? «Ветер и флюгеры»   Если дети ещё не знают, где север, юг, восток и запад, то можно заменить словами вправо, влево, вперёд, сзади. Руководитель – ветер, ребята – флюгеры. «Ветер дует с севера» флюгеры должны повернуться лицом к югу, ветер с запада –   к   востоку   и   т.   д.   Если   руководитель   говорит:   «Буря»,   флюгеры   должны закружиться   на   одном   месте,   если   «Переменно»,   начинают   покачиваться   на месте; «Штиль» – все замирают. – А сейчас мы узнаем, в какую игру играли герои стихотворения А. Барто, такие же ребята, как и вы, ваши ровесники. Выразительное чтение стихотворения «Малыши среди двора». Коммуникативные   УУД:  выразительно   читают   стихотворение;   строят понятные для окружающих высказывания. – В какую игру играли малыши? – Что необычного показалось в стихотворении? – Почему дети были недовольны волком? – А вы знаете правила этой игры? III. Итог урока. – Давайте поиграем в игру «Гуси­лебеди». Описание   игры.  Из   числа   играющих   выбираются   «волк»   и   «пастух». Остальные дети – «гуси».  Пастух выгоняет гусей пастись на луг. Гуси ходят, летают, расправив крылья, щиплют травку, вытягивают шеи. Пастух зовёт гусей, а они хором отвечают. – Гуси, гуси! – Га, га, га! – Есть хотите? – Да, да, да! – Так летите! – Нам нельзя: серый волк под горой, не пускает нас домой! – Так летите, как хотите! Только крылья берегите! Гуси, расправив крылья, летят через луг домой. Волк  выбегает  из логова, стараясь поймать их.