Конспект урока по математике на тему "Знакомство с числом и цифрой 2" (1 класс ТМНР)

Урок математики в 1 классе ( ученики с ТМНР) Тема: Знакомство с числом и цифрой 2. Цель: в ходе практической работы и наблюдений познакомится с образованием числа 2; научить писать цифру 2. Задачи:  Образовательная Познакомить с образованием числа 2. Цифра 2. Учить записывать цифру 2.   Формировать умение действовать по образцу. Коррекционно­развивающая развивать внимание, зрительное и слуховое восприятие. Воспитательная Воспитывать мотивацию к учению, трудолюбие, старательность, усидчивость. Тип урока: урок формирования новых знаний. Оборудование и материалы: компьютер, проектор, экран, презентация, счётный  материал, наглядный материал, клей, рабочая тетрадь. 1. Организационный момент. Ход урока. Прозвенел звонок и смолк. Начинается урок. Постановка целей и задач. ­Сегодня на уроке мы вспомним изученный ранее материал и узнаем что – то новое. 2. Устный счет Слайд 2.  ­ Что изображено на рисунке? ­ Назовите одним словом. ( игрушки) ­ Назовите большие игрушки. ­ Назовите маленькие игрушки. ­ Каких игрушек больше? ( больших) ­ Сколько их? Давайте посчитаем. ­ Положите на парте столько же квадратиков. 3.  Работа по теме. 1 Актуализация знаний и умений учащихся. Панно – руки. ­ Сколько пальцев показано? (два) ­   Найдите картинку, на которой изображено два предмета. ­ Это обозначается цифрой 2. (учитель показывает и прикрепляет  цифру) Панно – дерево. ­ Сколько яблок весит на дереве? (одно) ­ Повесьте еще одно яблоко. Сколько яблок получилось на дереве? (два) ­ Это обозначается цифрой 2. (учитель показывает и прикрепляет  цифру) Знакомство с записью цифры два. ­ Давайте еще раз посчитаем яблоки на яблоне. Сколько яблок? (два) ­ А сколько пальчиков показано на руке? (два) Слайд 3 ­ Такое количество предметов обозначается цифрой 2. (демонстрация цифры). А вот это цифра 2. Полюбуйся, какова: Выгибает двойка шею, Хвостик тянется за нею. Письмо цифры 2.  Слайд 4. Показ учителем написания цифры на доске.  ЦИФРУ 2 НАЧИНАЕМ ПИСАТЬ ЧУТЬ ВЫШЕ ЦЕНТРА КЛЕТКИ, ЗАКРУГЛЯЕМ В ПРАВЫЙ  ВЕРХНИЙ УГОЛ, ВЕДЕМ ПРЯМУЮ ЛИНИЮ НА СЕРЕДИНУ НИЖНЕЙ СТРОКИ, РИСУЕМ  «ХВОСТИК». Письмо цифры по обводке в тетради.  ­Какую цифру писали? ФИЗМИНУТКА Ежик по лесу пошел И грибочки там нашел. Раз грибочек, два грибочек Положил он в кузовочек. 4.Подготовка учеников к решению задач. 1. Котенок покрасил одну доску забора синим цветом. Зайчик покрасил одну доску  забора зеленым цветом. Сколько досок они покрасили вместе? (Дети в тетрадях  раскрашивают рисунок) 2.Работа с раздаточным материалом.  2 Ученики в тетрадях делают аппликацию. Учитель ту же работу делает на доске. Белочка нашла в лесу один гриб. И ежик нашел один гриб. Сколько грибов нашли  белочка и ежик вместе?         5. Закрепление изученного ранее материала. ­ Какие фигуры нарисованы у вас в тетради? ­ Сколько квадратов? (2) ­ Сколько кругов? (2) ­ Сколько треугольников? (2) ­ Что мы можем сказать про фигуры? (их одинаково) ­ Задание.  Во всех квадратах напишите цифру 1. (Учитель показывает ее) Во всех кругах напишите цифру 2. (Учитель показывает ее) 6. Подведение итогов урока. ­ С какой цифрой мы сегодня познакомились? (ученики показывают). 7. Рефлексия. Карточки – опоры. ­ Что мы сегодня делали на уроке? (Учитель показывает карточку, а ученики говорят «да» или «нет»). 3