Конспект урока по математике «Решение задач» 3 кл

Урок математики «Решение задач» Тип урока: урок общеметодологической направленности. Цели: закреплять умение решать задачи на кратное и разностное сравнение, знание таблицы умножения и деления; развивать умение работать самостоятельно и в парах. Технологии: здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении.. Метапредметные УУД: Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему вместе с учителем. Познавательные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения. Наглядность: компьютер, проектор, учебник «Математики» М.И.Моро, ч.1, УМК «Школа России». Ход урока I.Организационный момент (слайд) II.Актуализация знаний  С каким настроением вы пришли на урок (слайд)  Готовность к уроку (слайд) Закончи правила и найди уравнения, которые решаются по этим правилам   - Чтобы найти неизвестное делимое, надо… (слайд) o (частное умножить на делитель) - слайд - Чтобы найти неизвестный множитель, надо… (слайд) o (произведение разделить на известный множитель) – слайд Найдите и прочитайте уравнения, которые решаются по этим правилам Х : 4 = 8 6 х Х = 48 5 + Х = 20 Х – 6 = 13 Устный счёт (слайд с примерами; учащиеся показывают карточки с ответами) 3 х 7 36 : 9 9 : 3 х 8 4 х 8 18 : 6 8 : 4 х 6 5 х 9 24 : 3 6 х 3 : 2 6 х 2 16 : 8 8 х 2 : 4 III.Самоопределение к деятельности. - Решите примеры, записывая их в столбик, расставьте буквы в порядке убывания соответствующих ответов и прочитайте слово (слайд) 35 + 48 (З) 39 + 17 (А) 73 – 28 (А) 60 – 18 (Ч) 52 – 24 (А) 15 + 36 (Д) ( Решение проверяют на слайде) 83, 56, 51, 45, 42, 28 ЗАДАЧА   - Чему будет посвящен наш сегодняшний урок? - Решению задач. IV.Работа по теме урока.  Чтение и разбор задачи 1(слайд)  Запись решения задачи. Проверка (слайд)  Чтение и разбор задачи 2 (слайд)  Запись решения задачи. Проверка (слайд); самооценка - Почему в первой задаче первое действие умножение, а во второй – деление? - В первой задаче сказано в 3 раза больше, а во второй – в 2 раза меньше. V. Физкультминутка VI.Продолжение работы по теме урока. Геометрическая задача (слайд); чтение    - Чем данная задача отличается от тех, которые мы только что решали? - В вопросе слова «на сколько меньше?», а не «сколько всего?». - Составим план решения задачи. На какой вопрос будем отвечать первым 1.Чему равна длина второго отрезка 2.На сколько сантиметров первый отрезок длиннее второго отрезка - Запишите решение задачи и ответ (проверка по слайду) VII. Рефлексия «Проверь себя» (учебник, с.45). Самостоятельное выполнение. Проверка. VIII. Подведение итогов урока?     - Что нового узнали на уроке? - Какие темы мы повторили? - Что вам показалось трудным? - За что вы можете себя похвалить? IХ. Оцени свою работу (слайд) Домашнее задание. Учебник: с.45, № 4; 6.