Конспект урока по математике "Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого."

Математика Калашникова Е.В. Тема урока: Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого,  вычитаемого. Тип урока: Закрепление изученного материала. Вид урока: нетрадиционный (путешествие) Цели урока: образовательная:  ­ закрепить  умения решать задачи на разностное сравнение;  закреплять умения составлять   выражения   со   скобками,   закреплять   вычислительные   навыки; отрабатывать умения решать уравнения, нгаходить периметр; развивающая:  ­ развивать логическое мышление, побуждать учащихся к активности. воспитательная:   ­  воспитывать   бережное   отношение   к   тетрадям,   старание,   любовь   к   своей родине. Оборудование: презентация, листы самооценки, стикеры, схемы для диаграммы Венна, геометрические фигуры,  сердце и карта Казахстана. План. I. Организационный момент. II. Погружение в проблему. III. Устный счёт, минутка чистописания. IV. Основная часть. V. Физическая минутка VI. Закрепление раннее изученного материала. VII. Итог, Рефлексия Ход урока: 1. Организационный момент. Математика Калашникова Е.В. ­ Сәлеметсізбе балалар! Здравствуйте ребята.  Сегодня у нас необычный урок,   урок   на   котором   присутствуют   гости   из   других   школ.   Давайте поздороваемся с ними.  Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке,   ребята,   вас   ожидает   много   интересных   заданий,   новых   открытий,   а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.  Отметьте в листе самооценки свое настроение. Дорисуйте смайлик.  2. Погружение в проблему.   ­ Ребята, вы любите путешествовать? ­ Сегодня я предлагаю вам отправиться в виртуальное путешествие по городам Казахстана. А вот на чем мы будем совершать путешествие вам, вам предстоит выбрать   самостоятельно.   Но   с   одним   условием:   чтобы   добраться   до   места назначения   быстрее,     чтобы   сэкономить   время:     на   поезде   или   полетим   на самолете?  Послушайте задачу:  Скорость самолета 100 км/ч, а скорость поезда 60 км/ч. На чем удобнее  путешествовать, чтобы сэкономить время  и почему?    3. Устный счет:  ­ Движение мы начнём из города, рядом с которым мы живём. ­ А рядом  с каким городом мы живём? ( Костанаем). ­ А чем славится наш город, наша область? (Костанайская обл. славится просторными хлебными полями) – ученик. г.Костанай  приготовил нам задание: чтобы полететь нужен  – билет.  У вас на столах лежит БИЛЕТ: Математика Калашникова Е.В. Я буду читать задание а, вы закрашивайте то число, которое получится при ответе: 1) Из 15 вычесть 7 =  8. 2) 16 уменьшить на 9 = 7 3) 6 прибавить 9 = 15. 4) Сумма 4 и 8 равна = 12. 5) Уменьшаемое 12, вычитаемое 6 = 6. 6) Первое слагаемое 2, второе слагаемое 9, = 11. 7) Разность 11 и 9 = 2. 8) 9 увеличить на 7 =  16 9) На сколько 15 больше 12 = на 3  10) 18 это 9 да еще = 9. 11) 12) 13) Из 19 вычесть 9, останется 10. Уменьшаемое 20, вычитаемое 1, разность 19. Первое слагаемое 7, второе слагаемое 1О сумма =17 . БИЛЕТ НА САМОЛЁТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Ф Н Е К Д З А В И С И М Ж У О С Т Р Ь Ш ВЗАИМОПРОВЕРКА. Критерии: 1 ошибка – 5 2­3  ошибки – 4 4­6 ошибок – 3 Более 7 ошибок  ­ 2 Математика Калашникова Е.В. Результаты занести в лист самооценки. Составить слово из результатов: НЕЗАВИСИМОСТЬ – как на казахском ? У нас одна Родина – Независимый Казахстан, у нас Одна страна ­ Одна судьба. Народ,   который   верен   великому   делу   мира   и   согласия,   будет   существовать тысячелетиями. Ребята, как вы думаете чему посвящено наше путешествие? Независимости РК. Сколько лет независимости отмечает в этом году наше государство? ­  25 Минутка чистописания: число и цифра 25. Характеристика числа 25. 4. Основная часть.  1) Из города Костанай мы перелетаем в г. Кокшетау. ­ Чем славится  г.Кокшетау? (В городе Кокшетау ведется добыча золота)  ­ Этот город вам приготовил задания в листе самооценки,  выполнив которые вы будете   собирать мелкие частички  золота ­ а для учеников Золото – это их Знания и Умения.   ­   Прочтите   задание:  Составь   из   следующих   предложений   выражения   со скобками и реши их. Из числа 15 вычти сумму чисел 5 и 6.  Из числа 13 вычти сумму чисел 5 и 4.  К числу 9 прибавить сумму чисел 6 и 2 Математика Калашникова Е.В. К разности чисел 14 и 9 прибавить 2 (Комментированное выполнение) 2) Следующий город – это столица нашей Республики. Что это за город? (Этот город славиться своими огромными и красивыми сооружениями!)    (просмотр видеоролика) Этот   город   для   вас   построил   вот   такое   сооружение   ­     кроссворд,   отгадав который вы узнаете, что приготовил для вас этот город.  о р к а т о ц с д р т е и ф р к а у з а д в м м а ч л а и у н л 1. прямая, ограниченная с 2х сторон; 2. с помощью чего мы записываем числа; 3. прямоугольник, у которого все стороны равны; 4.что получается при действии сложения; 5. прямая, имеющая начало, но не имеющая конца; 6. как называют одну из сторон прямоугольника;  ­ Какое ключевое слово получилось? Задача. Математика Калашникова Е.В.   На   праздничный   концерт   ко   Дню   Независимости   учащиеся   школы подготовили номера. Пели песни – 17 учеников, а танцевали –6 учеников. На сколько учеников танцевали меньше чем пели? ­ Как вы думаете, во сколько действий решается данная задача? Почему?  ­ каким действие решается задача, когда нужно узнать на сколько больше  или на сколько меньше? (Разбираем задачу, решают самостоятельно и выдают ответ, проверяют по  слайду.)  Проверка по слайду, оценивание по критериям (5 – все верно, 4 ­ допустил  ошибку в условии или в решении, 2 – допустил ошибку в условии и решении) Как изменить вопрос задачи так, чтобы она решалась двумя действиями?  Записывают условие, решение и ответ (комментированное выполнение), с  опорой на слайд.   ФИЗМИНУТКА ТАНЦЕВАЛЬНАЯ  3)      Отправляемся в г. Караганда. ­ Чем славится этот город?  ­ Углем. Зачем нам уголь? Пригодится ли нам уголь зимой? А какие виды угля вы знаете? Человек выбирая себе уголь сравнивает его с другим.  Вот г.Караганда приготовил нам задание Сравни: 1  уровень:  Сравни: Математика Калашникова Е.В. 50 + 20 * 70­20 40 + 10 * 90­40 16­8*8+8 2 уровень:  Запиши вместо пропуска нужные числа 98 < ... < 100 89 < ... < 91  48   < ... <   50 3 уровень: 1 м 0 дм * 12 дм 4 дм 8 см * 49 см 90 см * 9 дм 0 см  Проверка по слайду (по критериям 5 – 3 выражения, 4 – 2 выражения, 3 – 1 выражение, 0 – все решены не верно): выставление оценки в лист самооценки. 5. Закрепление.  1)  Отправляемся в южную столицу нашей Родины. ­ Чем славится этот город? Яблоками. Как переводится Алматы? (отец яблок).     г. Алматы  ­ большой город, там проживает много жителей, они все время куда­то спешат. Давайте мы с вами тоже поспешим решить уравнения и сделаем проверку. 20­х=10                 13­у=5               11­х=6 Х+2=12                 х+8=16               х+20=25 Математика Калашникова Е.В. ПРОВЕРКА ПО СЛАЙДУ, (по критериям: 5 – все решены верно,  4 – в одном уравнении ошибка, 2 – ошибки в двух уравнениях) занести в лист самооценки. 2) Из Алматы отправляемся в г. Кызылорда. ­   Чем   славится   город   Кызылорда?     Правильно   САХАРОМ!   В   Кызылорде выращивают   большие   поля   сахарной   свеклы,   из   которой     потом   производят сахар, а мы его употребляем в пищу. Поля, на которых выращивают свёклу бывают разной формы.  Вам сейчас предстоит определить название фигур и сравнить их ((пятиугольник и   треугольник,   квадрат   и   прямоугольник,   шестиугольник,   квадрат)   (прием Диаграмма Венна)).  Работа в группах: по решению уравнения (10,8,5). (Прием диаграмма Венна)  3) Из г.Кызылорда мы возвращаемся в г.Костанай. ­ Итак, мы совершили странствие по городам Казахстана.   ­   Посмотрите   и   определите,   какая   получилась   фигура   у   нашего   маршрута (многоугольник).   А   точнее?   (6   угольник).   Сколько   у   него   сторон?   Сколько углов? Работа в паре (один измеряет, второй записывает).  ­ Скажите, можем ли мы найти Р этого многоугольника? КАК? ­ Верно! Чтобы найти Р многоугольника, нужно сложить длины всех сторон! Математика Калашникова Е.В. (В листе самооценки  контур карты и путь следования, измерить длину сторон и вычислить Р).     6. Итог урока, рефлексия.  ­ Вот и закончилось наше путешествие. Надеюсь, всем было весело и интересно. Давайте нарисуем наше настроение на нижнем смайлике.  В каких городах Казахстана мы побывали?  ­ Какие решали задания? После урока вы мне сдадите свои листы самооценки и я поставлю вам оценки за урок. ­ Скажите, где нам в жизни пригодятся знания и умения, полученные на уроке? Где мы их будем применять? ­ Мы с вами граждане Республики  Казахстан и мы очень сильно любим свою Родину.   Вот   и   давайте   подарим   большое   сердце,   показывая   свою   любовь   к Математика Калашникова Е.В. Родине, и украсим его своими сердечками. Но цвет будет соответствовать тому, как вы себя чувствовали на уроке:  •  Кто  чувствовал  себя  на уроке  уверено,  комфортно  у него всё  получалось. (берёт красное сердечко)  •   Кто   чувствовал   себя   немножко   неуверенно,   было   проблема   на   уроке, ошибался, но ошибки свои понял и исправил (берёт оранжевое сердечко). Но а кому было совсем не комфортно на уроке, у кого ничего не получалось возьмите себе желтое сердечко.   Вот какой красивый подарок мы приготовили своей стране.