Конспект урока по матетатике на :"Деление на 3.Закрепление пройденного"

Дата________________­ Тема: Деление на 3.Закрепление пройденного. Цели: составить с учащимися таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножения числа 3; развивать умение сравнивать произведение; продолжать формировать   умение   решать   задачи   делением;   развивать   вычислительные навыки.  Планируемые   результаты:  учащиеся   научатся   составлять     таблицу деления   на   3,   опираясь   на   таблицу   умножения   числа   3;   сравнивать произведение; продолжать формировать умение решать задачи делением Оборудование: компьютер, инт.доска Ход урока I. Организационный момент. II. Каллиграфическая минутка. 50    70 III. Устный счет. 1. Выявите закономерность и продолжите:  40 – 9 41 – 8 42 – 7 43 – 6 ...  … Р е ш е н и е: 40 – 9 41 – 8 42 – 7 43 – 6 44 – 5 45 – 4  2. Продолжите ряды чисел: 2, 4, 6, 8, … , … , … , … , … , 20 3, 6, 9, … , … , … , … , … , … , 30. Р е ш е н и е:  2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20 3, 6, 9, 12,15, 18, 21, 24, 27, 30. 3. Задание 4 (с. __ учебника, часть 2).Таблица записана на доске. Ученики составляют по ней произведения и частные и находят их значения.  IV. Изучение нового материала.  Составление   таблицы   деления   на   3   можно   провести   аналогично составлению   таблицы   деления   на   2.   Важно,   чтобы   данная   таблица   была составлена   в   ходе   практической   деятельности   учащихся.   Также   при составлении   таблицы   учащиеся   опираются   на   произведение,   с   которым связано получаемое частное.  Учитель может провести также изучение нового материала, выполняя с детьми задание 1 (с. __учебника, часть 2).  В результате работы у детей в тетрадях и на доске появится запись:  3 : 3 = 1 6 : 3 = 2 9 : 3 = 3 12 : 3 = 4 15 : 3 = 5 18 : 3 = 6 21 : 3 = 7 24 : 3 = 8 27 : 3 = 9 Также в процессе работы составляется другая таблица: 9 : 3 = 3 12 : 4 = 3 15 : 5 = 3 18 : 6 = 3 21 : 7 = 3 24 : 8 = 3 27 : 9 = 3 После того как таблицы составлены   устно, с объяснением выполняется задание 2 (с. 78 учебника, часть 2).   V. Работа над задачами.  Устно решается задача 5 (с. __учебника, часть 2). Затем ученики читают задачу 6 (с. __учебника, часть 2).  – Что хотите сказать? – Дополните условие задачи необходимыми данными числами.  – Какое действие выберете для решения задачи? – Почему? – Запишите решение.  – Проверьте себя, выполнив рисунок.Далее учащиеся в парах решают задачу 3 (с. __ учебник часть 2), после чего устно к этой  задаче составляются две обратные.  VI. Сравнение выражений.  Учащиеся выполняют с комментированием задание 4 (с. __ учебника, часть 2).  VII. Домашнее задание: начать учить таблицу деления на 3. VIII. Итог урока.  – Чему научил вас урок? – Что новое узнали?  – Почему это нужно знать? – Какова ваша роль сегодня на уроке? – Чью бы работу вам хотелось отметить?ТЕМА:ДЕЛЕНИЕ НА 3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО Цели: закреплять знание учащимися таблицы умножения и деления на 2 и на 3; развивать умение решать задачи умножением и делением, навыки счёта, логическое мышление учеников  Планируемые   результаты:  учащиеся   научатся   составлять     таблицу деления   на   3,   опираясь   на   таблицу   умножения   числа   3;   сравнивать произведение; продолжать формировать умение решать задачи делением Оборудование:компьютер, инт.доскаХод урока I. Организационный момент. II. Каллиграфическая минутка. 13 13 13 13 13 45 45 45 45 45 III. Устный счет. 1. Проверьте верность равенств.  3 ∙ 5 + 3 = 3 ∙ 6 3 ∙ 4 + 3 = 3 ∙ 7 3 ∙ 8 – 3 = 3 ∙ 7 3 ∙ 9 – 3 = 3 ∙ 6 2 ∙ 6 + 2 = 2 ∙ 8 2 ∙ 6 – 2 = 2 ∙ 5 Равенства, в которых допущены ошибки, исправьте разными способами.  2. Ребусы.  *8 – 4* = 28 *7 + 2* = 70 3* + *9 = 59 8* – *7 = 21 IV. Закрепление знания таблицы умножения и деления на 2 и на 3. С этой целью учащимся может быть предложено задание 2 (с. __ учебника, часть 2) и выборочно задание 7 (с. __учебника, часть 2).  Задание   2   учащиеся   выполняют   фронтально,   проговаривая   хором выражения.  В задании 7 выполняются 1­й, 2­й и 3­й столбики с комментированием. V. Работа над задачами.  Учащиеся читают задачу 3 (с. __ учебника, часть 2). – Это задача?  – Докажите.  – Что известно?  – Что нужно узнать? – Каким действием будете решать задачу?  – Почему?  – Запишите решение. – За сколько дней Юра прочитал сказку?  Аналогично разбирается и решается задача 4 (с. __ учебника, часть 2). Задача   6   (с.   __   учебника,   часть   2)   может   быть   решена   устно, предварительно дети подбирают к ней соответствующий вопрос.В   заключение   урока   учащимся   может   быть   предложено   задание   на смекалку на полях с.__ (учебник, часть 2). Р е ш е н и е:  Юля начертила квадрат; Настя – треугольник; Катя – четырёхугольник.  VI. Домашнее задание: задание  8 (с. __ учебника, часть 2).  VII. Итог урока. – Что хотите сказать? – Что особенно запомнилось? – Что бы вы хотели сделать по­другому? – Оцените свою работу.