Конспект урока по русскому языку 2 класс по теме"Правописание безударных гласных в корне слова"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  средняя общеобразовательная школа №17 имени Героя Российской Федерации Л.Р.Квасникова ПРОЕКТ урока развивающего обучения в контексте требований ФГОС ( программа «Школа России») Русский язык 2 класс «Безударные гласные в корне слова»                                     Разработала: Скворцова Марина Сергеевна,                                                                                                                                                                                           учитель  начальных классов                                                                                                           МБОУ СОШ № 17 г. Узловая                                                                                                           Тульской области Конспект открытого урока по русскому языку во 2 классе по теме: «Правописание безударных гласных в корне слова» Образовательная программа: «Школа России». Предмет: русский язык. Тип урока: обобщение и систематизация знаний Форма проведения: урок. Технологии: личностно­ориентированные, икт, здоровьесберегающие. Тема урока: «Правописание безударных гласных в корне слова». Цели урока: формирование умения находить безударные гласные звуки в корне  и  подбирать к ним проверочные слова; развитие устной и письменной речи учеников;  развитие внимания, монологической и диалогической речи учеников, фонематического  слуха. Задачи организационной деятельности учителя: Предметные: закреплять умение проверять безударную гласную в корне слова; учить  работать по алгоритму, различать проверяемые и непроверяемые безударные гласные. Метапредметные: Регулятивные: уметь определять цели учебной деятельности, соотносить выполненные  задания с образцом, уметь корректировать выполненные задания. Познавательные: умение отвечать на вопросы учителя, самостоятельно работать по  установленному алгоритму, умение наблюдать и делать  выводы. Коммуникативные: развитие речи учащихся, обучение работе в паре, в группе  ,развитие умения слушать и учитывать мнение других ребят. Личностные: формирование мотивации к учению, учить выполнять учебные требования. Оборудование: учебник «Русский язык, 2 класс» (авторы В.П.Канакина), тетради,  интерактивная доска,  презентация,  карточки с заданиями, корзина с фруктами Ход урока. Орг.момент. Учит. ­  Сегодня   на   уроке   русского   языка   у   нас   присутствуют   гости.   Давайте поздороваемся с ними, посылая свои добрые улыбки гостям и друг другу.   ­  Прозвенел звонок веселый,      Мы начать урок готовы .      Будем слушать , рассуждать      И друг другу помогать. Актуализация. Мотивация. Учит. Ребята, сегодня у нас необычный урок. Все задания для вас приготовила еще одна  гостья . А кто это вы поймете, послушав загадку про нее. Несу я урожаи Поля вновь раздеваю, Птиц к югу отправляю Деревья раздеваю. Слайд№2 Молодцы, это осень. Осень приготовила для вас испытания, которые вы должны пройти.  А справившись с ее заданиями, вас ждет сюрприз. Готовы? Введение в тему. Слайд№3 1 испытание. Учит. Перед вами буквы: а о ю и р я э (р) Подумайте, какая буква лишняя и почему? Охарактеризуйте этот звук. Чистописание. Пропишите эту букву целую строчку. А что вы можете сказать про остальные буквы?(гласные) Вспомните, какие бывают гласные?(ударные и безударные) А при  написании каких гласных возникает ошибкоопасное место?(безударных) Целеполагание. Догадались ли вы , над какой темой урока мы сегодня будем работать? Слайд№4 А подумайте , какова же основная цель нашей деятельности ? (­учиться правильно подбирать проверочные слова, ­ различать слова с безударной гласной и непроверяемой безударной гласной, ­подбирать однокоренные слова,­ ­грамотно писать слова) Учит. Подумайте, нужно ли проверять все гласные в корне слова? (а о е и я) Откройте тетради и выпишите только те буквы, с которыми возникает ошибкоопасное  место в корне слова. Какие гласные вы записали? Слайд№5 А вы согласны с таким утверждением, что все безударные гласные в корне слова можно  проверить, подобрав проверочное слово?(непроверяемые безуд глас.­ нельзя) Так на какие группы можно разделить все гласные?(непроверяемые и проверяемые)  Слайд №6 Молодцы. С первым испытанием вы справились. Слайд№7 Перед вами 2 испытание. Словарная работа. Назовите и  самостоятельно запишите осенние месяца. Подчеркните ошибкоопасное место  и поставьте ударение.(сентябрь, октябрь, ноябрь) (объясняет по 1 ученику от каждой группы) Слайд № 8 Проверка по слайду. Посмотрите внимательно на слайд. ­Скажите, в чем вы видите несоответствие в цвете?(сравнивают цвет сентября и ноября) Работа в группах. Учит. Подумайте, что может объединять эти слова? (непровер.глас, сущ, неод, ед.ч., осен.  мес.) А как вы думаете, почему эти гласные называют непроверяемыми?(их нельзя проверить) А как же тогда  быть? (запомнить и проверять по словарю) Молодцы и с этим заданием вы справились.Слайд №9 3 испытание. Слайд№10 Я никак не могу прочитать,что за слово  на слайде . о с’ и  н’ Запишите это слово. Назовите ошибкоопасное место в этом слове. Так давайте подумаем, для чего мы запоминаем или подбираем проверочные слова к   написанию безударной гласной?(не всегда произношение соответствует написанию) И с этим испытанием вы справились.Слайд № 11 Работа над осознанием знаний. Учит. Как вы предполагаете, а где можно увидеть всю красоту ранней осенней природы?(в лесу) Мы отправляемся в лес. Слайд № 12 Запишите слово лес. А есть ли в этом слове ошибкоопасное место? Почему? ( е стоит в сильной позиции) Работа в группах. 4 испытание. Какая из групп больше запишет однокоренных слов к слову ЛЕС, но сначала вспомните,  какие слова называют однокоренными?  (лесовик, лесной, лесочек, лесоруб) Докажите, что это однокоренные слова(в них один и тот же корень) Какая безударная гласная в этих словах? Подчеркните слово, которое является проверочным .(лес) Почему?(е стоит под ударением­ сильная позиция) Молодцы! И с этим испытанием вы справились.Слайд№ 13 Учит. Какие изменения произошли в природе с приходом осени? Физкультминутка. Листопад. Слайд №14 Как прекрасен листопад! Листья жёлтые летят! Над землёй и над водой Вихрь кружится золотой! Осень дождички роняет И деревья раздевает, Устилая всё кругом Пышным сказочным ковром! А вот как об этом времени года написал М.Исаковский. Слайд № 15 ( работа в группах) Летят перелетные птицы Ушедшее лето искать. Летят они в жаркие страны, А я не хочу улетать. 5 испытание. Давайте порассуждаем.(работа в пруппах) Какие из выделенных слов являются  родственными?  Выпишите их.( летят ,перелетные, улетать). Выделите корень. Какое слово лишнее? Почему? (разное лексическое значение) Так какие же слова являются родственными? В каких словах буква е стоит в слабой позиции? Какое слово является проверочным? (перелетные)  И это испытание вы преодолели. Слайд №16 А любите вы играть? Испытание № 6 Игра «Филворд» Слайд № 17 В каждой строчке спрятано слово. Найдите его. Какая из команд быстрее справиться с  этим заданием? (светофорчики) 1 ком. Кмрелиствасш­ листва­ лист 2 ком. Днтравасвыхщ­ трава­ травы 3 ком. Нкувиземляцвяг­ земля­ земли Запишите полученные слова и подберите проверочное слово. Актуализация знаний. Игра «Молчанка» – Я буду называть слова с безударной гласной в корне, а вы показываете сигнальную  карточку с необходимой буквой и называете проверочное слово Сигнальные карточки (е­и) Река, зима, грибы, пчела, листва, снега, Учит. Так как же проверить безударную гласную в корне слова? Вспомните еще раз, на какие группы делятся гласные? (непроверяемые и проверяемые) Самостоятельная работа, с последующей взаимопроверкой. Запишите в 1 строчку слова с непроверяемыми безуд. гласными , а во 2 – гласные, которые  можно проверить, а помогут в этом консультанты Осени, которые приготовили для вас  загадки про лесных жителей. Дети читают загадки .(2 ученика у доски без объяснения) Испытание № 7 Заяц, сорока, медведь Ежи, сова, лиса Проверка.(поменяться тетрадями)  Оцените работу .(смайлик) Подумайте и найдите, в каком слове букв больше, чем звуков? (медведь) В каком слове звуков больше, чем букв? (заяц, ежи) Молодцы. Вы хорошо поработали и справились и с этим испытанием. Слайд № 18 И вот мы подошли к последнему испытанию. Испытание № 8 Работа в группах. Каждая группа получает по 1 предложению. 1­ Вставить пропущенные буквы. 2­ 2­ исправить ошибки. 3­ 3­ из слов составить предложение. Выделить грамматическую основу. Выслушаем каждую группу. Слайд №8 Прочитайте. 1.Наступили последние деньки осени. 2.Земля укрылась ковром из листочков.(Из  земля, листочков, укрылась, ковром) 3.В лесу все зверюшки  приготовились к зиме.(В лису все звирюшки приготовились к земе) Что у нас получилось? (текст) Докажите. Как вы считаете, какое задание можно предложить сделать с этим текстом?(озаглавить) Работа в группах. Подумайте, как можно озаглавить этот текст? (Подготовка к зиме. Скоро зима.) Как вам кажется, у какой группы наиболее точный  заголовок? Итог  урока. Над какой темой мы сегодня работали? Что необходимо проверять?(безударные гласные : а,о,и,е,я) Где проверять? Как проверять? Домашнее задание. А дома вы запишите по 5 слов с безударными гласными и непроверяемыми гласными, или  сочинить загадку , в отгадке которой была бы безударная гласная. Вы хорошо поработали , справились со всеми испытаниями. Пришло время узнать, какой  же сюрприз вас ждет. Входит Осень с корзинкой яблок. Узнали, кто я? (Я­ хозяйка ­Осень) Я все видела и слышала. Вы хорошо поработали на уроке и достойно справились с моими  испытаниями. Но пришла я не с пустыми руками . Я  приготовила подарки, чтобы вы  угощались и меня не забывали. Рефлексия. А яблочки то непростые. Если вам урок понравился, и вы уверенно справились со всеми  испытаниями­ возьмите красное яблочко, а если вы испытывали затруднения, где­ то  сомневались­ то зеленые яблочки. Учит. Давайте поблагодарим нашу гостью. Осень. Мне очень понравились у вас, даже уходить не хочется. Но дела ждут. До свидания, до встречи в следующем году. Учит. Поднимите яблочки. Посмотрим, какой цвет нашего урока.  А теперь оцените работу игроков каждой группы. Назовите по вашему мнению самого  активного участника каждой команды.  Всем спасибо за занятие.