Среднесрочное планирование по русскому языку серии уроков из раздела "Лексика"

Среднесрочное планирование Урок Ключевые цели урока Используемые   активные способы преподавания Результаты урока Принципы  и порядок  достижен ия  требования обучения 1 Слово.  Лексическ ое  значение  слова.  Вид работ на уроке   к 1.Самоопределение деятельности. Проговаривание   девиза, модели создание идеального урока, ученика.     У:   Получился   ли   у   нас урок   таким,   и   были   ли ученики   такими,   мы ответим   в   конце   нашего интересного урока.  Что учащиеся (все или некоторые)  будут знать,  понимать и  способны сделать Следуют режиму  организации  уч.деятельности;  осваивают  личный смысл  учения и желания учиться,  вырабатывается  внутренний и  внешний план  действий Учет  потребностей  каждого ученика  при планировании (напр., учащихся с особыми  образовательным и  потребностями;  учащихся  которые быстро   справляются с  заданиями) Оценивание, включающее в себя оценивание обучения   для Выяснение  эффективности  процесса обучения  по отношению к  каждому  учащемуся Определение и  оценивание  критериев  успешности урока СЛАЙД 1,2,3 Ресурсы   оборудование и Список  технических  устройств,  который  необходимо  заранее сдать  лаборанту Памятки  «Правила  работы в  группе» Презентация  PowerPoint 2.     Мотивация   к Определяют цель СЛАЙД 4 Опора на  Презентация  1 предлагает   детям деятельности ТЕМА сегодняшнего урока Слово.   Лексическое значение слова. У. определить цель урока. Деление   на   группы Учитель предлагает разделиться   на   группы (раздаются фишки четырех цветов – круги, звездочки, овалы, квадратики, треугольники).   Каждый цвет   собирается   за   своим столом.        Задание 1.  Игра «Пойми меня» Учитель показывает жестами   и   мимикой какой­либо   предмет   или   взмах действие крылом, прыжок, крыша   и   т.д.).   Дети угадывают. Затем «звездочки»  показывают предмет или  действие. Остальные   (шар,   учащихся  проявляющих  повышенные  способности в  изучении  русского языка предстоящей  деятельности с  помощью учителя и самостоятельно Мотивация к  будущим  достижениям:  повышается  чувство  уверенности Создание  предпосылок для  дальнейшей  саморегуляции Самостоятельно  организуют свое  рабочее место Развитие чувства  коллективной  ответственности Применение  драмы Обмен мнениями Дети благодарят  «артистов»  аплодисментами Обсуждают  задание в группе,  отвечают на  вопросы в  Развивается  умение ставить  Голубков И.  (очень любит  танцевать,  увлекается  уличными  танцами) –  показывает  пантомиму  «танец» PowerPoint Разноцветные  фишки:  раздаются  фишки  четырех  цветов –  круги,  звездочки,  квадратики,  овалы,  треугольники Карточки с  заданием 2 группе, сами  задают вопросы,  находят  правильный ответ вопросы и  находить ответы,  оценивают ответы друг друга,  корректируют  ответы   угадывают. Ключевой вопрос: можно  ли обойтись без слов?  Почему? Спикеры   каждой   группы отвечают   на   один   вопрос (после на   карточке   обсуждения), делают общий вывод. 3.Учебно­познавательная деятельность Задание1. Моделирование ДЕРЕВО «Предсказаний» Познакомить детей с этим видом рабаты Каждая   группа   получает плакат­заготовку. Записать   как   можно больше понятий, что такое слово. ЗАЩИТА   проекта   (на доску   вывешиваются   все деревья, из участников группы защищает работу)  один     Узнают новое,  учатся применять Учатся  сравнивать и  группировать  объекты ,  находят  закономерности.  Оформляют свои  мысли в устной и  письменной  форме Спикеры групп  защищают свою  работу,  участвуют в  диалоге, слушают Карточки с  вопросами Презентация  PowerPoint Плакат с  заготовкой  СЛАЙД 4А СЛАЙД 5 повышается  целенаправленнос ть в изучении  материала каждый  повышает  значимость  своей работы в  группе Усиливает  самооценку,  развивается  способность  самоконтроля в  Способствует  эмоционально­ положительному отношению к  обучению и вере  Готовые  «Деревья  предсказаний » 3 ­ В каких случаях …..? ­Как используется ….? ­ Почему ………….?  Сведения Задание   2.   о языке У. предлагает определить: Можно   ли   назвать словом   бессмысленный набор звуков? ­ Почему? Вывод:… Физминутка   ПЕСЕНКА ДРУЖБЫ   (проводят танцующие дети)  Игра   со Задание   3 словами.   Работа в парах Учитель предлагает в паре   отгадать загадки   и   отгадки   в записать тетрадь.   Ответить   на и понимают  других,  высказывают  свою точку  зрения Наблюдают  предложенное  задание,  обмениваются  мнениями и  делают вывод,  участвуют в  беседе и диалоге Эмоционально­ положительный  настрой  Объясняют  лексическое  значение слова Сравнивают и  группируют  объекты по  нескольким  основаниям;  находят  закономерности,  процессе  добывания знаний в свои силы Оценивают  цветными  стикерами  каждый  правильный  ответ СЛАЙД 6 Презентация  PowerPoint Проводят дети,  которые  занимаются  танцами Клип Друзья  (Слова­ подсказки) Проверка  СЛАЙД 7 Оценивают  работы жестами и Презентация  PowerPoint Приложение 1 4 вопрос:Какие слова помогли   вам   отгадать загадку. Составьте устно предложение   с   этим словом. развивают  способность  мыслить  созидательно цв.стикерами  (дети, У.,  наблюдатель)  Стратегия 4. Диагностика качества учебно­познавательной деятельности РАБОТА В ГРУППЕ  Задание   1.   ПИЛА Каждая   группа   получает свое   задание,   с   разным сложности. уровнем Спикеры групп объединяются в отдельную группу,   получают   сое задание.     Спикер ( на данном этапе  выбирают другого  спикера) группы  представляет и защищает  работу ВОЗВРАЩЕНИЕ  к   цели урока Формируют  умение  оформлять свои  мысли в устной и  письменной  форме, слушать и понимать речь  других,  сотрудничают  друг с другом,  участвуют в  коллективном  обсуждении Усиливает  самооценку Помогает росту  самооценки,  настрою на успех. содействует  развитию  способностей  каждого Приложение 2 СЛАЙД 8 Осуществляют  контроль в форме сличения с  заданным  эталоном Адекватная  Презентация  PowerPoint 5 ­Достигли   ли   мы   цели нашего урока? Почему вы так думаете? Вывод: Делают  самостоятельные  выводы 5.Рефлексия деятельности. Оцените свою работу на  полях . ДНЕВНИК наблюдений «Лесенка успеха» Развивают  рефлексивную  адекватную  самооценку.  Мотивации  личных  достижений. оценка границ  «знания и  незнания»,  развитие  критического  мышления Самостоятельно  оценивают свою  работу «!, +,?»,жесты и  мимика;  оценивают личные достижения и  достижения групп Домашнее задание  Повторить правило  «Лексика. Лексическое  значение слова»,  рассказать об это своей  семье 1.Самоопределение деятельности. Создание   «Доброе сердце» Эмоциональный настрой: Учащимся   предлагается модели   к 2   Слова   со сходными значениям и. Знакомств о с   Видят «результат  своих эмоций» Эмоциональная положительная саморегуляция, следуют   режиму организации уч.деятельности Фишки­знаки  «!,+,?» (на  доске) Дневник  наблюдений у каждого  ученика Лесенка  успеха»  каждому  Сердце из  белой бумаги, цв.стикеры 6 Создание предпосылок для дальнейшего перехода к   самообразова­ нию Ценят и  принимают  ценность  «добро» синонимам и. «оживить   белое   сердце добрыми словами». Учитель предлагает  вспомнить тему прошлого  урока.  Беседа о словах. Способствование умению   мыслить созидательно   – участвуют в диалоге, беседе. Показывают имеющиеся знания   Ученик стихотворение наизусть   читает   к Мотивация 2.     деятельности Обсуждение   лексического значения   слова  друг. Подбор   пословиц   о дружбе.   Развитие навыков выразительного чтения,   умения слушать,   оценки поэт. произведения Участвуют в   диалоге,   беседе; слушают и понимают других, высказывают свою зрения события. Ценят принимают ценности:   «друг, дружба, точку на и       СЛАЙД 1 Презентация  PowerPoint Помогает росту  самооценки.  Презентация  PowerPoint Развитие чувства коллективизма Презентация  PowerPoint СЛАЙД 2 Мотивация к  предстоящей  деятельности  (слышат и видят) Осуществляют  контроль в форме сличения своих  ответов с  заданным  эталоном  СЛАЙД 3 7 Постановка проблемы и  цели урока урока. Уч: Подберите к слову  друг слова близкие по  значению. Вывести на понятие «слова друзья». Деление на группы На столах эмблема группы со   списком   участников (У.подбирает состав группы заранее) Обсуждение   эмблем   и способов оценивания.     Игра «Шифровальщики»  получают Группы карточки с   зашифрованными словами. Цель   –   восстановить правильность слов.   взаимопомощь» Развитие   умения ставить   вопросы находить и ответы,   умения оформлять   свои мысли   в   устной форме, слушать и понимать других. Самостоятельная организация рабочего места. Выполняют различные роли в группе, сотрудничают   в совместном решении задач СЛАЙД 4 Создание  предпосылок для  дальнейшей  коллективной  работы. Способствование  эмоционально­ положительному  отношению к  обучению,  ответственности и вере в свои силы Оценивание «!, +,?», жесты Проверка СЛАЙД 5 Презентация  PowerPoint Карты­ эмблемы для  работы в  группе  Значки для  оценивания  «!,+,?» (на  доске) Приложение 1 Презентация  PowerPoint 8 «Угадай ­ ка» Работа в группах. Каждая команда получает  задание. Ваша задача ­  записать отгадку  в  тетрадь,  подчеркнуть  орфограмму в этом   словарном слове и  подобрать слово­друга.  Загадка для каждой  команды.                          Загадка для 2  команды.     Участвуют в диалоге, слушают и  понимают  друг друга, высказывают свою зрения, оформляют   свои мысли в устной и письменной форме. точку Учебно­познавательная деятельность Работа с книгой Найдите в Толковом  словаре (учебник русского   и Наблюдают делают самостоятельные выводы языка) слово «АЗБУКА». Прочитайте статью о нём. Выход   на   многозначность словарную   Самооценка на  основе критерия  успешности  учебной  деятельности,  осуществляется  контроль в форме сличения своей  работы с  заданным  эталоном КАРТОЧКА – ТРЕНАЖОР «!,+,?» ­ на  матрице  оценивания Оценивают  скорость  выполнения  задания  поднятыми вверх  руками Приложение 2 Карточки­ тренажеры Учебник  Русского  языка 9 слова Динамический момент. Дети берут листочки со словами и находят слова близкие   по   значению   (по смыслу), подходят к друг другу   и   объединяются   в группы. ВЫВОД: …… Слова близкие по  значению, но различные по  написанию называются  СИНОНИМЫ    Тренировочное   задание «Словознай­ка»   К   словам   подбери синонимы из 4 букв. Слова записаны на доске. Задание  выполняют в  движении:  передвигаются по классу, ищут  своих партнеров,  спикеры  координируют  действие  участников. Наблюдают и  делают  самостоятельные  выводы Сотрудничают с  товарищами,  сравнивают и  группирую слова  по некоторым  основаниям Эмоционально­ положительный  настрой. Развитие чувства  коллективной  ответсвенности.  Проверка:  озвучивание,  сличение по  образцу у  спикера.  СЛАЙД 6 Контроль на  основе сличения  своих  предположений с  заданным  эталоном Оценивание   стикерами к  эмблеме группы  СЛАЙД 7 Развитие  ответственности  у учащихся  проявляющих  повышенный  интерес к уроку  ру.языка Карточки­ нарезки со  словами  синонимами,  образец «Моя группа» Приложение 3 Презентация  PowerPoint Приложение 4 10 Рефлексия деятельности. Подобрать   синоним   к смайлику, определить свое эмоциональное   состояние настроение на уроке. ДНЕВНИК НАБЛЮДЕНИЙ ­   Какие   задания   были интересны вам? ­   Что затруднение? вызвало   Итог урока  Составьте из букв,  которые лежат у вас на  столе слово  и прочтите  его. «Спасибо». ­ Кому и за что вы можете  сказать сегодня  «спасибо»? ­ Какой синоним можно  подобрать к этому слову? Подведение   Развивают,  восстанавливают  и усиливают  самоконтроль,  делают свой  выбор Делают  самостоятельные  записи своего  эмоционального  состояния,  учатся  оформлять свои  мысли в  письменной  форме Делают вывод,  обобщают  приобретенные  знания Применяют  приобретенные  знания Рефлексивная  адекватная  самооценка по  параметрам  «Смайлики» СЛАЙД 8 Эмоциональная  саморегуляция Создание  предпосылок для  дальнейшего  перехода к  самообразованию СЛАЙД 9 Повышают свою  Презентация  PowerPoint Дневники  наблюдений Нарезки для  каждой  группы Презентация  PowerPoint Карта­ 11 итогов Суммируют 3 Словари.  Знакомств о со  словарями .  групповой работы.         «Добавим ИГРА   хором!» Стадия вызова: Учитель кидает кубик и  задает вопрос. После  ответа ребенок кидает  «кубик» участнику своей  группы, а тот отвечает  на  вопрос «Кубика». Делятся на группы при  помощи пазлов Поиграем в игру «Найди  друзей». К заданному  слову нужно подобрать  синоним. Запишите пары  полученные  результаты,  заканчивают  рисунок  эмблемы,  озвучивают  результат Закрепляют тему  урока, отвечают  хором Адекватная  оценка  учащимися  границ «знания и  незнания» Развивают  чувство  коллективной  ответственности Определяют  умения  сформированные  на основе  изучения данного самооценку и  целенаправленнос ть в изучении  учебного  материала Положительный  настрой на успех  Рефлексивная  самооценка Оценивают  правильность  выполнения  задания других  групп по  Каждый ученик  может выбрать  себе начало  вопроса, а  продолжить  выражая свои  мысли и эмоции Кубик для  рефлексии  выполнила  Наталья Э. эмблема  Памятки для  работы в  группах «Кубик»  Пазлы (4  набора) Приложение 1 12 слов.  Введение в тему: М. Анна читает  стихотворение Вводная беседа о  словарях Сегодня мы и поговорим о  том, где «хранятся» слова. ­ А где по­вашему  хранятся слова? А «Хранятся» они в  разных словарях. ­ Какие словари вам  известны?  Презентация Арины и  Дарьи раздела;  участвуют в  беседе,  высказывают  свою точку  зрения  сотрудничают в  совместном  решении задачи Наблюдают за  правильностью  чтения  поэтического  произведения, Расширение  кругозора.  Учатся  принимать и  ценить важность  своего обучения Карточке  тренажеру Оценивают  художественный  текс,  эмоционально­  положительный  настрой Повышается самооценка и целенаправленнос ть   в   изучении нового материала   Анна выполняет  роль чтеца Ст­е А.Яшин «Стихи о  человеке и  его словах» Плакат с  высказывания ми Докладчики  сотрудничают в  Повышение  эмоциональной и  Арина Я.  Подготовила  Презентация  PowerPoint 13 Дети задают авторам  презентации вопросы Выставка словарей  «Словарь­ твой  друг,  без него, как без рук»  сама  презентацию  (девочка  заикается, но  хорошо владеет  компьютером),  для выступления привлекла  подругу мотивационной  саморегуляуии паре при  выполнении  задания Слушают и  понимают  выступающих Рассматривают  словари, задают  вопросы, сами  отвечают на  вопросы других,  участвуют в  диалоге Создание  предпосылок для  дальнейшего  знакомства со  словарями ­  самообразование Практическая работа Найдите в словаре слово: Словарь Дети делают вывод: слова  расположены по алфавиту. Самостоятельно  находят нужную  информацию Развитие чувства  коллективной  ответственности,  мотивация для  достижения цели Каждый имеет  возможность  осуществить  поиск Главный секрет  словаря. ­Значит, что нам нужно  Находят  закономерности,  высказывают  Различные  словари  (толковые,  орфографиче ские,  ин.словари,  синонимов,  фразеологизм ов и т.д.) Словари  у  каждой пары 14 очень хорошо знать?  (алфавит) Работа в группах  пароль,   щавель, Слова: зяблик,   шхуна,   мякиш, ярость.  Каждая   группа   получает по 2слова. свою точку  зрения, делают  выводы Выполняют различные роли в группе,   учатся ориентироваться в словаре   синонимов Словарь (стр.70) Хищный, аромат. Работа со словариками  второклассников Задание  Получают карточки с  заданием. Записать словарное слово в словарик, объяснить  орфограмму. Подведение итогов У.   предлагает   детям самим   составить   и   задать в Участвуют диалоге, составляют   план действий в группе. Понимают информацию представленную в виде текста, сотрудничают   с товарищами. Участвуют диалоге, отвечают на   в         Проверка: представитель группы переходит в   соседнюю   и объясняет значение слов. Оценивают стикерами работу групп   Оценка   своего задания по следующим параметрам: +?»   «! Повышается самооценка мотивация     и к Плакат с  алфавитом Карточки­ нарезки   заданиями Приложение 2 Толковые словари с Словари синонимов Личные словарики «Слова с   непроверяемы ми орфограммам и» Приложение 3 карточки   с заданиями 15 вопросы   другим   группам по сегодняшней теме вопросы   и   сами задают вопросы   обучению, адекватная оценка границ своего   знания   и незнания Развитие способности самоконтроля, рефлексивная адекватная самооценка Стикеры  Каждый   ученик восстанавливает или   усиливает свою самооценку Оформляют   свои мысли   в письменной форме Рефлексия  ­ Каждый пусть запишет на стикере  «Я  научился  …», чему   вы   научились   на сегодняшнем уроке. Прикрепите   стикеры   в эмблеме   вашей   группы. Что у вас получилось?  Прикрепим   наши   цветные солнышки   на   выставку достижений. Работа   в   Дневнике наблюдений ­Сегодня   вы   выберите   из предложенных   вариантов то,   что   вам   больше   всего подходит   (по   своим личным ощущениям) Делают выбор   свой Создание предпосылок   для дальнейшего самообразования 4  Слова с  противопо ложным  значением. 1.       Постановка учебной  задачи.  Мотивация к деятельности Класс разделен на группы  Самоопределе­ Дневники наблюдений Карточки   с высказывания ми Приложение 4 Памятки  «Правила  работы в  группе» 16 Знаком­ ство с  антонима­ ми. с учетом индивидуальных  способностей ние деятельности   к СЛАЙД 1 Самоопределение: «Светофор»   Учащиеся в начале урока  выбирают один из цветов:  красный, желтый или  зеленый. После урока или  выполненной работы  ребята должны высказать  свое мнение по вопросу  цвета.  2.       Составление   кластера У. предлагает продолжить кластер (группы получают заготовки)   создание благоприятной эмоциональной атмосферы; выбрать, подписать фишку Развитие   чувства коллективной ответственности, повышение значимости работы в группе Распределяют  роли для работы  в группе Спикеры: Данил  Г., Ира К.,  Артем В, Лейла  А. в в Спикер берет на  себя роль  «ответчика» за  работу группы Оценивают  границы своих  возможностей Проверка  КАРТОЧКА­ ТРЕНАЖЕР Оценивают свою  работу «!+?» Продолжают формирование умений   составлении кластера. Участвуют беседе, сотрудничают, высказывают свою зрения,отвечают на вопросы, сами точку     Индивидуаль ные карты­ матрицы для  каждой  группы Фишки трех  цветов:  красный,  желтый,  зеленый Заготовка  кластера Карточка­ тренажер Эмблемы­ значки для  оценивания «!+?» 17 задают     в   ходе защиты   проекта, определяют   круг своего незнания     в Работают группе, высказывают свою точку зрения,   осознают понимание смысла   пословиц и оценивают данную ситуацию.   3.         Актуализация  знаний. Работа с пословицей –  деформированный текст . Безделье, человек, от,  болеет, здоровеет, а, от  труда.  Человек от безделья  болеет, а от труда  здоровеет.  4.       Открытие «нового  знания»  У.с помощью вопросов  подводит детей к новой  теме урока АНТОНИМЫ Добавить в кластер  ………… Исходя   из   темы   урока ставят перед собой цель и Сравнивают и  группируют  объекты, находят закономерность – наблюдают и  делают  самостоятельные  выводы Определяют цель СЛАЙД2 оценивают   работу группы «! +?»; стикерами работу других групп Рост самооценки,  настрой на успех СЛАЙД 3 Карточки с  деформирова нным текстом Приложение 1 Презентация  PowerPoint Учащиеся с  повышенным  интересом к  изучению  русского языка  проявляют свои  знания  Презентация  PowerPoint Кластер 18 определяют задачи. Первичное закрепление Работа в парах Выбрать   и   подчеркнуть слова с противоположным значением ­ антонимы 5.       Первичное закрепление Стратегия «Пила» Работать будем по  группам на карточках  (группы получают задания  разной и сложности и  содержания) СЛАЙД 4 Создаются  предпосылки к  дальнейшему  самообразованию Проверка СЛАЙД 4 Оценивание своей работы «!, +, ?» Проверка СЛАЙД 5 и 6 Повышают самооценку и целенаправленнос ть   в   изучении сложного материала. Оценивают работу «!, +, ?»   учебной  деятельности  самостоятельно и с помощью У. Ребята работают  в паре,  соревнуются на  правильность и  скорость  выполнения  задания  Выполнение  разноуровневых  заданий.  Участвуют в  диалоге,  наблюдают и  делают простые  выводы. Корректируют правильность выполнения   процессе проверки. Накапливают  новые знания. в Карточки  «Найди  антоним»  Приложение 2 Карточки   с разноуровнев ым заданием: Приложение 3 Презентация PowerPoint Физминутка  Эмоциональная Закревский В.  19 Разминку проводит ученик с подготовленным заранее  динамич. стихотворением   (дети   договаривают антоним   и   повторяют движения за ведущим) Тест «Смекалочка».  Учащимся предлагается  тест для проверки 6.       Возврат   к   теме   и цели урока Рефлексия   «Пантомима»  Учащиеся пантомимой  должны показать  результаты своей работы.  Например, руки вверх –  довольны, голова вниз – не  довольны, закрыть лицо  саморегуляция, применение знаний   действии в Самостоятельная работа. Вырабатывают внутренний   план действий(   способ ы действовать «в уме»), что способствует положительной саморегуляции.   Применяют полученные знания  на практике,  Рефлексия движении   в границ и   Адекватная оценка «знания незнания», создание предпосылок   для дальнейшего перехода к самообразованию.       в Оценивают успешность усвоении учебного материала Рефлексивная адекватная самооценка Подготовил  физминутку по  теме  самостоятельно Проверка  СЛАЙД 7,8 Оценивание  (обмен по  часовой стрелке) – «!, +, ?» СЛАЙД 9  «Молодцы!»­  эмоциональная  саморегуляция Тест «Смекалочк а» Приложение 4 20 руками – безразлично.  «Светофор»   Красный – нет (что не  понравилось, ошибки),  желтый – не совсем  (сомнения, трудности) и  зеленый – да (что  понравилось, что  получилось).  Рефлексия   по выбору   цвета (развивает   у обучающихся способность структурировать информацию) Делают вывод Суммирование полученных   результатов   в группе Работа   в   «Дневнике наблюдений»  (пишу мысли) Осознание личностного смысла   учения, желания учиться Домашнее задание Написать   мини­сочинение «Я работал(а) в группе». Самоопределение к   дальнейшим действиям Самооценка групповой работы Адекватная саморегуляция: выбор   вариантов, своего оценка знания по   параметрам СЛАЙД 12 СЛАЙД 13   Разноцветные фишки Карта групповой работы Презентация PowerPoint Дневник наблюдений Презентация PowerPoint 5 Повторени 1.Самоопределение   к Определение и  Памятки  21 е .  Повторить значение  синонимов и  антонимов изученных деятельности. Повторение  тем с помощью «Кубика» Нпр: Мне было интересно …. Почему? Мне   было   сложно   … Посему? И т.д. 2. Деление на группы Спикер получает эмблему «Синонимы», «Антонимы»,   остальные получают   слова­нарезки. Слова должны найти свою группу. 3. Постановка учебной  задачи ­ Исходя из темы урока,  какую цель можно себе  поставить. А для чего?  Развивают  умение ставить  вопросы и  находить ответы,  участвуют в  диалоге Задание  выполняют в  движении:  передвигаются по классу, ищут  своих партнеров,  спикеры  координируют  действие  участников. Определяют цель учебной  деятельности  самостоятельно оценивание  критериев  успешности урока Усиливает  самооценку,  настраивает на  успех Эмоционально­ положительный  настрой. Развитие чувства  коллективной  ответсвенности.  Проверка:  озвучивание,  сличение по  образцу у  спикера. СЛАЙД 1 и  СЛАЙД 2               4.Мотивация к  деятельности Сотрудничают с  СЛАЙД 3 Осуществляют  Развитие  ответственности  у учащихся  проявляющих  повышенный  интерес к уроку  ру.языка «Правила  работы в  группе» Презентация  PowerPoint «Кубик» Слова­ нарезки  Приложение 1 Презентация  PowerPoint Презентация  PowerPoint 22 Разминка «Вспомни меня» У.предлагает   подобрать группе   «Синонимы»   ­ антонимы   к   заданным словам, группе «Антонимов»   ­   синонимы (карточки с заданием) а     товарищами,  обсуждают,  группируют  объекты по  нескольким  признакам контроль в форме сличения своей  работы с  заданным  образцом СЛАЙД 4 Оценивают друг группы   друга   стикерами (за каждый правильный ответ)   5.Творческая работа  Создать и защитить мини­ проект (кластер, рисунок,  модель) по названию своей команды. Спикеры   защищают   свой проект,   отвечают   на дополнительные   вопросы У. и уч­ся 6. Интеллектуально­ СЛАЙД 5 Определяют план действий,  оформляют свои  мысли  графически,  участвуют в  диалоге,  развивают  чувство  коллективной  ответственности,  умение мыслить  созидательно. Определяют круг СЛАЙД 6 Оценивание .  группы оценивают друг друга  стикерами, на  которых стоят  значки «!, +, ?» Карточки с  заданием  приложение 2 Цветные  стикеры Презентация  PowerPoint Белые листы  бумаги,  фломастеры Цветные  стикеры Эмблемы­ значки  для  оценивания «! +?» Презентация  23 развивающая  деятельность Задание. «Отредактируй  меня».  Заменить в тексте  повторяющиеся  прилагательные на  синонимы.  (У.за компьютером) 7. Рефлексия Дневник наблюдений  У.  предлагает выбрать любые  3 начала для высказывания и продолжить запись в  дневничке. «Дерево достижений»   На доске рисунок дерева,  предлагается украсить его  по принципу: Листочек – что я делал в  группе Цветочек – чему я  своих  возможностей,  слушают и  понимают речь  других,  высказывают  свою точку  зрения Предлагают  варианты текста,  корректируют,  видят  правильность  выполнения на  доске. Делают  самостоятельный выбор, учатся  оформлять свои  мысли в  письменном виде СЛАЙД 7 Проверка и  оценивание  коллективное  жестами,  стикерами и  значками СЛАЙД 8 Рефлексивная  адекватная  самооценка развивает у  обучающихся  способность  СЛАЙД 9 PowerPoint Карточки с  заданиями  приложение 3 стикеры Презентация  PowerPoint Дневники  наблюдений Плакат с  24 научился  Яблоко – что мне больше всего понравилось  ­ Что бы произошло, если  бы это дерево было из  сказки? структурировать  информацию Развивают  фантазию,  делают  предположения,  оформляют свои  мысли в устной  форме Помогает росту  самооценки и  настраивает на  успех, адекватная оценка своей  деятельности Способствует  положительной  эмоциональной  саморегуляции деревом Из цв.бумаги  – листочки,  цветы и  яблоки 25