Конспект урока по русскому языку " Обобщение по теме " Имя прилагательное" 4 класс

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ Урок  Тема: Обобщение по теме « Имя прилагательное» Тип урока: систематизации  и обобщения знаний Вид урока: урок­проект Цель: обобщение полученных знаний  об имени прилагательном как части речи. Планируемый результат: Предметный: Знать:  что такое имя прилагательное как часть речи              морфологические признаки;              роль в словосочетании и предложении Уметь: составлять « Модель имени прилагательного»              записывать безударные окончания прилагательных на основе   изученного способа действий.              составлять словосочетания с опорой на лексическое значение существительного              . Метапредметный: Коммуникативные умения  Регулятивные (планирование собственной деятельности, самооценка) Систематизация информации 11.Актуализация  необходимых знаний для  создания журнала 2.Эмоциональный  настрой на групповую  работу Этапы урока Ход урока Проверьте свои рабочие места. Все ли готово к уроку. Включаемся в работу. 1. Самоопределение  2. Актуализация  знаний и  фиксирование  затруднений. Просмотр фрагмента « Ералаш». Что вы сейчас просмотрели? Фрагмент из « Ералаша». Что такое «Ералаш»? ( киножурнал) А что такое журнал? Где можно посмотреть лексическое значение этого слова? ( в толковом словаре) . Какие журналы вы знаете и для кого их пишут?( Для детей и взрослых)   Существует   ли     потребность   в   прочтении   книг,   журналов   и   газет,   при появлении интернета?  Если сравнить прочтение печатных изданий и чтение информации в интернете, где вы видите преимущество? ( духовность, материально, тактильный контакт, диалог с автором, доступность прочтения) Кто создает журналы? Один человек или команда, группа? ( группа) Ребята,   а   посмотрите,   как   вы   сидите…Может   мы   неслучайно   заговорили   о журнале? ( Мы будем создавать журнал) А зачем мы будем  его создавать? Для кого? А что мы недавно уже составляли? Что вы сочиняли?  ( Сборник сказок о Забайкалье) Ну а сегодня мы попробуем создать журнал. Прочитайте слова на экране. Как вы их понимаете?  ( С маленькой удачи начинается большой успех). Какая маленькая удача может быть у вас на уроке? 23. Постановка  учебной задачи и  построение проекта  выхода из ситуации 4.Реализация построенной стратегии, проекта ( мы создадим журнал) А большой успех?  (это пригодится в жизни) Ну что начнем? А с чего начнем? С чем нам нужно определиться прежде всего? ( с темой) Создание алгоритма: 1. Тема 2. Название     3. Содержание ( задания, статьи и иллюстрации)     4.Редактирование     5. Результат ( продукт) . Планирование  деятельности Что это мы составили? ( алгоритм) 1.Тема  На   предыдущих     уроках   русского   языка   над   какой   частью   речи   мы работали? ( Имя прилагательное) Значит эта тема….( на повторение) Сформулируйте тему урока: ( Тема: « Повторение по теме имя существительное»   Исходя из темы, что мы можем сделать ?  ( Сформулировать цель) Цель:   повторить   изученное   по   теме   «   Имя   прилагательное»   при создании журнала.) 4.Групповая   работа   над проектом; Определение темы и цели урока; самооценка 3Конкретизируйте цель. Что именно мы будем повторять? (   прилагательное   как   часть   речи,   морфологические   признаки, словосочетания с прилагательными, роль в предложении,  написание безударных падежных окончаний) ФИЗКУЛЬТМИНУКА ( Я знаю пять признаков…) 2.Название.           Что вы заметили у себя на столах? ( журналы)           Что хочется с ними сделать? (полистать)           Что есть у каждого журнала? ( название) Какое должно быть название? ( яркое, эмоциональное. привлекательное) Для чего? ( чтобы привлечь читателей.)  Для кого мы будем создавать журнал? Кто будут наши читатели? ( ученики младших классов ,сестры, братья, родители) «Самая……часть речи»   5. Закрепление с  проговариванием во  внешней речи 3.Содержание Прежде, чем размещать информацию в журнал об имени прилагательном , что нам нужно сделать? (Вспомнить что такое имя прилагательное) С помощью чего мы можем это сделать? Обобщение материала по  теме  « Имя прилагательное  как часть речи» 4( с помощью модели) На   каком   уроке   мы   использовали   модель   домика?   (   на   математике,   при изучении состава числа) Заполните « Модели имени прилагательного» самостоятельно. (По одному представителю от группы работают у доски. ) Записали? Что нужно теперь сделать? (проверить) Как можно проверить? ( в парах) ( проверка по образцу) Как мы назовем эту рубрику? Что такое рубрика? Посмотрите в толковых словарях лексическое значение. Зафиксируйте свои результаты в листах самооценки. Если   прилагательное   выступает   в   роли   определения,   то   каким   словом   оно является ?( зависимым) Главное и зависимое слово что образуют?( словосочетание) Значит о чем дальше мы будем вести речь? Запишите слова, которые характеризуют следующие прилагательные: ( работа одного ученика у доски) 1. любознательный, трудолюбивый, мудрый, умный, терпеливый,  исследующий и открывающий что­то новое… (исследователь); 2. великий, могучий, богатый, волшебный, русский …. (язык); 3. яркое, круглое, желтое, жгучее … (солнце); 4. прекрасная, солнечная, весенняя … (погода); 5. белые, легкие, пушистые, кучевые, перистые… (облака). 6. Какие это слова? ( словарные) Методом исключения уберите « лишние » слова: 5одушевленное; (исследователь)          употреблено во мн ч( облака) сущ. женского рода; (погода) сущ, которое употребляется только в единственном числе; (солнце) Какое слово осталось? (язык)  Какое это слово? ( многозначное) С помощью чего мы можем понять о каком именно значении слова ведется речь в предложении или словосочетании ? ( с помощью прилагательных) Сформулируйте задание.  язык – учебный предмет язык – средство общения язык – орган вкуса язык пламени  Перед вами задания. Что нужно сделать?  (образовать словосочетания, сущ+прил, прил+сущ. яркий, горячий, жадный, свирепый великий, могучий, богатый, выразительный интересный, трудный, познавательный болтливый, розовый, длинный  ­ключ, добрые ­коса, мягкий ­лист, горячий ­звезда, железный ­ручка, золотые Что вы можете сказать про слова в словосочетании?  66 Самостоятельная  работа и проверка по эталону. Как они связаны? Как мы можем назвать эту рубрику? ( «Невидимые нити») На каком предмете мы еще втречались с этим понятием? О чем вели речь? Поставьте знак в лист самооценки.  С помощью прилагательных, мы  что делаем с речью? ( украшаем) А еще на каком уроке мы можем украсить какие­либо вещи?  Например, игрушку, шкатулку, расписать доску?( на  рисовании) С помощью чего? (  узоров, росписей) Посмотрите задания. Что нужно сделать? ( вставить пропущенные окончания и назвать вид росписи) Чем будете руководствоваться? ( алгоритмом по написанию безударного окончания) Давайте вспомним его.  Выполнив задание , что вы можете узнать? ( вид росписи) и подобрать иллюстрацию Зафиксируйте знак в листе самооценки. Раз уж мы заговорили о рисовании, давайте подумаем об оформлении нашего журнала. Чем его можно украсить? Посмотрите по сторонам. ( Рисунки из выставки « Мое родное Забайкалье») Но что нам еще нужно к иллюстрации?( статья, задание) Но   прежде,   чем   приступить   к   продумыванию   задания,   давайте   послушаем 7стихотворение о Забайкалье.  Какими словами украшено наше Забайкалье? Итак, к рисункам было предложено составить задания, можете приступать. На каком уроке мы говорим о нашем родном крае? Как назовем рубрику? ( Краеведческая) Поставьте знак в лист самоанализа. может немного измениться. Давайте вспомним­ какую цель мы ставили перед собой на уроке? считаете ,мы достигли цели? У нас получился результат? А на каком еще предмете мы  чаще всего используем прилагательные ? ( Литературное чтение) Какое   содержание   можно   внести   в   журнал,   используя   знания   по   этому предмету? (Составить   фразеологизмы,   крылатые   выражения,   пословицы   и   поговорки   с прилагательными) Это будет домашнее задание. 7Самоконтроль и  самооценка Ну а мы возвращаемся к алгоритму.  Следующий шаг­ редактирование. Что это такое?  Когда мы редактируем текст? ( изложение, сочинение) Этим  мы займемся на следующем уро  В листах самоанализа подведите итоги 88Рефлекия деятельности 9Домашнее задание Давайте вспомним­ какую цель мы ставили перед собой на уроке?   Как   вы считаете ,мы достигли цели? У нас получился результат? А на каком еще предмете мы  чаще всего используем прилагательные ? ( Литературное чтение) Какое   содержание   можно   внести   в   журнал,   используя   знания   по   этому предмету? (Составить   фразеологизмы,   крылатые   выражения,   пословицы   и   поговорки   с прилагательными) Это будет домашнее задание. Спасибо за урок! 9