Конспект урока по русскому языку на тему " Состав слова" ( 2 класс)

Тема: Состав слова. 2 класс Цель: научить учиться. Задачи:  1) повторить знания об однокоренных словах и значимых частях слова, создать  условия для совершенствования умения разбирать слова по составу,  орфографической зоркости; 2) способствовать развитию умения планировать, контролировать, регулировать и  анализировать собственную учебную деятельность, развитию мыслительных  операций анализа, синтеза, обобщения, речи, расширению словарного запаса; 3) создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путем  вовлечения каждого в активную деятельность, содействовать воспитанию внимания, доброго отношения друг к другу. Тип урока: повторение, систематизация изученного. Наглядность и оборудование: 1. Учебник. 2. Карта страны Словарии. 3. Кроссворды. 4. Алгоритм разбора слова. 5. Индивидуальные карточки. Методы и приемы: 1. Кроссворд. 2. Проблемный вопрос. 3. Работа с грамматической сказкой. 4.  Физминутка. 5. Лексическая работа с пословицей. 7.Работа с УНТ – загадка, шарада . 8. Разноуровневое задание.  Формы работы: фронтальная, индивидуальная. 1. Мотивационно­целевой этап. 1). Запись числа в тетради. 2). Минутка чистописания. Будем писать буквы с одинаковыми элементами. ( вдв двд ) 3) – Мы совершим путешествие в страну Словарию, немало препятствий встретится вам в  пути, но если вы возьмете с собой своих верных друзей – Любознательность, Знание, Юмор  и Упорство, то они помогут вам в любой критической ситуации. ­ Перед вами карта страны Словарии. Пройденный путь мы будем отмечать флажками. В  путешествие отправятся лишь те ребята, которые получат билет, т. е. разгадают кроссворд. ­ Какое ключевое слово получилось у вас? ( Морфемы) ­ Что такое морфема? ( Это часть слова) ­ Какое понятие из перечисленных в кроссворде нельзя назвать морфемой? ( Основу, т. к.  она может состоять из одной или нескольких морфем) ­ Чему сегодня вы будете учиться на уроке? 4) Сообщение темы и целей урока. Итак, в добрый путь! Ход урока 1. Операционный этап. 1). Остановка «Столица Корень». ­ Сейчас вы познакомитесь с грамматической сказкой «Чужой». Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с водопадом  на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями  разыгралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной  пожаловал. И все старуху Воду ждут. Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела  ему прочь идти, в свою семью. Пошел чужак, пригорюнился. Где ему родственников  искать? ­ Кто же оказался чужаком среди родственников Воды? (Водитель) ­ Почему? ( Потому что родственными называются слова, которые имеют общую часть и  похожи по значению) ­ Почему гости не сразу приметили чужака?  ­ Помогите найти родственников слову Водитель. Составьте список родственников Воды и  допишите тех из её родни, кто не пришел в гости в этот раз. С какой буквы запишете слова  из сказки? ( С большой). Почему? (Собственные имена существительные) Вода Водитель Водица водить Водолаз приводить Водопад хоровод Водомерка провод Водоросли уводить Водичка  Самопроверка.  Физминутка.  2) Привал «Загадки». Вы справились с заданием, можно устроить привал. На солнышке стоит, Головкой солнце провожает. А сама его головка – маленькое  солнышко. ПОДСОЛНЕЧНИК. Разбор слова по составу по алгоритму с  комментированием. Алгоритм. 1. Выделяю окончание. (Изменяю слово). 2. Выделяю основу. (Всё, кроме окончания). 3. Выделяю корень. (Подбираю однокоренные слова). 4. Выделяю приставку. (Подбираю слова с такой же приставкой). 5. Выделяю суффикс. (Подбираю слова с таким же суффиксом).  Разбор слова ПОСАДКА. Самостоятельно с проговариванием. Взаимопроверка. 3) Остановка «Приставочная гора». Мы должны преодолеть переход через  Приставочную гору. Поднимаемся наверх. Названные пояснения замените другим, но уже с приставкой. Участок, находящийся возле школы – пришкольный, сделать длиннее – удлинить, гриб,  растущий под березой – подберезовик.  Запишите в тетрадь, выделите приставки. Физминутка. 4) «Суффиксное поле». Но что это? Разрушен мостик через овраг, по одну сторону  остались суффиксы, по другую остальные части слова. Чтобы восстановить мостик, надо  суффиксы присоединить к словам, от которых они оторвались. Работа в паре. Лес + ник, камен + щик, птен + чик, болт + ун. Запись в тетрадь, выделение суффикса. 5). Последняя остановка – «Пик Знаний». Без труд, не вынуть, рыбка, из пруд. ­ Что вы можете сказать об этих словах? ( Слова не согласованы, это пословица)  ­ Что нужно сделать, чтобы смысл стал окончательно понятным? (Изменить окончания).  Восстановление пословицы. Как вы понимаете её смысл? Запись в тетрадь. Выделение окончаний имен существительных. 1. Рефлексия. Отгадайте шараду и получите ключевое слово. Корень мой находится в цене. В очерке найди приставку мне. Суффикс мой в тетрадке.  Вся же в дневнике я и в журнале. (Оценка) Самостоятельный разбор слова по составу. Оценивание. ­ Мы закончили путешествие в страну Словарию. Что нового и интересного вы узнали? Домашнее задание. С. 102 упражнения 307 Закончить наш урок хочу словами педагога К. Сухомлинского: «Ты станешь настоящим  человеком лишь тогда, когда познаешь, что такое трудно. Преодоление трудностей  возвышает человека».