Конспект урока по русскому языку на тему " Текст. План текста."

Тема:  Текст. План текста. Цели: формировать представления о речи и языке, о формулах вежливой речи; развивать умение соотносить содержание высказывания с его темой и главной мыслью. Формируемые   УУД:  ­   самостоятельное   выделение   и   формулирование   познавательной   цели; осознанное   и   произвольное   построение   речевого   высказывания   в   устной   и   письменной   форме; анализ,   сравнение,   классификация   объектов   по   выделенным   признакам;—   инициативное сотрудничество   с   учителем   и   сверстниками;   контроль,   коррекция,   оценка   действий   партнёра; постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание   качества   и   уровня   усвоения   материала;     нравственно­этическое   оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания   (Чтение и анализ сочинений.) III. Актуализация знаний — Прочитайте. Выпишите слова вежливости. Подчеркните непроверяемые орфограммы. Встречу, новый разговор  Мы со «здравствуйте» начнём.  Чтобы что­то попросить,  Нужно вежливыми быть.  Мы «пожалуйста» добавим —  Будут все довольны нами.  Если наступил на ножку,  Хоть случайно, хоть немножко,  Сразу говори «простите»  Или лучше «извините». Если бабушка с утра  Пирожок тебе дала,  Ты возьми, скажи «спасибо» —  Станет бабушка счастливой! Каждый скажет на прощанье,  Уходя, всем «до свиданья». (Проверка.) —   Как можно проверить написанные вами слова?  (Написание этих слов проверить нельзя, их надо запомнить.) —  Запишите ещё три «вежливых» слова с непроверяемым написанием. IV. Самоопределение к деятельности —  Почему важно употреблять в речи «вежливые» слова? —   Как называют  человека,  который постоянно использует такие слова в своей речи? (Вежливым, воспитанным.) ­ Какие чувства вызывает у вас общение с таким человеком? (С воспитанным человеком приятно общаться, он располагает к себе.) —  Как помогают эти слова в жизни? Приведите примеры ситуаций из собственной жизни. —     Какие   задачи   мы   поставим   перед   собой   сегодня   на   уроке?  (Повторить   виды «вежливых» слов, узнать, какую роль они играют, научиться употреблять их в речи и правильно писать) V. Работа по теме урока Работа по учебнику  Упр. 3 (с. 7). —  Прочитайте группы слов. —  В каких случаях вы употребите слово спасибо, а в каких случаях — благодарю вас! —   Какие ещё слова приветствия вы знаете? Какие слова вы скажете, здороваясь с друзьями, со взрослым человеком? —  Назовите слова извинения. Когда мы употребляем эти слова? —  Чем отличаются разные речевые формы приветствия, прощания, извинения, благодарности? —  Для чего нам так много «вежливых» слов с одинаковым смыслом? —  Запишите слова группами по заданию учебника. (Взаимопроверка, взаимооценка.) —  Запишите в словарик слово пожалуйста, поставьте ударение, подчеркните орфограммы. (На доске записаны предложения.) •   Перезвоните, пожалуйста, через несколько минут. •   Передай мне соль, пожалуйста. •   Пожалуйста, оплатите проезд! —  Как выделяется это слово в предложениях? —  Составьте свои предложения с этим словом. VI. Физкультминутка VII. Продолжение работы по теме урока 1. Конкурс­аукцион «Кто больше знает "вежливых" слов?» 2. Беседа —  Что вы знаете о том, как появились «вежливые» слова?  Спасибо. В древности, когда хотели поблагодарить человека за доброе дело, говорили ему: «Спаси вас Бог!» Спаси Бог превратилось в короткое спасибо. Забывать это слово никогда не стоит. Есть даже пословица: «Своего спасибо не жалей!» Пожалуйста.  Издавна   слово  жаловать  означало   «оказывать   внимание,   уважать,   проявлять почтение». Отсюда и другое, родственное, слово — пожаловать,  т. е. откликнуться на просьбу, жаловать   вниманием.   В   слове  пожалуйста  выражены   и   уважительная   просьба,   и   ответное внимание, и благодарность, и почтение. Извините.  Если   кто­нибудь   причинял   кому­то   огорчение   или   неудобство,   не   желая   того, ненароком, он просил простить его, не держать обиды, не винить и говорил: «Извините!», т. е. «сни­ мите с меня вину». Здравствуйте.  Слово,   которое  употребляется   при   встрече   как   приветственная   фраза.   Однако фактическое значение слова — пожелание здоровья. Так же как и «здравия желаю», повелось с древних времён и считалось жестом уважения при приветствии.  (На данном этапе урока можно использовать школьный толково­этимологический словарик.) 3. Работа по учебнику Упр.   4   (с.  7).  (Работа   в   парах.   Учащиеся   устно   составляют   тексты.   Несколько   пар выступают у доски. Учитель напоминает о правилах пунктуации при употреблении этих слов в письменной речи, затем учащиеся записывают свои тексты.) VIII. Рефлексия Игра «Доскажи словечко» ­ Запишите «вежливые» слова, которыми нужно закончить стихотворные строки. Растает даже ледяная глыба От слова тёплого... («спасибо»). Зазеленеет старый пень, Когда услышит... («добрый день»). Мальчик вежливый и развитый Говорит при встрече... («здравствуйте»). И во Франции, и в Дании На прощанье говорят... («до свидания»). (Проверка. Один ученик читает слова вслух, остальные проверяют.) —  Оцените свою работу на уроке.  IX. Подведение итогов урока —  С какой целью мы употребляем в речи «вежливые» слова? —  Какие формулы вежливости мы изобрели сегодня на уроке?  Домашнее задание Упр. 3 (с. 7) ­ подготовить сообщение.