Конспект урока по русскому языку на тему "Безударные гласные" (2 класс)

Конспект урока по русскому языку для 2 класса                                  Тема урока: «Морское путешествие по удивительному океану безударных гласных» Цели урока: образовательные: ­ повторить и обобщить правописание слов с безударной гласной в корне; ­ учить распознавать на слух безударные гласные. развивающие: ­ развивать у детей орфографическую зоркость, самостоятельность, самоконтроль, самооценку, интеллект, внимание; ­ способствовать обогащению словарного запаса детей. воспитательные: ­ прививать интерес и любовь к русскому слову; ­ вырабатывать привычку делового сотрудничества, самоконтроля за поведением во время проведения урока. Тип урока: урок обобщения знаний. Форма проведения урока: комбинированный. Ход урока: 1. Организация класса. Приветствие. ­ Сегодня на уроке у нас много гостей. Давайте повернёмся и поприветствуем их. 2. Сообщение темы урока. ­ Сегодня мы отправляемся в морское путешествие по удивительному океану  безударных гласных, чтобы ещё раз окунуться в его тайны, разгадать его  загадки. Их на нашем пути будет немало. Но я надеюсь, что вы преодолеете все  трудности, пройдёте весь путь успешно, и помогут вам в этом знания, умения,  улыбка и хорошее настроение. 3. Тема урока. ­ Какими видами транспорта люди путешествуют по морям? (Ответы детей) А мы  сегодня поплывём на кораблях. У нас есть 3 корабля. Каждый ряд – это команда  корабля, а у каждой команды должен быть капитан. 1) Выбор капитана. Капитан – это самый умный, самый эрудированный член  экипажа. Сейчас мы определим, кто будет капитаном на каждом корабле. Я  задаю вам вопросы, вы отвечаете, за каждый правильный ответ получаете  фишку. Обладатели самого большого количества фишек на каждом ряду  становятся капитанами. ­ Что такое речь? ­ Виды речи? ­ Из чего состоит наша речь? ­ Какие знаки можно поставить в конце предложения? ­ Если ставим точку, как называется такое предложение? ­ Если ставим восклицательный знак, как называется такое предложение? ­ Если ставим вопросительный знак, как называется такое предложение? ­ Как называются все слова в предложении? ­ На какие группы можно поделить все члены предложения? ­ Назовите главные члены предложения? ­ Что такое подлежащее? ­ Что такое сказуемое? ­ Какие слова называются многозначными? ­ Приведите примеры многозначных слов. ­ Что такое синонимы? ­ Приведите примеры синонимов. ­ Что такое антонимы? ­ Приведите примеры антонимов. ­ Из чего состоят все слова? ­ На какие 2 группы делятся все звуки? ­ Чем гласный звук отличается от согласного? 2) ­ Знаете, ребята, во время морских путешествий на кораблях принято  вести бортовые журналы и записывать в них всё происходящее. В роли  бортовых журналов сегодня у нас будут наши тетради. Давайте запишем  сегодняшнюю дату и каллиграфическую минутку. 3) ­ Пришло время назвать наши корабли. Я предлагаю их назвать так: 1 ряд, ваш корабль «Маричок» 2 ряд, ваш корабль «Свитличок» 3 ряд, ваш корабль «Зимличок». Итак, отправляемся в путь. Что такое, почему наши корабли стоят, что мешает им  сдвинуться с места? (Ошибки в названиях) Давайте найдём ошибки, исправим их  и подберём проверочные слова. Запишем в бортовые журналы. Морячок – море, моряк. Светлячок – светлый, светляк. Землячок – земли, земляк. 4) Во время путешествий мореплаватели встречают большое количество разных  рыб и морских животных, они должны уметь определять их вид, знать их  названия, а если вдруг они что – то забыли, то могут посмотреть в справочниках  или в компьютере. Сейчас вы возьмёте свои «компьютеры» и будете определять виды следующих рыб. (определить орфограмму в каждом слове) работа Анна кончик группа Петрович ножик кувшин холмы сосна язык сахар следы дочка окно ковёр 5) Давайте названия рыб, которые относятся к виду «Безударные гласные»,  запишем в бортовые журналы, определим безударные гласные и подберём  проверочные слова. ­ Как проверить безударную гласную? (Рассказать правило) 6) Перед нами пустынный остров. Чего здесь не хватает? (Растительности)  Давайте засадим наш остров деревьями, да не простыми. Я даю каждой команде свой «корень», а вы «делаете листву». (Подбирают на листьях однокоренные  слова) 7) А ещё заселим зверятами. Я показываю зверят, мы их записываем в бортовой журнал, находим безударные гласные, подбираем проверочные слова, и только  после этого считается, что зверь заселён. Тигрята – лисята – волчата – лосята – котята – слонята – козлята – бельчата ­ 8) А чтоб нашим зверятам жилось веселее, научим их весёлой морской игре. Физминутка. (Игра «Море волнуется») 9) Плывём дальше. Правда пока мы танцевали и веселились, волны тоже  «развеселились», и солнышко спряталось. А что это плывёт к нам по волнам?  Какая – то бутылка. Выловим её. А внутри «дырявое письмо». Давайте  прочитаем и «залатаем» дыры. За г.рами, за л.сами, За ш.рокими м.рями, Не на небе, на з.мле Жил ст.рик в одном с.ле. Вот и волны успокоились. Можно поднять паруса. 10) А всегда ли можем подобрать проверочные слова? (Нет) Что тогда делаем? (Смотрим в словарик и запоминаем такие слова наизусть) 11) Словарный диктант. (Пишем на отдельных листочках) Язык работа лопата карандаш Россия пальто ветер сахар посуда Давайте проверим, для этого меняемся парусом со своим соседом, если находим  ошибку, делаем в ошибке дырку ручкой. ­ Итак,   поднять паруса. 12) Перед нами остров мудрецов. ­ Кто такие мудрецы? ­ Где мы встречаем мудрые мысли? (В пословицах, поговорках) ­ Сейчас каждая команда будет собирать пословицы. В пословицах надо найти  слова с безударными гласными, определить безударные гласные и подобрать  проверочные слова. 1 команда Конь бежит, земля дрожит. Красна весна, да голодна. Матушка – весна всем красна. На чужой земле и весна не красна. 2 команда Без матушки родной и цветы не растут. Будто корова языком слизала. Весна красна цветами, а осень плодами. Волков бояться ­ в лес не ходить. 3 команда Для красного словца не пожалеет родного отца. Живи своим трудом, а не чужим добром. И пчела летит на красивый цветок. Добро творить ­ себя веселить 13) На каждом корабле есть сигнальщики. (У детей сигнальные карточки с буквами а. о, и, е, я) Я называю слова, а вы определите безударный гласный и покажите его  сигнальной карточкой. Нога – Река – Листы – Моря – Хвосты – Звезда – Рога – Мосты – Сады – Число – 14) Мы покидаем остров мудрецов и плывём дальше. Впереди новый остров. На  острове кто – то стоит и машет нам руками. Кто это? (Это наши учителя). Они  встречают нас из длительного путешествия с подарками. А что же находится в  коробках? Я вам сейчас подскажу. В коробке находится слово с безударной  гласной, это словарное слово, это необычный, но очень желанный предмет,  который доставляет всем детям удовольствие. (Конфеты) 15) Рефлексия. ­ Какую тему мы проходили сегодня? ­ Как вы думаете, ребята, а для чего мы учимся определять безударные гласные и подбирать к ним проверочные слова? (Чтобы грамотно писать) ­ А для чего нужно уметь грамотно писать? (Чтобы читающие могли понять, что  мы пишем) ­ Правильно, ведь грамотность – это вежливость по отношению к читателю.