Обучающиеся научатся распознавать назывные предложения, находить их главный член, определять способы его выражения; разграничивать главный член назывного предложения и подлежащее двусоставного предложения, определять роль назывного предложения в художественном тексте (указание на время, место действия, ремарка, указание на фрагментарность воспоминаний и пр.).
Назывные предложения
Цели урока: научить распознавать назывные предложения, находить их главный член,
определять способы его выражения; разграничивать главный член назывного предложения и
подлежащее двусоставного предложения, определять роль назывного предложения в художественном
тексте (указание на время, место действия, ремарка, указание на фрагментарность воспоминаний и
пр.).
I. Проверка домашней работы (упр. 173).
II. Синтаксическая зарядка.
— Определите виды предложений по строению грамматической основы (двусоставные,
односоставные).
— В левый столбик запишите двусоставные предложения, а в правый — односоставные.
Полк наступал в горах вдоль северного берега Дуная. Безлюдный край. Голые вершины сопок.
Темные массивы лесов. Ущелья. Пропасти. Размытые проливным дождем дороги. Бешеные пенистые
потоки, разбухавшие с каждым часом. Противник откатывался через горы за Дунай.
(По О. Гончару)
III. Изучение нового материала.
1. Учащиеся анализируют сведения (с. 86), отвечают на вопрос, в каких односоставных
предложениях главный член выражен именительным падежом существительного, а в каких —
сочетанием числительного с существительным. Определяют предложения, где события, явления,
предметы, названные глагольным членом, существуют.
Далее восьмиклассники делают вывод: назывные (номинативные) — это также односоставные
предложения, в которых главный член обычно выражается именем существительным в именительном
падеже или сочетанием числительного с существительным.
Чтение правила на с. 86.
IV. Закрепление темы.
1. В упр. 174 учащиеся находят назывные односоставные предложения, подчеркивают в них
главный член, указывают, чем он выражен.
2. В упр. 176 выписывают назывные предложения в такой последовательности:
• место действия;
• место и время;
• место и действующих лиц.
3. В упр. 177 заменяют выделенные двусоставные предложения близкими по смыслу
назывными односоставными.
4. Творческая работа по упр. 182. Учащиеся составляют и записывают текст или 3—5
предложений на тему
«Первые впечатления...».
V. Домашнее задание: § 31, упр. 178, 179 (по выбору учащихся).