Цели урока.
Знать о местоимении как о части речи: указывает на предмет, лицо, событие, не называя их.
Знать о роли местоимений как средстве связи предложений в тексте, о синтаксической функции местоимений.
Уметь находить местоимения в речи, определять их роль в тексте, правильно употреблять местоимения.
Содержание урока.
Введение в тему урока. ***Расшифруйте высказывание:
NZМNZЕNZСNZТNZОNZИNZМNZЕNZНNZИNZЕZN
2.Прочитайте предложения. *** Со школьных лет чувствовал я красоту русского языка. В нём меня привлекала его звучность, богатство слов и выражений.
***Найдите в предложениях местоимения, определите их синтаксическую роль.
*** Вместо какого слова употребили во втором предложении слово В НЁМ?
*** Для чего? (Во избежание повтора слова ЯЗЫК).
*** Поставьте местоимения этого предложения в начальную форму. ( Он, я, он).
Содержание урока.
3. Какие ещё личные местоимения вы знаете? ( ты, вы, она, оно, они, мы, я, он).
*** Выпишите местоимения из отрывка:
---Я, ты, он, она – вместе целая страна, вместе дружная семья, в слове МЫ сто тысяч Я.
4. Запись текста под диктовку.
--- В доме у нас жил ёжик, он был ручной. Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы его звали Пушком.
*** Подчеркните местоимения и существительные, вместо которых они употреблены.
*** С какой целью автор использует эту замену?
*** Сделайте вывод о роли местоимений в построении текста.
Содержание урока.
*** Найдите в тексте глагол: ( Корень, суффикс, суффикс, окончание.) ---глад – и – л - и.
*** Антонимы в тексте: (гладкий- колючий, колючий – мягкий).
5. Послушайте текст.
*** Можно ли определить, о ком идет речь?
Но она ни о чем не думала и только плакала. Когда мягкий пушистый снег совсем облепил ее спину и голову и она от изнеможения погрузилась в тяжелую дремоту, вдруг подъездная дверь щелкнула, запищала и ударила ее по боку. Она вскочила.
(Нельзя определить, о ком идет речь).
*** Замените некоторые местоимения существительным ---Собака или Каштанка. Запишите текст.(Работа по карточке.)
Содержание урока.
(Карточка для работы в паре).
Собака ни о чем не думала и только плакала. Когда мягкий , пушистый снег облепил ее спину и голову, и Каштанка от изнеможения погрузилась в тяжелую дремоту, вдруг подъездная дверь щелкнула, запищала и ударила ее по боку. Каштанка вскочила.
Вывод:
Текст надо начинать существительным, а не местоимением 3 лица.
Содержание урока.
6. Самостоятельная работа в паре по карточке. ***Редактирование текста.
***Заменить местоимения существительными и другими местоимениями.
Много в жизни своей я бродяжничал, но в какое бы новое место ни приходил, везде мне хотелось построить себе дом и долго жить долго. Так я обыкновенно и приступал к изучению любого края, будто бы я избираю себе место, где бы мне поставить свой дом. ( М. Пришвин).
***Чем лучше заменить местоимение Я? (Фамилией автора).
*** Затем читают вслух, как получилось.
Много в жизни своей бродяжничал М. Пришвин, но в какое бы место он ни приходил, везде ему хотелось построить свой дом и долго жить в нем. Так Пришвин обыкновенно и приступал к изучению любого края, будто бы он избирал себе место , где бы ему поставить свой дом.
Содержание урока.
7. Перечислить личные местоимения:
Я-Мы Ты-Вы Он – она- оно –они
*** Почему они называются личными?
*** Какие личные местоимения изменяются по родам?
*** Какие личные местоимения склоняются?
*** Как пишутся личные местоимения с предлогами?
8. Работа с текстом. Выписать личные местоимения, определить их падеж.
В это время утка вынырнула недалеко от Джека. Пес поплыл к ней, но как только он приблизился , утка нырнула вновь. Джек за ней.
Через секунду он опять показался на поверхности, держа пойманную утку, и поплыл к берегу. Мы бросились к нему, чтобы взять у него добычу, но Джек сердито покосился на нас и подал утку папе прямо в руки.
Дробь слегка зацепила утку за крыло, и поэтому она не могла улететь. Мы принесли птицу домой и в уголке сарая поставили ей таз с водой. Скоро утка поправилась и стала совсем ручной.
Содержание урока.
9. Склонение местоимений Я. Мы. (1 лицо).
И.п. Кто? Я. Мы.
Р.п. нет кого? Меня. Нас.
Д.п. даю кому? Мне Нам.
В.п. вижу кого? Меня Нас.
Т.п. любуюсь кем? Мной, мною Нами.
П.п. думаю о ком? Обо мне. О нас.
Содержание урока.
10. Склонение местоимений Ты. Вы.(2лицо)
И.п. Есть ты вы
Р.п. Нет тебя вас
Д.п. Даю тебе вам
В.п. Вижу тебя вас
Т.п. Любуюсь тобой (Ю) вами
П.п. Думаю о тебе о вас
Содержание урока.
11. Склонение местоимений( 3 лица)
Единств. Число Множ. Число.
М.р. Ж.р. С.р. ---------.
И.п. Он она оно они
Р.п. Его её его их
Д.п. Ему ей ему им
В.п. Его её его их
Т.п. Им ею им ими
П.п. О нём о ней о нем о них
Содержание урока.
12. Задание на дом.
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.