конспект урока по русскому языку на тему Удвоенные согласные

КОНСПЕКТ УРОКА по русскому языку во 2 классе Тема: Удвоенные согласные Тип урока: урок открытия нового знания. Цель: дать представление о словах с удвоенными согласными и способах их переноса. Планируемые результаты: предметные: правильно переносит слова с удвоенными согласными. личностные: • проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; • понимает причины успеха в учебной деятельности; Универсальные учебные действия: регулятивные • определяет цель деятельности на уроке; • учиться работать по предложенному учителем плану; познавательные • делает выводы о результате совместной работы класса и учителя; коммуникативные • слушает и понимает речь других; • договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками; Задачи педагога: • формировать новые способы действий, обучать работе по плану; познакомить с правилом написания удвоенных согласных в словах; упражнять в написании слов с удвоенными согласными; развивать у учащихся фонематический слух; • формировать умение обозначать на письме долгие согласные звуки буквами; • способствовать развитию орфографической зоркости; совершенствовать умение звукобуквенного разбора слов; • учить точному употреблению слов и правильному их написанию в зависимости от их лексического значения; • совершенствовать умения слушать и слышать других, воспитывать взаимопонимание и взаимопомощь; развивать эмоциональную сферу, творческое мышление; устанавливать связь с жизненным опытом ребенка. Оборудование: презентация к уроку, ноутбук, карточки для оценивания учебной деятельности. Ход урока. 1. Организационный момент. Вы пришли сюда … (учиться). Не лениться … (а трудиться). Работать как? … (старательно) А слушать как? … (внимательно) • А вы сегодня улыбались? • Подарите улыбку друг другу. • А какое волшебство может совершить улыбка? (поднять настроение). • А для чего необходимо хорошее настроение на уроке? (чтобы хорошо работалось) 2. Мотивация к учебной деятельности. • Ребята на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен, красив и сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу открыть для себя ещё один секрет русского языка. • Прочитайте девиз урока. «Грамоте учиться, всегда пригодится» • Как вы его понимаете? (грамота - это знания) • Что нужно делать, если хочешь получать новые знания? (трудиться, работать самому) • Зачем нужны знания? (чтобы быть умным, образованным) • Умный человек легко приспосабливается к новым обстоятельствам, к жизни. 3. Проверка домашнего задания. • Начнём с повторения знаний, которые нам помогут узнать новое. • С каким звуком – «невидимкой» мы познакомились на прошлом уроке? (со звуком Й) • Почему его так называют? (потому, что он прячется в гласной букве, которая дает двойной звук). • А какие гласные буквы дают двойной звук? (Я, Е, Ё, Ю) • В каких случаях они дают двойной звук? (в начале слова, в середине после гласной, в конце слова после гласной). • Вам сейчас предстоит найти слова, в которых спрятался звук Й. • Поднимите руки те, кто точно справится с этим заданием? (дети поднимают руки) • Итак, приступим (работа с карточкой) Яма, ананас, улица, заяц, ёжик, девочка, рою, овёс. • Разверните карточки и проверьте по ключу. (сравнивают правильность ответов) • Ребята, все ли справились с заданием? (да, все) • Какие знания вам помогли в этом? (знание о том, когда гласные буквы дают двойной звук). • Как вы думаете с какой целью мы выполняли это задание? (отрабатывали навыки). • Ну что ж, молодцы! А сейчас я предлагаю вам открыть наши рабочие тетради и записать правильно и красиво дату и вид работы (записывают число и классная работа). 4. Минутка чистописания • Ребята, а скажите с чего начинается наша работа на каждом уроке? (с минутки чистописания). • Сегодня к вам на минутку чистописания пришли буквы - близнецы: бб жж кк лл мм нн пп сс. • Какие буквы вы видите на экране? (согласные, печатные, строчные) • А как мы их пропишем в тетради? (письменно) • Пропишите буквы с правильным соединением (дети прописывают). • Оцените самостоятельно свою работу в тетради. Поставьте «+» - если вы справились с заданием, «-» - если есть неточности. • Поднимите руку те, кто оценил себя на «отлично», т.е. поставил «+». Поднимите руки те, кто допустил ошибки и поставил себе «-». • Молодцы. 5. Актуализация знаний • Ребята, а какие буквы мы с вами сейчас писали? (согласные). • А что вы знаете о согласных звуках? (согласный звук состоит из голоса и шума или только из шума. При произнесении согласного звука струя воздух во рту встречает преграду (язык, губы, зубы). Согласный звук образует слог только вместе с гласным) • А подскажите мне пожалуйста, что такое «Орфограмма»? (орфограмма значит «правильно писать») • А какие орфограммы, где есть согласные звуки вы знаете? (жи-ши, ча-ща, чу-щу, парные согласные). • Для чего мы их изучаем? (чтобы правильно писать). 6. Самоопределение к деятельности. • Сегодня мы с вами познакомимся с еще одной орфограммой. А спряталась она в телеграмме от Незнайки. Внимательно прочитайте ее. Ребята! Я хочу к вам прийти в класс на урок русского языка. Ведь на этом уроке вы будете знакомиться с новой орфограммой. • Орфограмма, с которой мы познакомимся, есть в словах текста телеграммы. Кто догадался, с какой орфограммой мы познакомимся сегодня? (удвоенная согласная). • Откройте учебник на стр.117 и прочитайте тему урока. • Давайте вместе сформулируем цели урока. • С чем мы познакомимся сегодня? (со словами с удвоенной согласной). • Чему научимся? (правильно писать эти слова). • А что повторим? (правило переноса слов с удвоенной согласной). 7. Работа по теме урока. • В русском языке много слов с удвоенной согласной. С некоторыми из них мы сегодня познакомимся. • Но прежде, скажите мне пожалуйста, что такое лексическое значение слова? (лексическое значение – это то, что обозначает слово) • Давайте вместе прочитаем слова из Упр. 188 и объясним лексическое значение каждого слова (дети по очереди читают слова) • Какие слова вам встретились в упражнении значение, которых вы не знаете? Назовите их (дети называют слова). • Что делать, если значение, каких, то слов мы не знаем? • Посмотреть в толковом словаре. Откройте с.140 и найдите слова с удвоенной согласной. (дети находят слова и читают их лексическое значение). • А сейчас на следующей рабочей строке запишите номер упражнения 188. Спишите слова и подчеркните удвоенные согласные. Чем мы будем подчеркивать? (зеленой ручкой) • Почему? (Потому, что это орфограмма). • Спишите слова (дети пишут и выделяют орфограмму). • Какие удвоенные согласные вам встретились в словах? (сс, рр, нн, мм, жж, пп, лл) • Какое правило для переноса мы знаем, когда встречается удвоенная согласная? (Первая согласная остается на строке с предыдущим слогом, а вторая переходит на другую строчку со следующим слогом). • Разделите слова вертикальной чертой для переноса в местах с удвоенной согласной. (дети делят слова). • Трудно ли вам было выполнять это упражнение? (ответы детей) • • Прочитайте правило про удвоенные согласные в слове. (один ученик читает) • Для чего нам необходимо знать это правило? (чтобы правильно писать) • Где мы можем проверить правильность написания слов с удвоенной согласной? (в орфографическом словаре). • Ребята, какие умения вам пригодились при выполнении этого задания (внимательность, знание орфограммы). • Подскажите, людям каких профессий требуется умение правильно писать? (перечисляют профессии) • Ну а сейчас давайте устроим небольшой перерыв на вашей работе и немного разомнемся (дети встают на физминутку). 8. Физкультминутка. Раз, два – выше голова, Три, четыре – руки шире, Пять шесть – тихо сесть, Семь, восемь – лень отбросим. 9. Закрепление изученного материала. • А теперь я предлагаю вам проверить свои знания. Согласны? (да) • Вам предстоит выполнить самостоятельную работу. А как вы думаете, по какой теме будет эта самостоятельная работа? (слова с удвоенной согласной). • У вас в карточках записаны словосочетания. Вам необходимо заменить эти словосочетания на слова с удвоенной согласной, подбирая слово по его лексическому значению. Для работы вам пригодятся слова для справок. Замени данные словосочетания одним словом с двойными согласными. Место, где продают билеты - ________________________________ Спортивная игра с мячом или шайбой - _______________________ Шестой день недели - ______________________________________ Комната для занятий детей в школе - _________________________ Дорожка, обсаженная деревьями - ___________________________ Спортивный бег - ________________________________________ Слова для справок: кросс, касса, хоккей, аллея, суббота, класс. (дети выполняют работу в карточках) • Поменяйтесь с соседом по парте. Проверьте друг друга по ключу и оцените работу (на доске ответы на задание) - Кто выполнил все задания – поставьте на листочке «5» - Кто выполнил 4-5 заданий – поставьте «4» - Кто справился с 2-3 – поставьте «3». • Верните работы друг другу. Посмотрите на свои оценки. - Встаньте те, кто выполнил задание на «5» - Встаньте те, кто выполнил задание на «4» - Встаньте те, кто выполнил задание на «3» • Ребята, как вы думаете, для чего мы выполняли это задание? (для закрепления полученных знаний) 10. Подведение итогов работы. • Ну а теперь давайте подведем итоги урока. • Что нового узнали на уроке? • Что особенно понравилось? • С каким настроением вы заканчиваете урок? (поднимают светофоры) 11. Домашнее задание. • с.117, №189. • Вам необходимо списать слова с удвоенной согласной. Выделить орфограмму. И составить одно предложение с любым из данных слов. 12. Рефлексия. • Ребята, какая цель стояла пред нами в начале урока (познакомиться орфограммой слова с удвоенной согласной) • Достигли ли мы цели урока? • А как вы думаете, где нам могут пригодиться полученные знания? • Какой словарь нам поможет проверить написание удвоенных согласных в слове? • Как перенести слово с удвоенной согласной с одной строки на другую? • Мне понравилось, как сегодня на уроке работали … (перечисляю). Вам я поставлю оценку «5». • Есть дети, которые допустили одну – две ошибки. Я бы поставила за работу на уроке оценку «4»(перечисляю) • Оценку «3» сегодня мне совершенно не хочется ставить. Потому, что старались и работали все ребята. • Спасибо всем за урок. Вы молодцы! Похлопали друг другу. КОНСПЕКТ УРОКА по русскому языку во 2 классе Тема: Удвоенные согласные Тип урока: урок открытия нового знания. Цель: дать представление о словах с удвоенными согласными и способах их переноса. Планируемые результаты: предметные: правильно переносит слова с удвоенными согласными. личностные: • проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; • понимает причины успеха в учебной деятельности; Универсальные учебные действия: регулятивные • определяет цель деятельности на уроке; • учиться работать по предложенному учителем плану; познавательные • делает выводы о результате совместной работы класса и учителя; коммуникативные • слушает и понимает речь других; • договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками; Задачи педагога: • формировать новые способы действий, обучать работе по плану; познакомить с правилом написания удвоенных согласных в словах; упражнять в написании слов с удвоенными согласными; развивать у учащихся фонематический слух; • формировать умение обозначать на письме долгие согласные звуки буквами; • способствовать развитию орфографической зоркости; совершенствовать умение звукобуквенного разбора слов; • учить точному употреблению слов и правильному их написанию в зависимости от их лексического значения; • совершенствовать умения слушать и слышать других, воспитывать взаимопонимание и взаимопомощь; развивать эмоциональную сферу, творческое мышление; устанавливать связь с жизненным опытом ребенка. Оборудование: презентация к уроку, ноутбук, карточки для оценивания учебной деятельности. Ход урока. 1. Организационный момент. Вы пришли сюда … (учиться). Не лениться … (а трудиться). Работать как? … (старательно) А слушать как? … (внимательно) • А вы сегодня улыбались? • Подарите улыбку друг другу. • А какое волшебство может совершить улыбка? (поднять настроение). • А для чего необходимо хорошее настроение на уроке? (чтобы хорошо работалось) 2. Мотивация к учебной деятельности. • Ребята на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен, красив и сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу открыть для себя ещё один секрет русского языка. • Прочитайте девиз урока. «Грамоте учиться, всегда пригодится» • Как вы его понимаете? (грамота - это знания) • Что нужно делать, если хочешь получать новые знания? (трудиться, работать самому) • Зачем нужны знания? (чтобы быть умным, образованным) • Умный человек легко приспосабливается к новым обстоятельствам, к жизни. 3. Проверка домашнего задания. • Начнём с повторения знаний, которые нам помогут узнать новое. • С каким звуком – «невидимкой» мы познакомились на прошлом уроке? (со звуком Й) • Почему его так называют? (потому, что он прячется в гласной букве, которая дает двойной звук). • А какие гласные буквы дают двойной звук? (Я, Е, Ё, Ю) • В каких случаях они дают двойной звук? (в начале слова, в середине после гласной, в конце слова после гласной). • Вам сейчас предстоит найти слова, в которых спрятался звук Й. • Поднимите руки те, кто точно справится с этим заданием? (дети поднимают руки) • Итак, приступим (работа с карточкой) Яма, ананас, улица, заяц, ёжик, девочка, рою, овёс. • Разверните карточки и проверьте по ключу. (сравнивают правильность ответов) • Ребята, все ли справились с заданием? (да, все) • Какие знания вам помогли в этом? (знание о том, когда гласные буквы дают двойной звук). • Как вы думаете с какой целью мы выполняли это задание? (отрабатывали навыки). • Ну что ж, молодцы! А сейчас я предлагаю вам открыть наши рабочие тетради и записать правильно и красиво дату и вид работы (записывают число и классная работа). 4. Минутка чистописания • Ребята, а скажите с чего начинается наша работа на каждом уроке? (с минутки чистописания). • Сегодня к вам на минутку чистописания пришли буквы - близнецы: бб жж кк лл мм нн пп сс. • Какие буквы вы видите на экране? (согласные, печатные, строчные) • А как мы их пропишем в тетради? (письменно) • Пропишите буквы с правильным соединением (дети прописывают). • Оцените самостоятельно свою работу в тетради. Поставьте «+» - если вы справились с заданием, «-» - если есть неточности. • Поднимите руку те, кто оценил себя на «отлично», т.е. поставил «+». Поднимите руки те, кто допустил ошибки и поставил себе «-». • Молодцы. 5. Актуализация знаний • Ребята, а какие буквы мы с вами сейчас писали? (согласные). • А что вы знаете о согласных звуках? (согласный звук состоит из голоса и шума или только из шума. При произнесении согласного звука струя воздух во рту встречает преграду (язык, губы, зубы). Согласный звук образует слог только вместе с гласным) • А подскажите мне пожалуйста, что такое «Орфограмма»? (орфограмма значит «правильно писать») • А какие орфограммы, где есть согласные звуки вы знаете? (жи-ши, ча-ща, чу-щу, парные согласные). • Для чего мы их изучаем? (чтобы правильно писать). 6. Самоопределение к деятельности. • Сегодня мы с вами познакомимся с еще одной орфограммой. А спряталась она в телеграмме от Незнайки. Внимательно прочитайте ее. Ребята! Я хочу к вам прийти в класс на урок русского языка. Ведь на этом уроке вы будете знакомиться с новой орфограммой. • Орфограмма, с которой мы познакомимся, есть в словах текста телеграммы. Кто догадался, с какой орфограммой мы познакомимся сегодня? (удвоенная согласная). • Откройте учебник на стр.117 и прочитайте тему урока. • Давайте вместе сформулируем цели урока. • С чем мы познакомимся сегодня? (со словами с удвоенной согласной). • Чему научимся? (правильно писать эти слова). • А что повторим? (правило переноса слов с удвоенной согласной). 7. Работа по теме урока. • В русском языке много слов с удвоенной согласной. С некоторыми из них мы сегодня познакомимся. • Но прежде, скажите мне пожалуйста, что такое лексическое значение слова? (лексическое значение – это то, что обозначает слово) • Давайте вместе прочитаем слова из Упр. 188 и объясним лексическое значение каждого слова (дети по очереди читают слова) • Какие слова вам встретились в упражнении значение, которых вы не знаете? Назовите их (дети называют слова). • Что делать, если значение, каких, то слов мы не знаем? • Посмотреть в толковом словаре. Откройте с.140 и найдите слова с удвоенной согласной. (дети находят слова и читают их лексическое значение). • А сейчас на следующей рабочей строке запишите номер упражнения 188. Спишите слова и подчеркните удвоенные согласные. Чем мы будем подчеркивать? (зеленой ручкой) • Почему? (Потому, что это орфограмма). • Спишите слова (дети пишут и выделяют орфограмму). • Какие удвоенные согласные вам встретились в словах? (сс, рр, нн, мм, жж, пп, лл) • Какое правило для переноса мы знаем, когда встречается удвоенная согласная? (Первая согласная остается на строке с предыдущим слогом, а вторая переходит на другую строчку со следующим слогом). • Разделите слова вертикальной чертой для переноса в местах с удвоенной согласной. (дети делят слова). • Трудно ли вам было выполнять это упражнение? (ответы детей) • • Прочитайте правило про удвоенные согласные в слове. (один ученик читает) • Для чего нам необходимо знать это правило? (чтобы правильно писать) • Где мы можем проверить правильность написания слов с удвоенной согласной? (в орфографическом словаре). • Ребята, какие умения вам пригодились при выполнении этого задания (внимательность, знание орфограммы). • Подскажите, людям каких профессий требуется умение правильно писать? (перечисляют профессии) • Ну а сейчас давайте устроим небольшой перерыв на вашей работе и немного разомнемся (дети встают на физминутку). 8. Физкультминутка. Раз, два – выше голова, Три, четыре – руки шире, Пять шесть – тихо сесть, Семь, восемь – лень отбросим. 9. Закрепление изученного материала. • А теперь я предлагаю вам проверить свои знания. Согласны? (да) • Вам предстоит выполнить самостоятельную работу. А как вы думаете, по какой теме будет эта самостоятельная работа? (слова с удвоенной согласной). • У вас в карточках записаны словосочетания. Вам необходимо заменить эти словосочетания на слова с удвоенной согласной, подбирая слово по его лексическому значению. Для работы вам пригодятся слова для справок. Замени данные словосочетания одним словом с двойными согласными. Место, где продают билеты - ________________________________ Спортивная игра с мячом или шайбой - _______________________ Шестой день недели - ______________________________________ Комната для занятий детей в школе - _________________________ Дорожка, обсаженная деревьями - ___________________________ Спортивный бег - ________________________________________ Слова для справок: кросс, касса, хоккей, аллея, суббота, класс. (дети выполняют работу в карточках) • Поменяйтесь с соседом по парте. Проверьте друг друга по ключу и оцените работу (на доске ответы на задание) - Кто выполнил все задания – поставьте на листочке «5» - Кто выполнил 4-5 заданий – поставьте «4» - Кто справился с 2-3 – поставьте «3». • Верните работы друг другу. Посмотрите на свои оценки. - Встаньте те, кто выполнил задание на «5» - Встаньте те, кто выполнил задание на «4» - Встаньте те, кто выполнил задание на «3» • Ребята, как вы думаете, для чего мы выполняли это задание? (для закрепления полученных знаний) 10. Подведение итогов работы. • Ну а теперь давайте подведем итоги урока. • Что нового узнали на уроке? • Что особенно понравилось? • С каким настроением вы заканчиваете урок? (поднимают светофоры) 11. Домашнее задание. • с.117, №189. • Вам необходимо списать слова с удвоенной согласной. Выделить орфограмму. И составить одно предложение с любым из данных слов. 12. Рефлексия. • Ребята, какая цель стояла пред нами в начале урока (познакомиться орфограммой слова с удвоенной согласной) • Достигли ли мы цели урока? • А как вы думаете, где нам могут пригодиться полученные знания? • Какой словарь нам поможет проверить написание удвоенных согласных в слове? • Как перенести слово с удвоенной согласной с одной строки на другую? • Мне понравилось, как сегодня на уроке работали … (перечисляю). Вам я поставлю оценку «5». • Есть дети, которые допустили одну – две ошибки. Я бы поставила за работу на уроке оценку «4»(перечисляю) • Оценку «3» сегодня мне совершенно не хочется ставить. Потому, что старались и работали все ребята. • Спасибо всем за урок. Вы молодцы! Похлопали друг другу.