Разработка урока направлена на активизацию познавательной активности детей через личностно - ориентированное обучение. Все задания в течении урока развивают у детей познавательную активность, формируют орфографическую зоркость. Задания, которые выполняют дети, помогают проверить уровень усвоения и понимания изученного материала. На уроке дети учатся работать как в группах, так и в парах. Учатся слушать друг друга и оценивать как свою работу на уроке, так и работу своих одноклассников. Домашнее задание дается дифференцированно, учитывая возможности каждого ребенка. На этапе рефлексии ученики определяют уровень понимания и усвоения изученного материала при помощи "Лестницы успеха".Разработка конспекта урока по теме "Обобщение знаний об имени прилагательном"
Русский язык
Тема урока: «Обобщение знаний об имени прилагательном». 21.02.2017г
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.
Методы обучения: объяснительно иллюстративный, словесные, работа с карточкой,
практические.
Цель урока:
обобщить знания учащихся об имени прилагательном;
закрепить лексико – грамматические признаки прилагательных;
развитие умения распознавать слова, обозначающие признак предмета;
осознано употреблять их и ставить к ним вопросы;
обогатить словарный запас учащихся;
воспитание наблюдательности, внимания, любви к природе, развитие чувства прекрасного.
Задачи:
Усовершенствование знаний об имени прилагательном как части речи: обобщенном
лексическом значении прилагательных, их изменении по числам и родам.
Создание условия для развития познавательного интереса к языку, формирования
орфографической зоркости, речевой культуры, мыслительных процессов.
Способствование воспитанию нравственных качеств личности и любви к животному и
растительному миру.
Оборудование: карточки с заданиями для групповой работы, работы в паре, таблицы,
рисунки животных.
Ход урока
1.Мотивация к деятельности.
Начинаем ровно в срок
Наш любимейший урок.
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Пусть сегодня для нас всех
На урок придёт успех!
Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей!
Пожелайте нам удачи,
И успешности в придачу!
А начать наш урок я хочу со слов М. Горького «… чтобы хорошо писать, надо хорошо
знать свой язык»
Как вы понимаете эти слова?
На уроке мы покажем, как владеем родным языком.
А тему урока вы мне скажите, когда составите и прочитаете пословицу.
Повторенье мать ученье.
Почему я взяла именно такую пословицу?
(дети сообщают сами тему урока)
А какую часть речи мы сегодня будем повторять на уроке.
К нам на урок прилетел интересный почтальон
Эта птица видит всё,
Хоть на улице темно,
Кругом ходит голова,
Это хищница …
Ответ: Сова
А что мы знаем про эту птицу?(умная, быстрая, зоркая)Какую часть речи мы употребили, описывая эту птицу
Сова принесла нам задания , которые мы должны с вами выполнить, и в конце урока, кто
хорошо работал, получит медальки в виде совы.
2.Коллиграфическая минутка.
Какой звук мы слышим в начале слова СОВА
Что мы можем сказать про этот звук
Какой буквой обозначается на письме звук С
Правописание буквы Сс в соединении
3. Орфографическая минутка.
Соленый, русский, чуткий, живой, сердечный, ленивый, гладкий,
мёд.
Проговаривание орфограмм и правил их проверки, определение частей речи.
(взаимопроверка и оценивание)
Какое слово лишнее и почему?
4. Работа над повторением.
1.Аукцион знаний.
У совы есть вопросы, на которые вы должны будете ответить.
1.Какая часть речи называется прилагательным? Примеры.
2.Как изменяются имена прилагательные?
3. От какой части речи зависит число и род имени прилагательного?
4. Как определить число имени прилагательного?
5. Как определить род имени прилагательного?
6. Что обозначает имя прилагательное, и на какие вопросы отвечает?
7. В каком числе можно определить род имени прилагательного?
8. Как можно ещё определить род имени прилагательного?
2.Работа в группах.
Выпишите слова которые обозначают только прилагательные.
Определите число, род.
1 группа: Хитрая, пример, примерный, хитрость, крепкое, лесные.
2.группа: Мир, седой, мирная, честное, пожар, ленивые.
(проверка с объяснением)
Физминутка
3.Работа в парах.
Составь словосочетания прилагательное + существительное, определи род и число,
выполните разбор прилагательного по составу.
Тёплый каникулы
голубое день
вкусная небо
летние ягода
Составьте предложения с одним из словосочетаний.
Фонетический разбор слова ГОЛУБОЕ (Один у доски, остальные в тетради)
Напишите к каждому существительному несколько подходящих по смыслу
прилагательных.
1пара: Медведь (какой?)
2пара: Лиса (какая?)
3пара: Солнце (какое?)
4пара: Листья (какие?)
Замени выделенные слова именами прилагательными, запиши по образцу.Образец: Золото, осень золотая осень
Берёза, сок __________________________________
Дуб, кора _____________________________________
Холод, день ______________________________________
Ласка, солнце _______________________________________
4. Выполнение минитеста на карточках
Тест.
Имя__________________
1.Имя прилагательное обозначает:
а). предмет; б).признак предмета; в).действие предмета;
2. Имя прилагательное связано по смыслу:
а). с прилагательным; б). с глаголом в). с существительным;
3.Имя прилагательное отвечает на вопросы:
а). что делает? что сделает?; б). какой?, какая?, какое?, какие? в). кто?
что?
4. Имена прилагательные подчёркиваем:
а). волнистой линией; б). одной чертой; в). двумя чертами.
5. Имена прилагательные:
а). не изменяются по числам; б). изменяются по числам; в) никак не
изменяются.)
5. Домашнее задание.
Стр.160 упр.425 опред род и число, стр.158 упр. 419
6. Оценивание детей.
Дети сами оценивают свою работу на уроке и оценивают друг друга(само оценивание и
взаимо оценивание)
Награждение медальками – совами.
7. Рефлексия
Определите своё место на «Лестнице успеха»
Русский язык открытый.docx
