Конспект урока по русскому языку во 2 классе на тему "Основа слова".

Тема урока : Основа слова. Планируемые результаты: Предметные: Способность выделять значимые части слова. Понимание значения понятия «основа слова». Умение действовать по алгоритму. Личностные: Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметные: Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения. Тип урока: новое знание. Форма организации деятельности: фронтальная, индивидуальная. Оборудование: Рудницкая В.Н Учебник, рабочая тетрадь. Этапы Время. Содержание урока и деятельность учителя. Организационный  момент. Сегодня ребята вас ждёт много интересных заданий. Продолжим знакомство с понятием «Основа слова», с алгоритмом нахождения основы слова. Постановка темы  и цели урока. ­ Давайте настроимся на работу и улыбнёмся друг другу. ­ Сейчас у нас урок русского языка. Мы будем на уроке красиво писать,  будем думать, рассуждать, играть.  Первичное закрепление. Анализ пословицы. ­Отгадайте, какая пословица здесь написана? (на интерактивной доске) Без труда не вынешь и рыбку из пруда. ­Молодцы, отгадали пословицу. ­Так, что же было в пословице пропущено? ­В пословице были пропущены корни. Пальчиковая гимнастика Дети сгибают поочерёдно пальцы, начиная с мизинчика.  Деятельность  учащихся. УУД Настраиваются  на урок.  Слушают  учителя. Разгадывают  пословицу. Раз, 2 ,3 ,4 ,5. Будем пальчики считать. Этот пальчик в лес пошёл. Этот пальчик гриб нашёл. Этот пальчик чистил гриб. Этот пальчик жарил гриб. И стоит он в середине, Этот пальчик всё съел, потому и потолстел. Пальчиковая  гимнастика. а) Записаны слова на доске. Списать и разобрать по составу. Обозначить  основу. Полёт, городской, задумка, избушка, поездка, забег, пробежка. Решение учебной  задачи. На какие группы можно разделить слова? 1 группа: образованы с помощью приставки 2 группа: образованы с помощью суффикса 3 группа: образованы с помощью приставки и суффикса. Разбирают слова  по составу.. Посмотрите, сегодня я хочу познакомить вас с новой частью слова. Она называется основа. Как вы думаете, почему она так называется?  Посмотрите на страницы учебника. Кто прочтет вслух?  Давайте попробуем выделить основу в каждом слове, которое мы записали. Проговорим вслух. Упражнение 1. Стр. 144. Что нужно сделать, чтоб узнать основу? Выделить  окончание. Запишем слова под диктовку. Разберем полностью по составу. Лед, снежинка, вьюга, метель, холодный. Назовите основу в каждом слове. Работа у доски.. Работа в парах. Упражнение 2.  В учебники у вас даны схемы, к этим схемам вам нужно подобрать  подходящие слова. Итог урока.  Рефлексия. д\з упражнение 4 стр 144. Чему учились сегодня на уроке?  Работают в  парах. Подводят итог  урока. Что такое основа?  Как удобнее всего выделить основу слова ?