Конспект урока по шахматам на тему "Мат" (2 класс, первый год обучения)

МОУ «Могойтуйская СОШ № 2 им. Ю. Б. Шагдарова» ОТКРЫТЫЙ УРОК по шахматам по теме: «Мат» Учитель: Стафеева С.С. . 2016 ­ 2017 учебный год Первый год обучения. (2-еклассы) Класс: 2 А Тема: Мат (1 урок). Цель: узнать, что такое мат и какими фигурами его можно поставить. Задачи   Предметные:  ­ закрепить изученные темы: названия всех фигур, их ходы, как ставить шах;   научить   ставить   мат,   используя   пять   способов   (мат   слоном,   ферзем, ладьей,   конем,   пешкой);   научить   определять   «мат   или   не   мат»   при выполнении дидактических заданий. Метапредметные: ­   развивать   познавательную   активность   детей,   умение   сравнивать, рассуждать, делать выводы, память, логическое мышление, умение оценивать ситуацию и принимать решение; ­   воспитывать   интерес   к   игре,  формировать   у   детей   настойчивость, выдержку, волю, уверенность в своих силах.   Универсальные учебные действия, формируемые на уроке: Регулятивные: умение выделять и осознавать то, что уже знают о шахматах и что ещё нужно знать;умение думать, составлять план действий «в уме»;  Познавательные:  делать   простейшие   выводы   о   продвижении   фигур   в внимательности   и   кругозора, шахматной   партии;расширение наблюдательности;   Коммуникативные:  участвовать   в   диалоге   со   сверстниками,   учиться слушать и понимать речь других; Тип занятия: урок постановки и решения учебной задачи. Методы и технологии обучения:  словесный, наглядный, проблемный, частично – поисковый,  самостоятельная работа; здоровьесберегающая, технологии системно­деятельностного подхода.  Формы организации познавательной деятельности:  фронтальная работа  парная работа. Оборудование и дидактическое оснащение урока:   Демонстрационная доска;  Наборы шахматных фигур;  Телевизор и ноутбук;  Комплекты учебников  И.Г.Сухина «Шахматы» 2 часть 1 год обучения;  Загадки, задачи на шахматную тему; Этапы урока: I. 2 Вводно­мотивационный этап. 1 Организационный момент Актуализация знаний. 1) Шахматные загадки 2) «Волшебный мешочек».  3) Чтение шахматных терминов, повторение фигур и шаха.  II. Операционно­содержательный этап 1. Изучение нового материала.   Объяснение учителя на шахматной магнитной доске. 2.  Закрепление изученного материала.  III. Рефлексия. этап Деятельность учителя Деятельность ученика Вводно­ I. мотивационный этап.  1. Оргмомент 2. Актуализация  знаний. Шахматные   загадки: Слайд 1­4 Волшебный мешочек 3.Чтение   шахматных терминов Прозвенел долгожданный звонок. Начинается урок! Настроение каково?  ­   «Вы   любите   загадки?»   Я   вам приготовила несколько загадок. 1. На каких полях ничего не растёт? 2.   Из   названий   каких   шахматных   фигур потерялась   одна   буква,   если   получились слова: сон, кроль, кон? 3. Не люди, не звери, не часы, а ходят? ­   А   теперь   вас   ждет   мешочек».  Ребёнок выбирает с закрытыми глазами фигурку и  называет шахматную фигуру. Дети   показывают     их   ходы (горизонталь, вертикаль, диагональ) ­ Еще одно задание.    Читаем вместе: Король.Шах. Ферзь. Мат.­  На какие две группы их можно разделить? ­Чем особенны эти фигуры?   «Волшебный ­ Что дает мягкий знак?  Временной интервал 2 мин ВОО! ДА. На шахматных Слон, король, конь Шахматные фигуры Пешка,   король,   ферзь,   слон,конь   и ладья. 3 мин (5 мин) 2 мин Первая группа: Король и ферзь –  шахматные фигуры. Оба   заканчиваются на мягкий  знак.   Ферзь­ самая сильная фигура, а  король –самая важная фигура. Без  короля нет игры Мягкость   предыдущей   согласной,     и не обозначает звук. ­ Вторая группа? ­ Вам знаком термин  Шах?    ­ А что такое шах?  ­ Рассмотрим позицию на шахматной  доске (расставитьБелый Крd5 и Л h8, а  черныйКр а8).  Есть ли здесь шах?  ­ Кому угроза? (Мал.красный магнит  поставить у короля) ­ Кто объявил шах?   ­ Можно ли защититься от шаха?   ­ А как? (на магнит три способа  защиты)­ Попробуем Уйти!Магниты  ставим на а7 и b7 ­ А можно королю уйти наb8?  ­ Cледующая позиция ( БелыйКрd5, Л  h8,а  черный  Кра8,Cf6,)  ­ Cледующая позиция ( БелыйКрd5, Л  h8,а  черный  Кра8, Л b7)  ­ какой термин вам ещё не знаком? Какую  Мат  Вторая (Шах и мат). Это шахматные позиции,   положение   на   шахматной доске. В каждом слове по три буквы. Да.  Нападение на короля. Угроза короля ­ Да ­ Черному королю ­ Белая ладья на  h8объявила шах по горизонталивлево  черному королю на а8 ­ Да.        ­Уйти, побить, закрыться. ­ Нет, потому что он станет под шах Побить! Черный слон f6 побьет белую ладью на h8 закрыться! Черная ладья b7идет вверх по вертикали на b8) (7 мин) 2 мин (9 мин) 2 мин (11 мин) 2 мин (13 мин) 1 мин (14 мин) 1 мин тему еще не проходили?  ­сформулируйте тему урока. Какие задачи поставите перед собой  на данный урок?  Что   такое   мат?   Какими   фигурами поставить мат? Физминутка. Я СМОТРЮ НА ПЕРВЫЙ РЯД, ПО КРАЯМ ЛАДЬИ СТОЯТ. РЯДОМ С НИМИ ДВА КОНЯ ХИТРО СМОТРЯТ НА МЕНЯ. МЕЖ КОНЕЙ ЗАКЛЮЧЕНЫ НАШИ СЛАВНЫЕ СЛОНЫ. И ЕЩЕ ДВА ПОЛЯ ЕСТЬ, А НА НИХ КОРОЛЬ И ФЕРЗЬ. А ТЕПЕРЬ БЕЗ СПЕШКИ  ИДУТ НА  МЕСТО ПЕШКИ. Операционно­   II. содержательный момент. 1. материала   Изучение   нового  (На   магнит   Дюймовочка ­ ребята, к нам в гости пришла девочка. Она родилась в цветочке. Кто это? ­   Поприветствуем   ее. дюймовочку).  ­ Из какой сказки? ­ Кто автор? ­ стихотворение.  (напрезенташке открыть стих) Я вам его читаю, а вы продолжите.  В бой ты ведёшь деревянную рать, Ну умеешь ли мат объявлять? Мат – это шах, при котором, учти ты, У короля никакой нет …… ­   Значит,   что   такое   мат?  (на   магнит нам   принесла   Дюймовочка Дюймовочка Ганс Христиан Андерсен Защиты Мат   –   это   шах,   от   которого   нет (15 мин) 1 мин (16 мин) 2 мин определение мата) ­ А кто же может поставить мат? Король может поставить другому королю мат?  ­ А почему? Запомните, королем мат не ставят. ­   Можно   ли   поставить   мат   ладьей? Давайте рассмотрим диаграмму, откроем учебник   на   стр.44(на   шахм.магн.доске диаграмма мат ладьейБелыйКрb6 и Л h8,а   черный   Кра8)  Похожую позицию мы с вами уже рассмотрели. Вспоминаем. (мал.красный   магнит   поставить   у короля) ­ А какие способы защиты вы знаете?  ­  Куда может уйти король. На а7 не  может, потому что два короля не могут  стоять рядом. Также b7, на b8 также не  можем уйти. (красные магниты) ­Может ли черный король побить  нападающую белую ладью? А почему?  ­ А можем ли мы закрыться?  ­ Значит белая ладья на h8объявила мат по горизонтали влево черному королю на а8.   (пригласить ребенка чтоб ставил  (18 мин) 10   минут   на   5 способов  защиты. Нет.  Мат – это нападение на короля, это угроза королю. А два короля не могут стоять рядом, не могут угрожать друг другу. Значит королем мат не ставят Белая ладья на h8объявила шах влево по горизонтали черному королю на а8  Уйти, побить, закрыться. Нет.  Король ходит только на одно поле.  Нет. Фигур нет у нас. след.диаграмму) ­ Рассмотрим вторую диаграмму. Мат  слоном. (Белый Крc2 и Cg7 и чёрный  Крa1 и a2) угроза от белого  чернопольного слона. Покажите мат ферзём (Белые Крe6 и Ф  f7черный Кр) , Покажите мат конем ( БелыеКрb6 и Кc7  и чёрный Крa8иКb8) Мат пешкой (БелыеКрa6 иb7 и чёрный  Крa8иCb8 )пешку поставьте под защиту  другой фигуры, а то король ее побьет).  Пешка объявляет шах и мат по диагонали. Значит,что такое мат?    МАТ ­ это шах, от которого нет  защиты. 2.Закрепление изученного материала. ­ Какими фигурами можно объявить мат?   Всеми фигурами, кроме короля:  ладьей, слоном, ферзем, конем и  пешкой.    ­а теперь посмотрите на след.страницу 45. Дюймовочка   просит   помочь     узнать   ­ получил ли мат черный Король. Работаем в   учебниках   в   парах.   Вы   должны   дать ответ – мат или не мат. И сказать от кого 3 диаграмма   №1   да.  Белый ферзь на h1   объявил   мат   черному   королю. Черный король уйти не может, побить тоже не может и закрыться не может. Значит это мат (28 мин) 4 мин угроза.   1 Выполнение   дидактических   заданий «Мат или не мат»,  2 (6 диаграмм в презентации) 4 №2  нет. У нас здесь шах. Белая ладья на  h1 объявила шах черному королю. Черный король уходит на g2. №3   да.  Белая ладья на а1 объявила мат черному королю.  №4  нет. Белая ладья на а1 объявила шах черному королю. Черный слон f8 идет на а3 и закрывает своего короля от шаха. Мата нет № 5 да.  Белый конь на  f7 объявляет мат   черному   королю   на  h8.   Уйти нельзя,   побить   нельзя   и   закрыться нечем. №   6   да.   Двойная   угроза   от   белой ладьи   на   е1   и   белого   ферзя   на    g7. Уйти   не   может,   побить   и   закрыться одновременно не может,  это мат. (32 мин) 30 сек 8 мин Физминутка. Покажи горизонталь, вертикаль, диагональ.­3 раза, глазками посмотрели направо, налево, закрыли глаза посчитали до 3­х , поморгали, посмотрели на тетради. Работа в РТ стр. 17 (открытые ) ­О чем мы сегодня говорили? Учитель  читает задание, а рифму дети № 1.  Показать, что в клетке   х (крестиком) (написать на доске). № 2 прочитать задание. Расставь II. Рефлексия. фигуры 1­ой диаграммы на  демонстрационной доске.       Запишем нотацию: 1.Л а8­ а1 х (ладья  а8 идет на а1 и ставит мат)                2.Л b7­h7 х (ладья b8 идет на h7 и  объявляет мат)                Остальные задания выполните дома. ­Что значит  поставить мат?  ­ Если поставлен мат, можно продолжать партию?  ­ Ребята, запомните, мат – это конец игры. ­ Какие вы молодцы, Дюймовочкарада за вас.   Она   приготовила   вам   сюрприз. Ребята, откройте рабочую тетрадь самую последнюю страницу. Что там?  ­ Что вы сегодня узнали на уроке?  ­ А как обозначается мат, каким знаком?  ­   Нарисуйте   в   белом   кружочке обозначение мата – крестик. ­Еще о чем вы узнали на уроке?  ­ Какими фигурами ставят мат? сколько их?  Назовите   их.   У   вас   5   лепесточков, нарисуйте обозначайте этих фигур. 40 мин 2 мин (42 мин) Напасть на вражеского короля и когда  у него защиты.  Нет.  Цветочек  Мат.  Крестиком. Как ставят мат , какими  фигурами ставят мат.  Всеми кроме короля. Пять.  3 мин Слон, ладья, ферзь, конь, пешка. (45 мин) Какой буквой обозначается ферзь? Ф Ладья – Л Конь – К Слон – С Пешка   –   никак   не   обозначается,   можете оставить пустой или написать слово пешка Ф Л К С Пешка ­   Скажите,   какую   цель   мы   поставили   в начале урока?  ­ Мы это узнали?   ­ Значит цель урока достигнута?  ­   Вы   довольны   уроком?   Переверните цветочек   и   нарисуйте   смайлик   –   свое отношение к уроку.    Узнать, что такое мат, какими  фигурами ставят мат.  Да Да Да 1. И.Г Сухин «Шахматы» первый год или «Учусь и учу». Пособие для учителя,  Обнинск«Духовное возрождение» 2011г.; 2.   И.Г.Сухин   учебник   и   рабочая   тетрадь.   «Шахматы»     «Там   клетки   чёрно­белые   чудес   и   тайн   полны»   Часть   2,   1 год.Обнинск «Духовное возрождение» 2011г. Литература