Конспект урока по теме Решение линейных уравнений

Учитель математики МОУ «СОШ № 87» г. Пермь Чернышева Г.М. Урок систематизации знаний. Тема: Решение линейных уравнений.  (Урок посвящен творчеству А.П. Чехова.) Цель урока:  Обучающая: Повторить определение линейных уравнений и алгоритм их решения Развивающая: Способствовать развитию навыков анализа, сравнения, сопоставления, а также познавательного и творческого   интереса к математике. Воспитательная:  Воспитание   самостоятельности, аккуратности. Урок посвящен творчеству А.П. Чехова.    активности,   внимание, Тип урока: Обобщение знаний и умений. Методы:    репродуктивный, практический, частично­поисковый. Форма организации: индивидуальная и групповая. КМО:  Интерактивная доска;  Карточки задания. Используемая технология:    доски;  Информационно – компьютерная технология с использованием интерактивной  Ход урока Деятельность учителя Деятельность учащихся 1. Орг. момент Приветствие учителя; Настрой на работу. Учащиеся   приготовились   к уроку:   ручки, задачники.   тетради, 2. Актуализация знаний Определение уравнения (Слайд 2)       линейного 3. Систематизация знаний. Фото А.П. Чехова Слайд 3 Вам   известно,   что   в этом   году   исполнилось 120   лет   со   дня написания   пьесы   А.П. Учащиеся дают определение и   формулу   линейного уравнения.  Озвучивают решения уравнения. алгоритм линейного с Чехова «Чайка». За   свою   жизнь   Антон Павлович написал более 300 произведений – пьес, рассказов, романов. Сегодня   мы   будем решать вами линейные   уравнения,   но мы   не   просто   будем находить   корни   этих уравнений, мы узнаем в каком   году   А.П.   Чехов написал   то   или   иное произведение. На доске репродукции к произведениям А.П.Чехова, с условиями линейных уравнений. Следит за правильностью ответа. Комментирует 4 репродукции, под ними 4   примера   –   умножение 2­х значного числа на 2­х значное.   В   результате умножения дата написания произведения.   Учащиеся   с   пояснениями решают   у   доски   уравнения. (Полученный корень уравнения – дата написания произведения)   ­   За   минуту   умножают   3 примера 2­хзначное число на 2­хзначное. ­   Взаимопроверка   счета, обмениваются   с   соседом тетрадями   и   проверяют решение. ­ Самопроверка примеров.   Решить ­   Задание   1. уравнение  Слайд 4  Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9 Слайд 10 ­ Быстрый счет. Слайд 12 4. Домашнее задание Слайд 13 5. Итог урока Открывает слайд с ДЗ Записывают в тетради. Объявление   оценок   за работу на уроке. Слушают Приложение