Тема урока: «Понятиеобобособлении» Цель: повторить основные сведения о второстепенных членах предложения, обобщить имеющиеся знания о дополнении, сформировать умение правильно определять способы выражения дополнений. Урок включает различные виды деятельности: лингвистическое наблюдение, работу с учебником, лингвистическое наблюдение, объяснительное списывание, самостоятельную работу учащихся.
Урок Понятие об обособлении.
Цель урока: дать понятие об обособлении членов предложения;
показать, что обособление один из способов смыслового выделения (или
уточнения) части предложения; научить находить грамматические условия
обособления определений, выраженных причастными оборотами и
прилагательными с зависимыми словами, интонационно правильно
произносить их.
Ход урока.
Подготовка к устному экзамену.
I.
Задание 1. Чтение текста.
Выразительно прочитайте текст о Фердинанде Петровиче Врангеле
вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.
Многие думают, что остров Врангеля назван именем его
первооткрывателя. Но барон Фердинанд Врангель, известный русский
мореплаватель и полярный исследователь, не открывал остров своего имени.
Наоборот, три года его попыток пройти по морскому льду до земли,
упомянутой чукчами, не увенчались успехов. И все же американский китобой
Томас Лонг, наткнувшийся на остров в 1867 году, назвал его правильно: никто
так тщательно не изучил этот район, как Врангель.
Предок Врангеля, прибыв в Россию из Дании в XIII, поселился в эстонской
местности Варанга, породившей фамилию. Дед его служил при Петре III.
Отказавшись присягнуть Екатерине II, был лишен всего состояния. Родители
Врангеля, оставшиеся обедневшими баронами, вскоре умерли. Один путь был
у сироты – в Морской кадетский корпус.
Узнав о готовившемся кругосветном плавании на судне «Камчатка», мичман
Врангель сбежал со своего фрегата и, проникнув к командиру плавания
Головину, уговорил его взять с собой. Потом он напишет: «Я пришел к
убеждению, что отечество, кров и покой душевный составляет для меня
океан». ( В Маркин ) (170 слов)
Задание 2. Пересказ текста.
Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Б. Г.
Островского о Ф. П. Врангеле: «О настроениях Врангеля хорошо
свидетельствует разговор, произошедший во дворце. По возвращении из
экспедиции Врангель был представлен царю Александру I. Последний.
Подробно расспросив об экспедиции и о тех опасностях. Которым
подвергались участники экспедиции, задал Врангелю вопрос: «А бывают ли
и там красные дни?» Врангель ответил с большим воодушевлением: «Я,
ваше величество, провёл там, может быть, самые красные дни моей
жизни».
Подумайте, где лучше использовать слова Б. Г Островского в пересказе.
Вы можете использовать любые способы цитирования.
У Вас есть 1 минута на подготовку.II. Объяснение нового материала.
Ребята, вспомните, что такое обособление?
(Выделение по смыслу членов предложения. В речи интонационно, а на письме
– знаками препинаниями).
С какими обособлениями вы знакомы? (Обособляются причастные
обороты, если стоят после определяемого слова, деепричастия и
деепричастные обороты, сравнительные обороты).
Обратимся к словарю.
Обособить – определить особо, выделить, выгородить, исключить из
общего. В. Даль
Обособление – интонационное и смысловое выделение в составе
простого предложения словоформы или группы словоформ. Краткий
справочник по современному русскому языку.
Ребята, термин «обособленные члены предложения» ввел в науку
известный ученыйлингвист Плешковский.
Обособленными могут быть только второстепенные члены предложения.
Задание по тексту о Врангеле.
Найдите в тексте обособленные члены, выраженные причастными и
деепричастными оборотами. Расскажите об условияхобособления.
III. Закрепление изученного.
1. Задание. Из двух предложений постройте одно с обособленным членом.
На вершине гор лежали густые облака. Они не позволят различать
верхние их очертания.
Свежий ветер подгонял лодку рыбака. Дующий ветер подгонял
лодку.
На вершине гор лежали густые облака, /не позволяющие различать
верхние их очертания/.
Свежий ветер,/дувший с моря/, подгонял лодку.
На вершине гор лежали густые облака, /не позволяя различать верхние
их очертания/.
Свежий ветер,/дуя с моря/, подгонял лодку.
2. Упр. 289
IV. Подведение итогов.
V. Домашнее задание. Упр. 290