Конспект урока "Предложения простые и сложные" (3)

Данная методическая разработка урока, построена в соответствии с требованиями школьной программы, адекватно структуре учебника «Русский язык. 5 класс» авторов Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибабы (М., 1999 и последующие издания). Данная разработка — результат изучения положительного опыта работы учителей-словесников, попытка осмысления достижений практики и внедрения в учебный процесс эффективных форм и приемов обучения, в первую очередь Богдановой Г.А. Данные конспекты – это «переделки» в большей или меньшей степени конспектов Богдановой Г.А. В основу каждого плана положен принцип: ход содержание каждого урока должны быть ориентированы на достижение конкретного результата, то есть на овладение определенными умениями и навыками и УУД. Уроки планировались с учетом тех знаний, умений и навыков, которыми должны были овладеть пятиклассники в процессе изучения русского языка в начальной школе. Опора на них позволяет избежать дублирования уже известного учащимся материала.

Урок 52. Простые и сложные предложения (продолжение темы) I. Запись в «Словарь корней» ближ (близ): ближе, близко, близкий, приближаться, приближение, приблизительный, ближайший. II. Проверка выполнения домашнего упр. 227. К доске вызывается два ученика. Один чертит схемы 1—3го предложений и дает характеристику 1го предложения, другой — 4го и 5го и объясняет выбор пропущенных букв. III. Устная синтаксическая пятиминутка. Учащиеся указывают грамматические основы предложений, чертят схемы предложений. 1. Полил сильный дождь, и земля быстро намокла. 2. Лошадь испугалась и быстро побежала вперед. 3. Когда я вышел из палатки, за вершинами гор разгоралась заря. Работа со схемами предложений. — Что общего между 1м и 2м предложениями? (Наличие союза и.) Чем они отличаются? (В 1м союз и связывает две части сложного предложения, во 2м — однородные сказуемые, запятая не ставится.) — Что общего между 1м и 3м предложениями? Чем они отличаются? (Общее: оба сложные. Различие: в первом предложении его части не зависят друг от друга — предложение сложносочиненное; в третьем — первая часть не может быть без второй, то есть первая часть сложного предложения зависит от второй, главной — предложение сложноподчиненное.) IV. Упр. 228 (устно). При разборе предложений учащиеся указывают, в каких предложениях части сложного выступают как независимые, в каких одна часть зависит от другой. На доске вычерчиваются схемы предложений. V. Запись предложений. Подчеркните в предложениях грамматические основы, составьте схемы. Графически объясните написание безударной гласной в корне глаголов. 1. Мы увидели, что волчица пролезла вместе с волчатами в нору. 2. Когда мы приближались к тропинке, звон колокольчика удалялся. 3. Всю ночь зима вязала кружевные узоры, чтобы принарядились деревья. 4. Зацвели сады, и вся земля в саду побелела от лепестков яблонь. (По выбору учителя школьники делают разбор одногодвух предложений. ) VI. Проверочная работа. Цель работы — проверка умения различать простые и сложные предложения, виды сложных предложений. 1. Укажите предложения, соответствующие схеме (знаки препинания не проставлены): 1 1. Алая заря скрылась за моря и за горы солнышко ушло. (М. Пляцковский.) 2. Потянул ветерок и белая туча заволокла горизонт. 3. Снег закрывал все предметы и белой пеленой одевал землю. 4. Прилетели птицы и наполнили своим пением лес. II. Найдите предложения, соответствующие схеме (знаки препинания не проставлены): 1. Филька разломил буханку хлеба и подал ее лошади. (К. Паустовский.) 2. Гроза отходила кудато на восток и оттуда доносился рокот грома. 3. Он видит как поле отец убирает. (Н. Некрасов.) 4. Елка стояла посредине комнаты и Мишка ловко развешивал на нее игрушки. Домашнее задание: § 45, упр. 229; составить схемы предложений (два ученика выполняют задание на пленках графопроектора). 2

Конспект урока "Предложения простые и сложные" (3)

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

01.04.2018