Конспект урока "Решение задач "Механические колебания и волны. Звук"" 9 класс

Решение задач по теме «Механические  колебания и волны. Звук». 9 класс 2 Тема урока. Решение задач по теме «Механические колебания и волны.  Звук». 3 Цели урока: Познавательные: сформировать практические умения решать качественные и  количественные задачи. Развивающие: сформировать логические умения при анализе сюжета задач, планировании  решения и реализации плана. Воспитательные: проконтролировать усвоение знаний, сформировать навыки общения  между обучающимися, их мировоззрение.  Тип урока. Урок обобщения, закрепления и комплексного применения знаний.  Оборудование: карточки­тесты по теме «Механические колебания и волны. Звук»  (Приложение 1), компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку  (Приложение 2) Ход урока. №  1 2 3 4 Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся Организационный  момент. Сообщение  целей урока. Учитель направляет  обучающихся на  совместное  формирование целей  урока. Совместно с учителем  формулируют цели урока. Самостоятельная  работа. Организует проведение  тестового задания. Записывают ответы на  вопросы теста Приложение 1 По окончании осуществляют  взаимопроверку, затем  проверяют правильность  ответов по готовому шаблону. Решение качественных  задач. Осуществляет подборку  качественных задач. Обсуждают и решают  предложенные задачи. Решение  количественных задач. Осуществляет подборку  количественных задач. Обсуждают и решают  предложенные задачи,  4 записывают решение в  тетрадях. 5 6 Подведение итогов  урока. Подводит итоги урока.  Проводит рефлексию. Отвечают на вопросы  рефлексии. Домашнее задание. Объясняет домашнее  задание.  Записывают необходимую  информацию по выполнению  домашнего задания. I. Организационный момент. Формулирование целей урока. II. Самостоятельная работа. Деятельность учителя  Деятельность обучающихся Раздает тестовые задания каждому  ученику. Сообщает о времени,  отведенном на выполнение. (5­7  минут) Выполняют задания­тесты. По окончании обмениваются  листочками и выполняют  взаимопроверку. (1мин.) Проверяют правильность ответов по  шаблону, предоставленному на слайде III. Решение качественных задач. Деятельность учителя  Деятельность обучающихся Физика – наука интересная. Сегодня мы  сделаем попытку навести мосты между  физикой и миром литературных  произведений.   Объясните с физической точки зрения  некоторые пословицы. 1. «Оттого телега заскрипела, что давно дегтю не ела» Деготь выполняет роль смазки при трении  5 колес об ось. Нет смазки ­ трение велико,  оно вызывает колебания колес на оси телеги и самой оси, при этом появляется  скрипучий звук. Где еще мы можем услышать аналогичный  скрип? По той же причине скрипят несмазанные  петли дверей. 2. «Ударь обухом в дерево, дупло само  скажется». При ударе по дереву древесина приходит в  колебание, появляется звук. Здоровое  дерево и дерево с дуплом звучат по­ разному. На этом свойстве основан также метод  выстукивания в медицине, а также при  контроле качества вагонных колес и при  проверке целостности посуды. 3. «Как аукнется, так и откликнется» А теперь поговорим о приметах. Одна из  них «Если в поле далеко раздается голос, то будет дождь». Объясните данную примету. Также задачи по физике можно найти в  сказках, мифах, легендах. Рассмотрим отрывок из русской сказки  «Про глупого змея  и умного солдата» «Змей так свистнул ­ деревья закачались,  все листья с них осыпались». Какие физические явления вы узнаете в  этом эпизоде? Послушайте отрывок из стихотворения А.А. 6 Отклик получается при отражении звука от  препятствий. Это эхо.  Влажность воздуха влияет на  распространение звука. С повышением  влажности изменяется плотность воздуха и  его способность проводить звук. Колебания под действием ветра.  Вынужденные колебания. Блока «Потеха! Рокочет труба…» Кругом – возрастающий крик,  Свистки и нечистые речи, И ярмарки гулу – далече В полях отвечает зеленый двойник. Какому физическому явлению  соответствует образ «зеленого двойника»? Эхо. IV. Решение количественных задач. Деятельность учителя Деятельность обучающихся С качественными задачами вы справились  успешно, теперь решим задачи на  вычисление величин колебательного  движения. 1. Длина волны равна 2 м, а скорость ее распространения 400 м/с.  Определите, сколько полных  колебаний совершает эта волна за 0,1 с. 2. Вася  заметил, что ворона в течение 1 минуты каркнула 45 раз. Определите  период и частоту колебаний. Обучающиеся решают задачу, оформляя  решение в тетрадях и на доске. Для того, чтобы получить верный ответ,  необходимо перевести 1 минуту в секунды.  Оформление решения задачи в тетрадях и  на доске. 3. Димка заметил, что во время танца  Оформление решения задачи. на дискотеке за 5 минут он  подпрыгнул 120 раз. Каковы период  и частота данных колебаний? V. Подведение итогов урока. Деятельность учителя Деятельность обучающихся Сегодня на уроке мы научились решать  задачи на расчет основных характеристик  колебательного движения.  7 Какие понятия и формулы мы повторили? Колебания, волны, виды волн, звуковая  волна. Формулы периода, частоты, длины  волны колебаний. Что нового узнали на уроке? Чем запомнился  вам урок? Многие явления в произведениях можно  объяснить с физической точки зрения. Оцените свою работу на уроке. Оценивают работу на уроке.  VI. Домашнее задание. 1. Составить две задачи на тему «Механические колебания и волны. Звук»,  оформить задачи на листах формата А4.  2. По желанию подготовить презентацию или буклет по теме «Инфразвук и  ультразвук». Литература 1. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 кл.: учебник для  общеобразовательных учреждений­ 13­е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2008. – 300,  [4]с.: 1 л. цв. вкл. 2. Тихомирова С.А. Физика в загадках, пословицах, сказках, полэзии, прозе и  анекдотах: пособие для учащихся и учителей /С.А. Тихомирова. – М.:  Мнемозина, 2008. ­152 с.: ил. 8