Конспект урока "Русская матрёшка"

Урок­праздник «Русские матрёшки» И   в   десять   лет,   и   в семь, и в пять Все дети любят   рисовать.  И каждый смело нарисует   Всё,   что   его интересует.   (Из опыта работы) Уроки  изобразительного  искусства  заключают  в  себе  неиссякаемые  возможности  для   всестороннего развития  младших  школьников.  Встречи  с  искусством  на  каждом   уроке,  обучение  детей  видению прекрасного  в  жизни  и  искусстве,  активная  творческая  деятельность каждого  учащегося,  эмоциональная активность на уроке ­ основные признаки уроков изобразительного искусства в начальной школе. Вот  уже  несколько  лет  эти  уроки  я  веду  сама.  Мне  это  очень  нравится.  Ведь  маленький  человек, сидящий за партой, смотрит на тебя доверчивыми, широко открытыми глазами. Его чуткое сердце в любую минуту  готово  откликнуться  на  прекрасный,  красочный  мир,  по­новому  увиденный  им  в  изобразительном искусстве.  Постараемся  не  обмануть его  ожиданий!  Поведём  маленького  человека  по дорогам  красоты, добра,  счастья,  радости,  творчества!  И  тогда  дети  порадуют  нас  своими  работами,  откроют  нам  многие тайны своего сердца и души. Уроки изобразительного искусства не могут быть неинтересными, скучными. На  каждом  уроке  вновь и  вновь  переживаешь  вместе  с  детьми  радость открытия  прекрасного  в  жизни, искусстве. Предлагаю  вариант  одного  из  уроков  изобразительного  искусства  в  3  классе  (1­4)  по  программе «Изобразительное искусство» 1 ­4, Кузин B.C., Кубышкина Э.И. Предварительная подготовка Рисование элементов росписи матрёшек; изготовление сувениров; подбор музыкальных произведений;  рисунки); (разнообразные  матрёшки,  репродукции,  фотографии, сбор  иллюстративного  материала  изготовление учебных таблиц, шаблонов. В  подготовке  праздника  активно  участвуют  родители  (изготовление  костюмов,  подбор  материала, музыкальное сопровождение, оформление класса, видеосъёмка). Оборудование урока­праздника На классной доске надпись на полосе «Русская матрёшка» и на листе ватмана слева большая матрёшка. Затем  в  ходе  урока  здесь  «выстраиваются»  Загорская,  Семёновская,  Полхов­Май­данская  матрёшки  и  в конце урока ­ матрёшки, расписанные детьми. В верхней части доски прикрепляются карточки с основными терминами, подлежащими усвоению по ходу объяснения. Динамические учебные таблицы «Узоры Полхов­ Майда­на», «Изделия из Полхов­Майдана» демонстрируются согласно структурным элементам урока. Слева у окна выставка «Народное творчество»: дымковская игрушка, голубая гжель и хохломские изделия. Возле доски впереди выставка матрёшек из разных центров России, книги о народных промыслах. Дети одеты в костюмы: девочки в белые блузки, юбочки, косынки; на мальчиках ­ брюки, белые рубашки, кушаки (или пояса) под цвет юбочек девочек. «Сёстры­матрёшки» в русских сарафанах и расшитых блузках. Тема урока: «Русская матрешка». Вид деятельности учащихся: декоративное рисование. Цели: 1) роспись матрёшки элементами растительного узора Полховского­Майдана. 2)  совершенствовать  знания  учащихся  о  русских  матрёшках  на  основе  ознакомления  учащихся  с историей  возникновения  русской  матрёшки,  их  отличительных  особенностей,  формировать  эстетические предпочтения,  развивать  эстетический   вкус  при  восприятии  произведений  декоративно­прикладного искусства; формировать умения: анализировать изобразительный материал, обобщать, выделять особенное и  характерное;  развивать  навыки  изобразительной  деятельности  на  основе  прекрасного;  воспитывать нравственные качества: аккуратность, усидчивость, ответственность, уважение к труду народных мастеров и народному искусству; развивать зрительное восприятие, эмоциональную отзывчивость и художественное мышление. Оборудование урока: для учителя ­таблица «Матрёшка»; ­ динамическая таблица «Узоры Полхов­Май­дана»; ­ таблица «Изделия из Полхов­Майдана»; ­ большие матрёшки из картона Семёновская, Загорская, Полхов­Майданская; ­ выставка образцов изделий народного творчества: «Дымка», «Гжель», «Хохлома» ­ иллюстративный материал о матрёшках; ­ матрёшки­сувениры различного вида; ­ заготовки из дерева для матрёшки; ­ выставка книг о народных промыслах; ­ журнал «Мурзилка», книга С. Аксакова «Аленький цветочек»; ­ доска с планшетом для пед. рисунка (приемы росписи кистью); у учащихся ­ рабочая тетрадь по рисованию 3 кл. авт. В. Кузин, Э.Кубышкина; ­ матрёшки ­ сувениры; ­ шаблон ­ заготовка матрёшки; ­ мягкая круглая кисть; ­ акварель (или гуашь); ­ простой карандаш; ­ резинка; ­ упаковка «Матрёшка» с сувенирами. СТРУКТУРА УРОКА­ПРАЗДНИКА I. Организационный момент. а) Приветствие. У. ­ Мы приветствуем гостей ­ дорогих учителей. Улыбнитесь доуг другу, нашим гостям. ­ Скажем наши «волшебные слова»: Д. ­ Мы хороший, дружный класс, Всё получится у нас! б) Проверка готовности к уроку. Проверь, дружок, готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке? Резинка, карандаш,  фломастеры, тетрадка.. Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь. II. Сообщение темы и постановка целей урока. У. ­ Дети, сегодня у нас не обычный урок, а урок­праздник. Мы продолжим разговор о декоративно­ прикладном искусстве: узнаем много интересного, т.е. будем радовать своим творчеством гостей и получать  удовольствие от своей работы; повторим приёмы различных видов декоративной росписи. У. ­ Вспомните, о ком так говорят: Ростом разные подружки, Но похожи друг на   дружку. Все они сидят друг в дружке, А всего одна игрушка. В этой молодице Прячутся сестрицы. Каждая сестрица Для меньшой темница. Д. ­ Матрёшка! У. ­ Молодцы! Вы правильно отгадали: Это русская матрёшка. Наш урок будет посвящен ей. (На доске открывается надпись «Русская матрёшка» и большая таблица ".Матрёшка») III. Проверка домашнего задания. У. ­ К уроку вы провели большую поисковую работу. Очень много узнали из книг и сделали сами. и всё ­ о матрёшках. Предлагаю рассказать это нам. (Выходит группа мальчиков) 1. Сообщения мальчиков (5 человек) В толковом словаре русского языка мы прочитали: • Матрёшка ­ это расписная игрушка­кукла. • Сделана из дерева липы, осины или берёзы. Имеет сложную округлую форму, состоит их   полая,   в   неё   вставляются   другие   кук У. ­ Перед уроком мы побывали на экскурсии в мастерской по дереву и увидели, как делают игрушки­ 2­х частей. • Внутри лы меньшего размера., но такой же формы. куклы. (продолжают мальчики) ■ Прежде чем выточить матрёшку, мастер ищет подходящее дерево. Его распиливают на чурки, сушат, (демонстрация чурки) Чурку очищают от коры и делают заготовку подходящих размеров, (демонстрация заготовки) ■ На токарном станке из заготовки вытачивают фигурку нужной формы, (демонстрация формы) ■ Далее фигурку распиливают пополам, протачивают изнутри, чтобы была полая, (демонстрация) ■ Обработанная и загрунтованная матрёшка поступает в мастерскую художника, где их расписывают (демонстрация готовой матрёшки) У. ­ Спасибо, мальчики, за интересные сообщения. Теперь послушаем, что приготовили девочки. 2. Сообщения девочек (5 человек) 1­я ­ (Держит игрушки ­ матрёшку и Ваньку­Встаньку) Кто матрёшку создал, я не знаю, Но известно сотни лет Вместе с Ванькой­Встанькой, как живая, Покоряет кукла белый свет. 2­я ­ (Держит палитру, краски, кисточку) Где он краски брал, искусный мастер? В нивах шумных, сказочном лесу? Создал образ неуёмной страсти, Истинную русскую красу. 3­я ­ На щеках навёл зари румянец, Неба синь плеснул в её глаза. И, пустив в неповторимый танец, Он, должно быть, весело сказал: 4­я ­  «Ну и пой, гуляй по свету, Весели честной народ!» И матрёшка через всю планету До сих пор уверенно идёт. 5­я ­ Выступает гордо, величаво, С удалой улыбкой на лице. И летит за ней по миру слава О безвестном мастере ­ творце. У. ­ Спасибо, девочки, очень интересные стихи о матрёшках. 3. Сообщение ­  Готовясь  к  этому  уроку,  я  тоже  искала  информацию  о  матрёшках.  Интересные  сведения  я  нашла  в     учителя    .   вашем любимом журнале «Мурзилка». Раздел «Галерея искусств Мурзилки» сообщает:       Саввы (показ № «Мурзилки» и вкладыша) (По ходу рассказа на доске прикрепляются карточки с выделенными терминами) Первая  русская  матрёшка  появилась  в     конце    19      в  .  В  старинной  подмосковной  усадьбе  русского     Мамонтова  ­  Абрамцево  собирались  видные  русские  художники.  Здесь  была   создана   мецената художественная  мастерская,  в  которой   производились  и  коллекционировались  предметы   народного искусства,  в  том  числе  и  игрушки.  В  этой мастерской  и  зародилась  идея  создания  русской деревянной куклы. Прообразом послужила привезённая женой Мамонтова из Японии деревянная кукла ­ КОКэСИ. Это была  фигурка  добродушного   буддийского  мудреца  ФУКУРУМУ,  в  которой  находилось  ещё  несколько фигурок, вложенных одна в другую, (прикрепляется рисунок этой игрушки на доске) Хоть игрушка и была привезена  с  далёкого японского  острова  Хонсю,  сами  японцы  утверждают,  что  её  выточил  безвестный русский странник ­монах.   Художники  попросили  знаменитого  игрушечных дел  мастера  Василия     Звездочкина  выточить  игрушку, похожую  на  эту,  но  только  свою  русскую.  Мастер  изготовил  игрушку.  Расписывал  её  художник  Сергей Малютин.  Назвали  её  матрёшкой.  В  провинции  Матрёна.  Матрёша  считалась  одним  из  распространённых имён. В основе его лежит латинское слово «mater» ­ мать. Поэтому в народе имя Матрёна ассоциировалось с  матерью,  причём  многочисленного  семейства,  т.к.  в  крестьянских  семьях было  принято  иметь  помногу детей.   Вскоре игрушка стала популярной. В России возникли центры по её изготовлению и росписи. У каждого центра свой стиль. IV. Физминутка «Согреем ушки». (точечный массаж мочек ушей пальниками) V. ­ Ставьте ушки на макушке, Слушайте внимательно. Пропоют для вас частушки Очень замечательно У. ­ О матрёшках много загадок, рассказов, стихов, песен. А есть и частушки. (Девочки исполняют частушки)  V. Музыкальная пауза. •                                                                                                                                            Мы – матрёшки мы ­ матрёшки,                                                                                                                              Утром рано мы встаём,                                                                                                                                    Вчетвером поём частушки И танцуем вчетвером. • Никогда мы не скучаем И у нас платочки есть. Чашки есть у нас для чая. И салфетки тоже есть. •                                                                                                    Наша русская матрёшка                                                                                                           Не стареет сотни лет                                                                                                                 В красоте, таланте русском                                                                                                   Весь находится секрет. Ты играй, моя матрёшка, Ты, подружка, подпевай, Мастеров Руси великой Во весь голос прославляй! (вместе)                                                                                                              Мы частушки вам пропели,                                                                                                                            Хорошо ли, плохо ли                                                                                                                                                 А теперь мы вас попросим,                                                                                                                              Чтобы вы похлопали                                                                                                                                            .  У. ­ Спасибо, девочки, за прекрасные частушки­ . (Раздаётся стук в дверь. Входят по очереди «сестрёнки­матрёшки») VI. Рассказы трёх матрёшек. Загорская матрёшка ­ Здравствуйте, ребята! Спасибо, что пригласили меня. Я расскажу о себе. Я ­ самая старшая матрёшка. Пришла  к  вам  из  Загорска.  Сейчас  это город  Сергиев  Посад.  Он  находится  недалеко  от Москвы.  Возник город вокруг монастыря Троице­Сергиевой Лавры. По  преданию  его  основатель  Сергий  Радонежский  вырезал  первую  деревянную  игрушку  сам.  Он одаривал  игрушками  местных  ребятишек.  Богомольцы,  приходившие  в  лавру,  покупали  матрёшки  своим детям. Я одета в сарафан, кофточку с вышивкой, яркий платок и передник. В руках у меня петушок, и внутри фигурки мальчиков и девочек, последний ­спелёнутый малыш. Всего нас 8 штук. Должна сказать, что на свете я живу не одна. Есть у меня ещё младшие сестрёнки. Вот они! (входит Семёновская матрёшка) Семёновская матрёшка Я  родилась  в  городе  Семёнове  Нижегородской области.  Семёновских  матрёшек  расписывают  иначе. Нас  можно  узнать  по  большому  яркому  букету   цветов,  который  занимает  почти  весь  фартук.  У  нас разноцветные платки, край платка украшен цепочкой небольших бутонов. Семёновские мастера используют «травный» орнамент, и часть поверхности оставляют не закрашенной. (входит третья матрёшка) Полхов­Майданская матрёшка Я ­ ваша младшая сестрёнка, Полхов­Майданская матрёшка. Есть такое село в Нижегородской области. У нас  свой  стиль  декоративной  росписи.  Наши  матрёшки  самые  яркие.  Волосы  уложены  в  замысловатые колечки.  Нет  завязанных  концов  на платке,  нет  привычного  сарафана  и  фартука.   Цвет   одежды ярок: малиново­красный, ярко­желтый, сине­фиолетовый, зелёный. Голова чуть приплюснута, у плеч крутой изгиб. Такая форма придаёт нам задорный вид. У. ­ Матрёшки любят играть и предлагают вам. (матрёшки говорят вместе) VII. Физминутка для пальчиков. Мы ­ весёлые сестрицы! Мы ­ матрёшки­озорницы! Раз, два, три, четыре, пять, ­ (загибают пальчики) Предлагаем поиграть. (Дети поют вместе с матрёшками и делают движения) ­ Мы ­ матрёшки, вот какие крошки (присели) Как у вас, так у нас розовые щёчки (показ) Мы ­ матрёшки, вот какие крошки (присели) ­ Как у вас, так у нас чистые ладошки (моем руч ки) У. ­ Спасибо, матрёшки! Спасибо, дети! Садитесь. А любите ли вы путешествовать? VIII. Работа по таблицам и в рабочей тетради 1) ­ Отправляемся в гости в Полхов­Майдан. ­ Рассмотрите изделия. ­ Прочтите их названия. ­ Какие краски преобладают? ­ Это тёплые или холодные тона? ­ Что общего у всех изделий? 2) ­ Свои изделия народные умельцы любят украшать «веселыми травяными» узорами. ­ Давайте повторим их элементы. ­ Технология росписи. а) роспись фона оттенками желтого цвета; б) карандашная разметка; в) окраска; г) «наводка» черным цветом. 3) Откройте рабочую тетрадь на с. 63­64. ­ Найдите известные вам элементы в узорах. ­ Вспомните последовательность изображения (по очереди вспоминают). IX. Педагогический рисунок на доске. У. ­ Главный цветок росписи ­ Майданская роза. Это не обыкновенный цветок, а скорее символ. Таких роз не найти. Сравниться с ней может только аленький цветок из сказки С. Аксакова «Аленький цветочек» (показ книги). Далее учитель показывает последовательность изображения розы. ­ Вы внимательно следили, как я рисовала, теперь сделаем физминутку. X. Физминутка для глаз. Чтоб глаза ваши зорче были, Чтоб в очках вам не ходить. Эти лёгкие движенья Предлагаю повторить. Вдаль посмотришь и под ноги. Вправо, влево ­ побыстрей. Удивимся ­ что такое? И закроем их скорей.  А теперь по кругу быстро,  Словно стрелочка часов,  Проведем газами дружно.  Ну, а дальше ­ будь здоров. Молодцы! XI. Самостоятельная работа детей. Роспись шаблона ­ заготовки. (Тихо звучит русская народная музыка, у учителя образец расписной матрёшки). У. ­ У вас на парте шаблоны ­ заготовки. Они уже покрашены жёлтым тоном. Выберите композиционное расположение   элементов   росписи.   Постарайтесь   передать   весёлый   и   радостный   мир   природы.   Умело используя тёплые и холодные тона, добиваясь цветового контраста, как это делают народные мастера. Изображаем в такой последовательности: 1) вначале крупные элементы ­ роза, цветы; 2) затем мелкие ­ бутоны, ягоды; 3) соединяем их стебельками и листиками. У. ­ Обратите внимание: ­ алая ­ рядом с тёмно­зелёной; ­ жёлтая ­ с тёмно­синей; ­чёрный объединяет цвета. (показ образца росписи матрёшки) Далее  дети расписывают матрёшку По мере готовности выставляют своих матрёшек на выставку. XII. Экспресс­выставка. У. ­ Ваши кисточки устали, Они матрёшек писали. Долго трудились и вышло красиво. Всем нам на диво! У ­ Дети! Спасибо вам за творчество. Вы с любовью расписывали матрёшек. У всех отличные отметки. XIII.Организованное   завершение   урока­праздника:  обратить   внимание   учащихся   на   наиболее выразительные работы, деликатно отметить отдельные неудачные решения. У. ­ Молчаливо простояли матрёшки у вас на партах. Они к нам уже приходили с подарками и сегодня они принесли всем свои сувениры. (Дети открывают упаковки ­ матрёшки и достают сувениры: закладки  ­  матрёшки, а на них записано домашнее   задание   (расписать   свою   авторскую   матрёшку).   Гостям   дети   дарят   сувенирные   блокноты   ­ матрёшки. У. ­ Знают все на свете ­ И взрослые и дети, Что русская матрёшка ­ лучший сувенир. Русская матрёшка ­ это символ дружбы, любви, пожелания счастья и благополучия. Я вам желаю этого..