Конспект урока русского языка на тему "Указательные местоимения"

Тема урока: Указательные местоимения. Тип урока: изучение нового материала Цели урока: 1.Обучающая цель: 1) сформировать понятие об указательных местоимениях; 2) вырабатывать умение употреблять указательные местоимения в речи; 3) расширить лексический запас  учащихся; 4) отрабатывать орфографические и пунктуационные навыки. 2.Развивающая цель: ­ развивать внимание, память, логическое мышление, умение сравнивать,  классифицировать, обобщать.  3.Воспитывающая цель:  ­ вызвать интерес к урокам русского языка. Универсальные учебные действия (УУД): Личностные: развивают этические чувства, доброжелательность и эмоционально­нравственную отзывчивость,  умеют понимать и сопереживать чувствам других людей. Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки с  помощью учителя. Познавательные: составляют сложный план текста, умеют передавать содержание в развернутом виде. Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами. Методы и формы обучения: наблюдение над языком; эвристический метод; индивидуальная,  групповая. Оборудование: интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор.                                                              Ход урока I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно­значимом уровне II. Актуализация знаний Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и  выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося 2. Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос­беседа. ­ Что называется местоимением? ­ Какие разряды местоимений вы знаете? ­ Каким членом предложения может быть местоимение? ­ Какие личные местоимения вы знаете? ­ Как вы думаете, почему эти местоимения называются личными? ­ Как изменяются личные местоимения? ­ Что вы знаете о возвратном местоимении себя? ­ Какова особенность возвратного местоимения? ­ Назовите притяжательные местоимения. ­ На что указывают эти местоимения? III. Проблемное объяснение нового знания Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися нового  материала. 3. Работа по теме урока. Беседа. ­ Перечислите указательные местоимения. ­ Для чего служат указательные местоимения? ­ Прочитаем в учебнике на стр. 26­29 значения указательных местоимений. ­ Работа с рубрикой «Знаете ли вы, что…» на стр. 27, 28. 4.Работа со стихотворением А.Фета. Это утро, радость эта, Эта мощь и дня, и света, Этот синий небосвод, Этот крик и вереницы, Эти стаи, эти птицы, Этот говор вод, Эти ивы и березы, Эти капли – эти слезы     Эта ночь без сна, Это все – весна! ­ Какое указательное местоимение повторяется в стихотворении в разных формах? ­ Каково значение этого местоимения? ­ Со словами какой части речи оно согласуется? ­ Сделайте вывод о том, как изменяется это местоимение. IV. Первичное закрепление Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления  изученного материала, неверные представления уч­ся; провести коррекцию 5. Работа по вариантам. ­ Образовать все возможные формы местоимений. Вариант 1: такой, этот, таков Вариант 2: тот, столько, такая. 6. Коллективная работа. ­ Найдите указательные местоимения, подчеркните как член предложения. Все это было бы смешно, когда бы не было так грустно(М.Лермонтов). Строжайше б запретил я этим господам на выстрел подъезжать к столицам (А.Грибоедов) Природа – мать! Когда б таких людей ты иногда не посылала миру, заглохла б нива жизни (Н.Некрасов) Кто живет не для кого, тот не живет и ради себя (Сенека) Достойный человек не тот, у кого нет недостатков, а тот, у кого есть достоинства (В.Ключевский) Добродетель состоит не в том, чтобы удерживаться от порока, а в том, чтобы не стремиться к нему  (Б.Шоу) 7. Диктант с заданием.  ­ Запишите словосочетания, определите разряд местоимений. Такой большой, какой маленький, твой карандаш, наше дело, с некоторых пор, нисколько не жалко,  никто не придет, никогда не говори никогда, никто не услышит, ты да я, да мы с тобой, который час,  сколько стоит, произошло нечто интересное, несколько раз, мы приедем. (Устная проверка.)  8. Выполнение упр.  31 V.Итог урока (рефлексия деятельности) Цель этапа: осознание уч­ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей  и всего класса ­ Исследование какой темы вели на уроке? ­ Перечислите указательные местоимения. ­ Каковы особенности указательных местоимений? ­ Где можно применить новые знания? ­ Оцените свою работу на уроке. Работу класса. ­ Домашнее задание. § 5 упр. 32(употребление  указательного местоимения в нужной форме в  предложениях).