Конспект урока с использованием ИКТ для 11 класса по теме «Личные качества людей».

Конспект урока с использованием ИКТ для 11 класса по теме «Личные качества людей». Выполнила: Сафонова Светлана Аркадьевна учитель английского языка МОУ «Миасская СОШ №1» Челябинск, 2012 Аннотация к уроку. Использование   информационных   технологий   в   учебном   процессе значительно повышает эффективность усвоения материала учащимися. Больших   результатов   можно   достичь,   применяя   данные   технологии   в преподавании английского языка в младшей и средней школе. В старших классах   использование     информационных   технологий   позволяют   учащихся   в   создании   серьезных раскрывать   возможности   исследовательских,   с   мультимедийными презентациями, интернет ресурсами и т.д.    проектных   работ   Предмет: английский язык. Класс: 11. Тема урока: «Личные качества людей» Вид урока: обобщающий. Формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, в паре. Технологии обучения: дифференциация, ИКТ, проектная Средства   обучения:    раздаточный   материал,     аудиоприложение   к   данному УМК, интернет ресурсы. Продолжительность занятия: 40 мин. УМК:  Английский   язык:   Счастливый   ангийский.ру   /  Happy  English.ru: Учебник для 11 кл. общеобразоват. Учрежд.­ Обнинск: Титул, 2011.­ 320 с.: ил. Использованные интернет ­ ресурсы: https://psi­technology.net/psyte Задачи: 1. Активизировать изученную лексику в устной речи. 2. Совершенствовать навыки аудирования. 3. Использовать информацию с аудиозаписи в качестве языковой и  речевой опоры для развития умений: a) трансформировать   полученную   информацию   для   ответов   на вопросы; b) выделять краткую информацию. c) составлять   монологическое   высказывание   по   теме   «Личные качества человека» 4. Развивать творческую инициативу учащихся. Структура урока. I. Организационный момент. II. Актуализация темы урока. III. Фоно ­ речевая зарядка. IV. Аудирование. 1) Работа по схеме. 2) Контроль аудирования. ­ Составление  «Вакансии на должность журналиста в газете The times»  ­ Упражнение на соответствие утверждений  4)Интерактивный опросник. V. Рефлексия. VI. Объяснение домашнего задания. Ход урока. I.           Организационный момент    . Учитель приветствует учащихся, задаёт вопросы типа: ­ Hello, girls and boys! I am glad to see you.  ­ How are you? ­ What is the weather like today? II. Актуализация темы урока.              Today we shall speak about your future professions.  (Сегодня мы будем говорить о ваших будущих профессиях) Работа   «по   цепочке»:   один   учащийся   начинает   цепочку,   обращаясь   к однокласснику   с   вопросом  What  is  your  future  profession?   (Какая   твоя будущая профессия?), тот отвечает и адресует вопрос следующему. III. Фоно ­ речевая зарядка.         ­First, let’s play a little. It’s a game with adjectives, which mean the people’s  features. 1) Чтение личных качеств (слайд 1) за учителем, самостоятельно в  парах Слова: unskilled, monotonous, challenging, career­minded, hard­working,  creative, flexibility, confident, boastful, competitive, shy, domineering, ambitious,  absent­minded, insecure, quiet, polite, pleasant, impatient.  2) сгруппировать слова по заголовкам в таблице на доске , используя  словарь (положительные и отрицательные качества) Слайд 2: ­Group the words according to the headings in the table. Positive features Negative features IV. Аудирование  1) Работа по схеме. Дети получают раздаточный материал­ таблицы, слушают диктора и заполняют их. Michael Thomas Adecco Nelson, Miley and Rullins Derek PR Cabbott Vacancy Education Experience Features 2) Учащимся предлагается выбрать упражнение  на проверку правильнго  понимания текста ­ Контроль аудирования (стр.205 у. 11). Учащиеся определяют верно,  неверно утверждение или о нем вообще не идет речь в записи: ­Mark the statements true, false, or not stated, please.        ­ Составление «Вакансии на должность журналиста в газете «The times»   (работа в парах по образцу текстов упр. 11 с. 205 «Вакансии на должность  переводчика, секреторя и т. д.») 4)Детям предлагается пройти интерактивный опросник по выявлению  личностных качеств. https://psi­technology.net/psyte 1) Учащиеся   присылают   по   сети   ответы   на   компьютер   учителя, учитель сравнивает и объявляет результаты.  2) Выставляются отметки. V.            Рефлексия.  Учитель предлагает оценить свою работу на уроке, задает вопросы  о том, что пронравилость и что удалось в ходе работы. VI. Объяснение домашнего задания: работа над проектом по плану   «Моя будущая профессия» с использованием прилагательных,  обозначающих личные  качества людей: 1. What is your future profession? 2. Why have you chosen it? 3. Do you think you’re cut out for this job? 4. What kind of education will you need? 5. What features have you got? 6. What opportunities will this job give you? 7. Where do you see yourself fifteen years from now? 8. What does career mean for you?